高等院校艺术设计专业中外美术史教学现状与反思

中外美术史作为一门理论性较强的课程,记录各个历史时期重要的美术遗存,阐述历史上各个时期经典美术风格和重要美术流派的艺术特色及其形成变化规律.因此,艺术设计专业学习中外美术史不仅能提高学生的艺术修养和审美能力,而且能为学生的艺术实践与创作服务.针对目前高等院校艺术设计专业教学领域存在理论教师不足,教学方法陈旧,学生厌学等现状,本文将从加强师资队伍建设、调动学生的学习兴趣、整合美术史课程内容三个方面提出反思.     

在中外美术史比较中寻求新的教学方法

中国美术史和外国美术史是我国高等专业美术院校及普通院校美术专业系科中的必修课程。在对美术整体的发展和交流有一个清晰的认识的前提下进行比较教学,能更好了解世界美术的发展演变情况,了解不同风格流派的画家群、作品群和批评群的状况,提高艺术修养、审美能力及对古今中外不同风格作品的鉴赏能力。     

高师院校美术史与高中美术鉴赏课程教学衔接问题思考

高师院校的美术史课程与中小学的美术欣（鉴）赏课程脱节已久,本文认为当务之急首先要尝试解决美术史与美术鉴赏教学内容的衔接问题．可以适当地在美术史课程教学中增加当代美术和美术鉴赏方法的内容．呼吁教育主管部门能尽快组织专家学者编写出适合高师院校美术教育专业专用的中外美术史教材。     

中国美术史教学思路与方法探讨

本文从高等院校美术专业中国美术史课程的教学目的和特点出发,认为美术史课的宗旨是通过对美术发展史的了解和对美术作品的鉴赏来提高学生的艺术素养,培养其高尚的审美情趣.教师既要钻研教材、研究学生,更要寻求切实可行的教学方法以提高学生学习美术理论的兴趣.同时,教师也要探究比较可行的教学方法,争取在促进学生主动学习、提高教育教学质量方面取得事半功倍的效果.     

美术史课程教学探索

要改变美术史教学枯燥乏味,教学效果不佳的现状,应当理清美术史发展线索,介绍学习方法,指导学生学会学习;对美术史上长期悬而未决的疑问进行探索性教学,激发参与意识、研究意识;利用多媒体,制作课件,对经典名作进行重点鉴赏分析,培养审美意识,提高审美能力;充分利用本土资源,让民族民间美术走进课堂,营造鲜活的美术史课堂氛围。     

美术史课程教学探索

要改变美术史教学枯燥乏味,教学效果不佳的现状,应当理清美术史发展线索,介绍学习方法,指导学生学会学习;对美术史上长期悬而未决的疑问进行探索性教学,激发参与意识、研究意识;利用多媒体,制作课件,对经典名作进行重点鉴赏分析,培养审美意识,提高审美能力;充分利用本土资源,让民族民间美术走进课堂,营造鲜活的美术史课堂氛围。     

如何提高高职院校《美术史》课程的教学质量

要改变《美术史》课程枯燥乏味、教学效果不佳的现状,应当理清美术史发展线索,介绍学习方法,指导学生学会学习;对美术史上长期悬而未决的疑问进行探索性教学,激发参与意识、研究意识;利用多媒体,制作课件,对经典名作进行重点鉴赏分析,培养审美意识,提高审美能力;充分利用本土资源,活跃美术史课堂氛围。     

谈《中外美术史》课程与《美术鉴赏》课程的差异

《中外美术史》作为美术学学科体系的基本建构及课程设置之一,是美术类专业学生的必修课,是基础中的基础。而《美术鉴赏》是一种训练学生判断美的能力的课程．是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门选修课。鉴于此．本文着力探讨这两门课程在教学目的与要求、教学内容及其侧重点、教学方法这几个方面的差异。     

美术史课教学模式与方法的设计

美术史课的教学目的主要有三点:一是培养学生阅读、辨析视觉形象的眼光和分析理解美术现象的能力;二是帮助学生积累视觉语言;三是使学生了解、掌握有关美术史的知识。美术史课对美院学生来说是非常重要的,但很多人却不喜欢上这门课,因为它充满了后人的解释(艾未未语)。如何使学生喜欢这门课并能从中受益,我认为在教学模式与教学方法的设计上应该注意以下几个方面: 一、直观教学法的运用和专业态度与眼光的训练 美院学生主要从事造型艺术学习,认识、辨析和积累形式语言是其学习的重要的一步,美术史的教学应首     

新中国高等师范院校美术史课程发展历程研究

新中国成立后,随着高等师范院校美术教育的发展,政府在制订美术教学计划时开设了中外美术史课程,与之协调的师资培养和教材建设也在发展中逐步完善。作者把美术史师资按年龄结构分为四代人,每代教师都在教学实践中不断提高着教材编写的质量。     

浅谈师范生学习美术史的重要性

结合多年教学实践论述了美术史在美术教学中的重要作用。文章对学生全面发展提高学生综合素质以及能力的培养进行了论述。     

高等美术教育中国美术史课教学浅谈

内容庞杂、信息量大、理论性强的中国美术史课程,对文化水平整体不高的美术类各专业学生有一定的难度.要想使中国美术史课程的教学取得良好的效果,重点需要做好以下工作:在开设中国美术史之前开设相应文化课,提高学生的文化水平;提高思想认识,加强师资力量;在课时的安排上要与该课程的知识和信息容量相称;上好美术考察课.在此基础上,再加上教师教学手段和方法的改进以及多样灵活的考评制度.     

美术史论教学中的问题与借鉴PBL教学模式的对策

PBL教学模式注重培养学生自主学习的能力,发展高层次的思维技能以及解决问题的能力：通过对美术史论教学目的及美术史论教学中存在的问题分析,提出了在美术史论教学中应用PBL教学模式的对策,以解决美术史论教学中存在的问题。PBL教学模式与当前美术史论课程改革的趋势比较一致,对革新传统的美术史论教学模式具有重要的借鉴意义。     

让人文精神的旗帜在美术史课堂高高飘扬

美术史课堂是培养学生人文精神的舞台,在美术史课堂关注学生的人文精神是新课程的客观要求.在美术鉴赏教学中培养学生的人文精神主要应从以下几方面入手:教师要善于挖掘美术鉴赏课程中蕴含的人文精神、用人文的方法引领学生鉴赏、拓展学生的文化视野、在引导鉴赏的过程中培养学生人文精神.     

虚拟现实技术在美术史论教学中的应用探讨

美术史论课程是我国艺术院校美术专业教学中的基础必修课之一。传统的教学手段已经很难满足现代化教学的需要。随着信息时代的到来,虚拟现实技术在各个领域应用广泛,其在教学领域内的运用也愈加广阔。将信息技术运用于枯燥乏味的美术史论教学中,创新了教学方法,能更好的辅助教师完成教学任务,促使学生达到良好的学习效果。文章分析了现阶段艺术院校美术史论课教学普遍存在的问题,虚拟现实的概念及特征,在美术史论教学中的必要性,进而提出了运用虚拟现实技术提高美术史论教学的有效策略。     

外国美术、美术史研究的学术立场分析之我见

受西方美术发展的影响,在对美术史进行研究的时候,很多学者的立场都是站在西方美术发展史的角度上对美术发展进行评论.本文主要针对西方美术及美术史研究中,关于学术立场的问题进行分析.     

美育课程中开展美术史教育的必要性

美术史对学生树立正确的人生观也有很好的引导作用,本文通过阐述在中专摄影专业美育课程中开展美术史教育的问题,旨在加强学生修养及培养系统的美术基础知识。     

普通高校西方美术史教学艺术探究

在西方美术史名画作品赏析的教学过程中,作者通过总结自身的教学经验,对西方美术史教学方法进行了阐述。以在西方美术史的名画赏析中,由艺术审美的差异性带来的赏析者不同的体验为出发点展开研究,注重介绍西方美术史的名画作品赏析的方法,针对美术作品的典故的了解,以及艺术名作中表现方法的运用：画作的构图特色,光线,色彩的运用特色;进一步了解名作中画家观念的表达;深入体会比较西方绘画大师在画作中传达的艺术精神。并总结西方美术史的名画作品赏析过程的根本意义,就是要从作品的赏析中认识名画作品的文化性。     

高师《中外美术史》教学初探

在教学中如何把抽象的理论变得通俗易懂,直接关系着学生对美术作品艺术内涵的真正把握.这是美术师范类学生学好中外美术史课程的关键所在,作者对此提出了新的理念和教法.     

沟通古今 借古开今 史论结合 教书育人——中国美术史教学初探

通过美术史教学，全方位地开拓学生的艺术眼界，培养学生热爱祖国艺术的情感，把学生一步一步地引入艺术殿堂。