新课程学生观下的课堂教学浅释

新课程教学观是建构主义的教学观,在这种教学观的指导下,学生应成为数学学习的主人.因此,教师要从一个知识的传播者转变为学生发展的促进者,要从教室空间支配者向学习活动的组织者、引导者、合作者转变,建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,树立新的学生观,还学生自尊,把学生看成一个完整的人;还学生自信,犯错误也是学习,把学生看成一个发展的人;尊重学生的差异,把学生看成一个独特的人.     

说说新课程的学生观

新课程倡导的学生观是:(1)学生是发展的人。学生是在教师的指导下、在教育的过程中发展的,要求教师把握学生的身心健康规律,有效地促进学生身心健康发展。(2)学生是独特的人。学生的差异是客观存在的,教师要珍视学生的差异,认识学生的差异,     

新课程视野下的学生观

走进新课程，用新课程理念审视我们的教育对象，学生在教育中的地位得到了前所未有的重视。那么，作为给学生发展奠基的服务者，在新课程视野下，教师应该从哪些方面关注自己的教育对象呢？     

培养学生的积极自我观

所谓自我观,是指入对自己的能力、兴趣需欲的自我认识(评价或衡量)。积极性自我观表现为自信与自尊,消极性自我观表现为自卑与自疑。教师要培养学生的积极性自我观。防止其产生消极性自我观。     

新课程理念下的学生观

新课程理念下,我们需要超越传统的学生观,对学生赋予新的认识和理解。     

新课程下的课堂教学评价观

新课程实施是一项复杂的系统工程,涉及教学体系全方位的更新和整体的连动。课堂教学评价对新课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用,也是新课程实施重要的切入口,具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”,要建立“以学论教,教为了促学”的思想,建立科学的课堂教学评价已成为提高学校教育教学管理水平的迫切需要。     

新课程理念下学生观的重塑

我国正在进行的新一轮基础教育课程改革,强调教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个     

新课程背景下的现代学生观

学生观是教育理论和实践的重要问题。新课程背景下的现代学生观主要包含几个相互联系的基本观点：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有主体性的人；学生是整体的人；学生是生活世界中的人；学生是文化中的人；学生是时代中的人。     

新课程背景下学生观的重建

新一轮基础教育课程改革倡导一系列新的教育理念,其中,重建学生观是课程的基本要求,结合新一轮基础教育课程改革的背景,论述了三个基本命题,即学生是生活世界中的人;学生是文化中的人;学生是时代中的人。分析了这些基本命题对课程教学改革的价值。     

新课程标准下中学体育教师的学生观探究

新课程标准下,中学体育教师作为一个特殊的群体,他们的学生观应该有自己的特点。本研究通过对福建中学骨干体育教师的问卷调查,发现体育教师的学生观直接影响教师对学生的期望,影响体育教师的教学方式,影响体育教师的教学价值取向,影响体育教师的教学效能感。其应对措施是倡导体育教师树立正确的学生观。     

反思与重塑：新课程环境下的学生观

对于广大教育工作者来说,学生观是影响教学行为的重要因素,同时也是其职业活动中具有根本意义性的问题。正确的学生观是教育者做好科学育人工作的出发点和立足点。只有树立正确的学生观,才能正确地看待学生、教育学生,才能真正地热爱学生、理解学生、尊重学生,促使学生得到全面和谐的发展。     

新课程背景下班主任应树立的正确学生观

知识经济、信息时代、新课程改革……学生接受知识的途径越来越宽,传统学生观正面临着全新的挑战.面对新形势,如何转变观念、迎接挑战,搞好学校的教育教学工作？该文提出了树立对学生的平等观、全体观、教学相长观、多元智能观和终身发展观等观点,探索了新形势下符合时代特点和新课程理念的一些做法,旨在为班主任老师进一步做好新形势下班级管理工作提供借鉴.     

新课程理念下学生观的反思与重建

在中小学教育中,在学生观问题上,存在着认识的偏差.为适应新课程所提出"一切为了每个学生的发展"的要求,我们必须对学生观进行反思和重建,构建起符合时代发展要求的新型学生观.     

新课程理念下学生观的反思与重建

在中小学教育中,在学生观问题上,存在着认识的偏差.为适应新课程所提出"一切为了每个学生的发展"的要求,我们必须对学生观进行反思和重建,构建起符合时代发展要求的新型学生观.     

新课程理念下如何树立正确的学生观

受传统学生观的影响,教师的教育教学存在着很多对学生的错误认识,阻滞了教育教学改革的进程.文章以新课程理念为指导,阐述了如何树立正确的学生观,以有效推进教育教学改革,培养适应时代发展的新人.     

新课程背景下如何树立新的学生观

要真正落实学生的主体地位,真正构建起新的师生关系,教师首先应改变过时的观念和专制的作风。并且要从思想上肯定教师角色定位的转换：教师由教学中的主教转向“平等中的首席”,从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。以上都应在实际教育教学工作过程中处处落实。最根本的还是要树立正确的学生观——学生是人,是发展的人。学生不是一张没有思想的白纸,也不是一只空空如也的盛水的容器,     

论新课程理念下的学生观

学生观是影响教学行为的重要因素之一。教师具有什么样的学生观,就会采取与其相应的教学方式,其教学方式又会进一步影响学生的学习方式。因此,在新课程实施阶段,要改变教师的教学方式与学生的学习方式,必须树立与新课程理念相适应的学生观。那么,传统的学生观有哪些弊端,与新课程相适应的学生观应包含哪些内容,他们对教育有哪些启示呢?本文就此略作探讨。     

新课程倡导什么学生观

怎样看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度(即学生观)，是教育理论和实践的重要问题，也是教师首先应当明确的问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。邪么，新课程倡导哪些具体的学生观呢?