捕捉细节，咀嚼母爱--《秋天的怀念》教学谈

@@《秋天的怀念》是当代中国作家史铁生的散文名篇,这篇课文对于小学六年级的学生来说,理解文章的主题并不难,但真正从文章的字里行间感受母爱的伟大却颇有难度。课文对母爱的内涵没有做具体诠释,那么,如何引导学生深层诠释母爱的内涵,如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,树立乐观向上的生活信念呢？@@@@一、上勾下连,整体感知@@@@高年级学生初学一篇文章,首先需要通读全篇,了解大意。从整体入手,抓住文章的主脉、关键词句,粗略地把握作者的思想感情。这对下一步“精读”,分析文章的主旨,将起到关键的导向作用。     

让学生真正体会母爱——《荷叶母亲》教学点滴

冰心的《荷叶母亲》是人教版七（上）第五单元的一篇课文,文中借物喻人,借景抒情,抒发了作者对母爱的深沉感受。教学中,对于文章所颂扬的母爱这一情感,学生比较容易理解,但对于母爱的深刻内涵,心中往往显得抽象。如何让学生通过课文学习真正体会母爱,真正感受到母爱的伟大、无私、勇敢这些具体品质,笔者认为在教学中可以从以下四方面着手：     

苏教版语文教材中“母爱”的解读与思考

苏教版小学语文教材中收录了两篇关于母爱的文章。但文章表现的内容太过完美,与学生的现实生活脱节。建议以人性化标准与生活化标准来选择课文,对发生在学生周围的母爱予以关注,让学生在平凡中领会母爱的感动,感恩母亲,成为一个内心充满爱的人。     

基于发散性思维品读初中语文课文意境

文章提出基于发散性思维品读初中语文课文意境,并采用经典课文进行举例分析,认为品读初中语文课文意境不仅要体会作者写作的时代背景,还要尊重作品本身固有内涵,品读作品的善恶美丑,领会作品的社会价值,把握作品的精神追求,重视课文体现的深刻含义,引导学生用发散性思维充分领会课文的内涵,在品读中真正把握课文要义。     

弱小中隐藏着的强大——深度解读《我不是最弱小的》

正确、深度地解读教材,把握住教材的真正内涵,这是教师教学的必要前提。《我不是最弱小的》这篇课文情节简单,但是深度解读后发现,这是一篇有着深刻内涵和用意的文章,也是学生写作的范本。文章通过对课文题目、情节的深度解读,发现课文具有很好的教育价值。     

选好一个“点” 教活一篇文

语文教学不同于数学、物理等逻辑思维能力要求较强的学科,需要的教学方法和模式也不是一成不变的。文章题材体裁的不同,所要求的教学方法和切入点也不尽相同。从另一个层面来说,就是针对不同的文章考虑和采用不同的切入点,只有这样才能将学生真正带入课文情境之中,从而让学生真正体会到文章的思想内涵。一、从课文标题的寓意切入语文教材中所选文章都有其特定的寓意及含义,     

浅谈语文课堂教学感染力

作为语文教师，要使你的课堂具有感染力，必须充分运用你的语言、动作、神情来诠释课文的内涵，引导学生领会课文的精髓。     

母亲的声音

母爱,是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。母爱是伟大的,也是无私的,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间。时光如水,年华易逝,似水流年淡去我们多少回忆,却始终不改我们对母亲的绵绵思念。在本期“妙文收购站”中,我们收录了几篇关于伟大母爱的文章,以飨读者。     

长春版六年级上册《秋天的怀念》教例及评析

【教材分析】《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事,由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文语言平实含蓄,情感真挚细腻,既是作家对母亲的追忆与怀念,更是一篇充满人生哲理的感人作品。     

妙文收购站

母爱，是人类一个至古不变的主题。 我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。 母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。 时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。在本期的“妙文收购站”中，我们收录了几篇关于伟大母爱的文章，以飨读者。[编者按]     

引导学生感受母爱

人世间,最伟大的莫过于母爱,母爱是任何一种爱都代替不了的。课文《秋天的怀念》字里行间无不透露出“母亲”对“我”的挚爱,作者通过几件小事的描写,把伟大的母爱表现的淋漓尽致。那么,如何让学生在阅读过程中去体会这一种人间真爱呢？     

"母爱"综合实践活动的测评

测评过程 一、回顾课文,以诗煽情 1.同学们,本学期第五单元课文是一组有关母爱的文章,谁能回忆一下是哪些课文?(生回顾课文,并说说课文大意)     

艰苦岁月中的远见卓识——梁晓声的《慈母情深》品读

关于母爱的课文大概是语文教材中比较多的一类,要么是写人类的母爱,要么是写动物的母爱,要么是单纯写母爱的,要么是掺杂着写的,这样的课文几乎每一册里都有。梁晓声的《慈母情深》则是较为突出的一篇新选课文。这是一篇浓带有烈自传色彩的文章,是从散文《慈母和我的书》节选而来的。     

“老师，不写行吗”

上完《慈母情深》这篇课文,为帮助学生进一步理解、感悟伟大而无私的母爱,我要求学生课后围绕歌颂母爱写一篇自己亲身经历的文章。作业刚布置完,不知是哪位女生轻轻地说：“老师,不写行吗？”“不行!今天晚上必须完成。我明天要检查。”我头也没抬,边说边收起课本,与学生互道“再见”。     

如何在语文课堂上培养出“安全感”

<正>对学生进行安全教育从来都是学校教育的重要内容。语文教学中蕴含着丰富的生命教育的内容,语文老师在语文教学中要高度重视课程资源的开发与利用,将安全教育与相关含有安全方面内容的语文教材有效地结合起来。从一名语文教师的角度出发,我将适当结合阅读教学案例,谈谈在语文课堂教学过程中如何适时地对学生进行安全教育,如何让语文课堂培养"安全感"。一、结合有关"母爱"的课文对学生进行安全教育儿女是母亲的心头肉,母爱说不完道不尽。关于母爱的课     

母爱千年

母爱,是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝,于是,在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。母爱是一生相伴的盈盈笑语,母爱是漂泊天涯的缕缕思念,母爱是儿女病榻前的关切焦灼,母爱是儿女成去秋来,容颜渐老,白发似雪。儿女在一天天长大,母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘,他们都会投入母亲的怀抱,热泪涟涟!母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题,写出的文章便滋润蕴藉;乐师以母爱为题,弹…     

浅析于永正老师的解词艺术

每篇课文都会出现一些学生难以理解的词语．而这些词语也往往成为学生准确理解课文内容、准确把握文章思想内涵的绊脚石。如果让学生一味地背诵一些抽象的词语解释条文．或机械地解释词义．往往使学生一知半解．或机械地师云亦云．并不能真正懂得词语的意思．更不能领悟到这些词语在文中所起的表达作用。如何引导学生准确地理解词义．把枯燥的讲解变成有趣的对白呢？     

图画书《逃家小兔》对母爱的单纯诠释

图画书《逃家小兔》是一部诠释母爱的作品,通过小兔和妈妈之间"逃跑与追寻"的精神游戏简单地概括出了母爱最基本的内涵,表现了母爱的四个特质:不能分离是母爱的最基本表现;喂养是母爱的最基本内容;呵护与温暖的怀抱是母爱的典型特质。此外,作品联系儿童生活实际,通过趣味游戏场景,形象简洁地概括出母爱的特质,可使儿童获得对母爱的深切感知。     

让阅读课充满时代气息——《甜甜的泥土》教学一得

《甜甜的泥土》是苏教版八年级上册的一篇课文,它通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事．表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。鉴于它在内容上的特殊性．教师在教学过程中须注意恰当分析指导,以使学生不仅正确理解文章的主题,而且增强对亲情之爱的感受。作者结合自身的教学实践,对如何恰当引导学生理解文章主题进行了分析。     

审视人间最真最浓的情

《父母与孩子之间的爱》是一篇伦理学方面的随笔。作品不是简单的对父爱与母爱的歌颂,而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的思辨的诠释。按照《普通高中语文课程标准》的精神,此类论述性文章的目标是培养学生的应用、审美与探究能力。因