“新诗进入课堂”的探索与实践

中华民族是一个伟大的民族,是诗的民族,有着源远流长的诗教传统,代表中华民族巍然独行于全球各民族人文世界中的便是诗的教化。早在两千多年前,孔子就明确地提出“兴于诗,立于礼,成于乐”(《论语·阳货》)的教育主张,他把诗教作为修身、治国、平天下之始,与“礼”“乐”并论——强调“立人”必须经过诗教到礼教到乐教的过程,其实质就是感知到知觉到觉悟的过程,亦即培养学生形象思维到理性思索到身体力行的过程, “诗教”是“立人”的奠基石。     

为使春风能化雨——呼唤诗教传统的回归

中国自古堪称"诗教"国家,有着飞扬的"诗教"传统。以孔子为代表的先哲引领了中华文明伟大的诗教,我们民族从而创造出了光辉灿烂的文明。但自五四以来,诗教传统日渐式微,造成了民族文化的萎顿,如今我们必须也必然地呼唤诗教传统的回归,从教育入手,让诗教带领我们的文明焕发出蓬勃的活力,更好地建设和谐社会。     

师资、学生与生活

<正>中华民族是诗的民族,诗词教学一直是中小学课程中非常重要的一环,诗词文化也承载着对学生文化、思想、精神等多方面的教育功能,诗词的文化教育一直是中国千百年来的文化传统。在大力提倡诗教进校园的今天,诗词已成为其一个重要的抓手,但在目前的校园诗教开展中,教师们更多关注的是学生诵     

《农村中学传统诗词创作》课题规划与实践

"着眼国民诗教,着手校园诗教,着力社会诗教"是当代中华诗教的总体架构。而校园诗教是国民诗教、社会诗教的基础环节和潜力工程。在贯彻落实党的十九大精神和推进社会主义文化强国战略的进程中,传承和弘扬中华民族优秀传统文化已是摆在我们中小学学校教育面前的当务之急,而通过对传统中华诗词学习,可以培养人的理想志向、道德品质、爱国情感、公正诚信、关爱他人、奋发进取等人文素养,这对于陶冶青少年的性情,培养气质、塑造完美人格将起到巨大作用。     

中华气质的大学生人文素质教育策略——传统诗教的现代转型

诗教是中华民族世代相传的人格完善的重要途径。“传统诗教”强调社会政治与伦理道德功能,忽视美育促进个性解放、情感鲜活、人格自立、精神自足的发展功能;自“五四”以来,随着以文言为载体的古典诗词的教学和写作日渐式微,传统诗教难以为继,这与当代大学生人文素质的危机有着深层联系。全体性否定论哲学视野下的“当代大学诗教”尊重诗词审美教育的民族性格,在批判中创新,通过人类精神标高感召大学生,体验古今中外优秀诗作,滋养灵魂,感悟人生真谛,提升境界,培养大学生文雅的气质、平等、自由、创造的精神和独立人格,发扬民族文化个性。     

加强古典诗歌教学刍议

巴尔扎克说过：“小说是一个民族的秘史”。我觉得,古典诗歌则是中华民族灵魂的寓所。众所周知,中华民族是爱诗的民族,中国是产诗的国度,尤其是古典诗歌在世界文学艺术宝库中光彩夺目,从诗经到楚辞到汉赋到唐诗到宋词……古典诗歌的吟哦穿透了中国的历史。一代又一代中国人,就是通过别致的律诗绝句等古典诗歌的文学样式,来愉悦心灵,传递情感,寄寓思想,教育后人。可以毫不夸张地说,中华民族的灵魂就浸透在这汗牛充栋的古典诗歌中。当我们研究如何继承中华民族精神、增强民族凝聚力的时候,不能不把目光聚焦到美丽而深沉的古典诗歌…     

“诗教”回归——公民思想道德教育的新路径

“诗教”是中华民族思想道德教育的优秀传统.诗教是把思想道德教育与审美教育结合起来,利用人们的审美需求,通过美的形式和内容把真善美结合起来,达到思想道德教育的目的.诗教的本质是人类认识世界的方式的综合化.探索思想品德教育与美育有机融合的各种内容和形式,实现＂诗教＂优秀传统回归,是公民思想道德教育的新路径.     

继承传统 汲取智慧

一、继承“思无邪”的诗教传统孔子曰:“《诗三百》,一言以蔽之,曰,思无邪。”朱熹解释说:“孔子之称思无邪也,以为《诗》三百篇,劝善惩恶。”“劝善惩恶”的诗教一直是我国语文教学的传统,是几千年来民族性格的塑造、民族精神以及民族凝聚力形成与发展的保障。中华民族有五千多年的悠悠历史,有丰富而深厚的文化传统,有无数舍身取义的仁人志士,形成了并不断发展着以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的传大民族精神和以“悟”为基本特征的民族智慧。在当代语文教学中,继承诗教的优良传统,就要从语言入手,在培养语文能…     

以诗歌教育打造诗意学校

正学校是文化场所,用优秀文化育人应该成为实现德育的主旋律。中国是诗的国度,诗歌是中华文化之瑰宝,从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,诗歌随着中华民族的发展而发展。诗言志,诗寄情,它激发人们热爱生活,热爱生命,热爱自然的情感,并且在养性育人等方面起到了积极作用。孔圣人主张诗教育人,作为我国最伟大的教育家,他认为:天教培养自然人,诗教培养理想人。进行诗歌教育,践行圣人思想主张,是教育工作者的责任。十几年来,北京市大峪中学分校     

琅琅书声 悠悠古韵——吟诵与中国传统诗教

<正>“诗教”是中国教育理论和实践的重要组成部分,是中国延续两千多年的文教传统,是美育更是德育。吟诵是诗教的实施方式,是中国人特有的读书法、吟诗法,它承载了中国诗歌的悠悠古韵,传承着中华民族的琅琅书声。回归诗教传统,理清诗教源流,指明吟诵与诗教的共生共情关系,对于挖掘和丰富国学教育的深厚底蕴,促进吟诵与诗教的复兴有重要的现实意义。     

长诗适宜短教

<正>中国是诗的国度,有着悠久的"诗教"传统。《礼记·经解》曰:"温柔敦厚而不愚,则深于《诗》者也。"千百年来,"诗教"对形成中华民族温柔敦厚的优良传统起到了十分重要的作用。对于诗歌的鉴赏方法颇多,     

试论诗教在中小学语文教学中的重要意义

中国是一个诗的国度,中华民族有着悠久的诗教传统。由于各种原因,中国悠久的诗教传统在现代中断了。为了重塑中华民族的优雅气质,为了中华民族的长远发展,在中小学语文教学中重建诗教传统已经是当务之急。概而言之,诗教可以-帮助中小学生增长知识,提高语言文字表达水平,陶冶情操,对于他们的身心健康成长具有不可替代的重要意义。     

诗意离心灵有多远

诗教是中国语文教育的传统和优势。从“诗无邪”诗歌的本质探讨，到“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”的社会功能揭示；从“凡有井水处皆能歌柳词”的广泛的受众基础，到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的教学方法的推介，无不体现诗歌对生活的深邃概括和诗教与时代的紧密结合，无不体现中华民族对诗歌的热爱与对诗教的推崇。     

“诗教”新说

“诗教”是我国古代优良文化教育传统。是以诗歌为内容和手段的教育，具有感人心志，移人性情的作用，是融德、智、美育为一体的综合教育。我国的“诗教”传统源远流长；“诗教”具有多种教育功能；弘扬“诗教”传统对继承民族优良文化传统和建设社会主义精神文明有重大而深远的意义。     

班级管理中的诗化教育

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展."班级管理面对的是充满生机与活力的学生,而他们的思维是艺术的、形象的、饱含着情感的思维,其本身就是一首首鲜活的诗.班主任在工作中不仅要教学生求真知,更要教学生做真人,担负着把学生培养成全面发展的人的重任.中华民族自古以来就是一个富有诗意的民族,传统文化中有许多成功的诗教范例可供借鉴.古人说得好:"感人心者,莫先乎情".诗是感情的结晶、爱意的浓缩,其简明的形式、押韵的语言总能给人留下深刻的印象,所以教育家徐特立说:"一首诗描写一种感情,也许比大篇论文还深刻."班主任如果能在班级管理中注重诗化教育,一定能收到事半功倍的效果.     

以诗教提升大学生人文素养的必要性探微

中国是一个有诗教传统的国家,诗教在提升大学生的健康情绪、审美能力、创新能力和语言能力等人文素养方面有巨大的作用。作为传播古典文化的教育者必须采取各种方法和途径,如:研究性学习,与当地的旅游资源相结合等方法,达到教育的目的,将中华民族的诗词文发扬光大。     

农村小学校长创建"书香校园"的实践

把中华诗词引入校园,让校园"诗声琅琅诗情浓" 中华诗词学会会长刘轶青在全国第十三届中华诗词研讨会上关于<诗词与素质教育>的讲话中指出"在我国,人们的高素质从哪里来?毫无疑问,重要途径之一,就是继承中华民族的优良文化传统,首先是少年儿童和青年中普遍推行诗词教育,在中小学加强诗教,以增进青少年和儿童的文化素质,则显得更加重要……今天,我们所处的是社会主义时代,我们不需以诗取士,我们却需要以诗育人."     

诗教进课堂:教小学生学写“新古诗”

中国的语文教育素有重视诗教的悠久历史和优良传统:既教"读诗",又教"写诗"。但是,当下小学语文古诗教学的课堂却早已见不到完整意义上"既教读又教写"的诗教的影子,而是"只教读不教写"的"半拉子工程"的诗教。这既不利于诗教质量的提高,又阻碍了诗学人才幼苗的培养,也严重地影响着我国诗教传统的继承和弘扬。那么,在当下小学语文古诗教学中有没有既可"教读"又可"教写"的诗教新途径可以探寻和开辟呢?这个问题值得探讨。我的新探索是:教小学生学写"新古诗"。     

存在主义哲学视角下的诗教生成机制及本质

诗教是中华民族最有特色的教育传统。新时代基础教育在学科教学、德育等方面弘扬传统诗教需要解决主体确立、内容建构、途径拓展、方法鼎新等“在者”之所“在”，“是者”之所“是”的本质认识问题与生成机制。论文借助存在主义哲学的分析框架，从孔子的诗教思想起步，探索传统诗教发生要素及形成的机制，进而通过辨析人的生成性存在、诗意栖居的理想、言语实践的本体与诗教之间的关系，廓清“圆融互摄”的本质，有助于新时代传统诗教的创造性转化、创新性发展。     

语文教学要绽放传统美德之花

中华民族有着悠久的历史,传统美德是这历史长河中的一块瑰宝.它是中华民族优秀的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情操、良好的民族礼仪的总和,蕴藏着前人无数智慧心血,是千百年来生活经验的浓缩,历经岁月的打磨,到了今天依然散发出独特的魅力与光彩.对青少年进行传统美德教育,对于抵制腐朽思想的侵蚀,增强民族自尊心和自信心.提高思想道德教畜,有着重要作用.