优化数学课堂氛围的几点体会

在数学课堂教学中,教师如果能根据小学生的年龄特点、个性、兴趣、爱好等心理特征,以创设学生喜闻乐见的教学情景为基础,营造和谐共生的课堂心理氛围,并用自身的热情去感染学生,从而优化课堂人际关系,这是有效进行课堂教学的必要条件.因为良好的课堂心理氛围,不仅可以缩短教师与学     

初中语文课堂心理氛围的优化

对课堂心理氛围的探究,主要是为了提高课堂教学效果。笔者选择了初中语文课堂心理氛围这个切口,意在使读者对初中语文课堂心理氛围有一个比较全面的认识,并希望自己的研究对一线的初中语文教师优化课堂心理氛围有所帮助,更好地为语文教育做出贡献。通过综合分析,笔者提出优化原则和对策。     

优化课堂心理氛围 提高数学教学效率

良好的课堂心理氛围，容易缩短师生间的心理距离，调动学生的学习积极性，激发学生的思维，保持最佳学习状态，从而提高教学效率。本文就如何创设良好、和谐的数学课堂心理氛围，谈了一些经验。     

加强课堂优化 营造和美氛围

学校的根基在课堂,课堂的优化在和美。只有营造了和美的氛围才能优化出美丽和谐的课堂。和美氛围需要教师去营造,怎样营造和美氛围?本文就译林版三年级英语营造课堂氛围为例进行简单的分析。     

优化英语课堂教学的几点做法

成功的英语教学，最重要的是要看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，为了达到这一目的，要做到以下几点：精讲多练，加大密度，积极创设语言环境，营造和谐的课堂气氛，鼓励学生建立自信。     

课堂氛围研究管窥

国内外研究表明:课堂氛围研究已成为研究课堂教学的重要方面.     

根据学生的心理需求构建和谐的课堂氛围

课堂教学是由教师的教和学生的学为两个子系统而构成的多要素整体。两个子系统之间互相联系、互相影响、互相依赖又互相对立的统一体中。要优化课堂教学，实现教与学的同频共振，使两个子系统处于最佳状态，教师在教学中必须考虑与学生的心理特点相适应，因为人的行为受心理意识的影响最大，心理需求是学生学习的内驱力。所以课堂教学，要根据学生的心理需求灵活使用相应的教法，努力营造和谐的课堂氛围，让学生披露灵性，展现个性，始终处于愉快的情境之中。     

营造和谐的课堂氛围让素质教育真正走进课堂

素质教育是为全面提高学生整体素质，使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展的现代教育。传统的教育、教学观念及应试教育手段已不适应新时期素质教育的要求。树立现代教学观念，打破旧的模式，营造一种和谐的课堂氛围，建立新型的教学民主关系，增加师生间的情感、信息交流，引导学生主动探索，给学生创造充分施展才能的机会，真正做到“教、学、做”合一，让素质教育得以走进课堂。     

浅谈怎样优化教学氛围

良好的课堂教学氛围是教师教好、学生学好的基本条件.教师应依据学生的心理特征、年龄特点和具体的教学内容,优化教学氛围,把学生引入教学情境,唤起学生求知欲望,使他们进入最佳学习状态.     

营造活跃的课堂氛围,提高数学教学的有效性

课堂氛围是指师生在课堂教学过程中通过情感的相互作用,构成的心理环境的综合反映。营造良好的课堂教学氛围不仅能增加学生学习的兴趣与求知的欲望,而且能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而提高课堂教学的有效性。     

课堂氛围的创设与经营

语文学科的课堂教学,和其他学科的显著不同点之一,便是语文学科的“人文性”。正因为如此,语文课堂教学中,教师便有可能利用其人文性的特点,创设适当的课堂氛围,以调动学生的激情,为课堂教学程序和方法的实施创造许多有利的条件。许多时候,语文的课堂教学都是在一定的氛围...     

优化语文教学课堂氛围

课堂气氛属课堂管理范畴,它是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合体现。正像每个人都具有自己的独特人格一样,每节课也都有自己的独特气氛。     

营造良好的课堂心理氛围

对于学习语文的小学生来讲,需要一个良好的学习环境。     

如何营造主动参与的课堂氛围

随着课程改革的深入,学生的学习方式不断改变,由被动地学习方式转向学生相互合作、相互探究的主动参与的学习方式。怎样在数学课堂上营造主动参与的课堂教学氛围,促进学生潜能的发挥呢?一、把微笑带进课堂,营造和谐的师生氛围是学生主动参与的首要因素心理学研究表明,要让学生主动参与学习过程,有赖于他们的心理自由和心理安全,因此必须创造一种愉快、     

营造良好的课堂氛围

积极健康的学习心境能给儿童智力活动提供能量和动力，是优化课堂教学的催化剂。良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习。这不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，促使学生积极主动地学习。对话，是一种交流，交流是以双方平等为前提的。教师和学生，无论是知识和能力，阅读和情感，还是对文本的占有和把握，都是不平等的，也不可能平等。因此，要对话，首先要营造一个良好的课堂氛围，让学生心理放松，情感放开，自然地参与到对话中来。如何营造良好的课堂氛围，笔者谈一点看法。     

谈如何营造和谐的课堂教学心理氛围

课堂心理氛围,即班集体在课堂上的情绪状态。积极和谐的课堂氛围符合学生的心理特点,能够满足学生的求知欲,使学生产生愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。消极的课堂心理氛围,背离了学生的心理特点,师生之间不融洽,学生之间不友好,学生往往产生不满意、沉闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。那么,如何才能营造出和谐的课堂心理氛围呢？第一,教师是创造课堂心理氛围的关键人物,教师对班级的态度与管理方式在很大程度上决定了班级的心理氛围。和谐的课堂心理氛围必须以融洽的师生关系为前提,在这种氛围中学生的想像力和…     

创设良好的课堂氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，是很难有效地汲取知识的。”这就告诉每一位教师要想提高课堂教学效率，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛，给学生营造一个良好的学习氛围。那么，老师应该怎样做呢？     

给学生畅所欲言的数学课堂氛围

新一轮数学课改要求我们彻底摒弃过去那种“一言堂”、“填鸭式”的教学方式，注重学生主体性的发挥。“能让学生说的老师不说”，但是由于各个学生个体之间的差异性及学生之间发展的不平衡，使得一部分学生想说而不敢说、不会说。如何让每个学生都想说都会说，促进课堂上的多向互动，提高课堂教学效率，我认为必须在课堂上创设一个自由、积极的言论氛围，     

构建民主和谐课堂氛围之我见

构建民主和谐的课堂氛围，是现代课堂教学“以人为本”教育理念的具体表现。课堂上，教师生动风趣的语言、整洁美观的板书、和蔼可亲的教态等都是构建民主和谐课堂的基本条件。