例谈小学语文毕业考试的命题

小学语文毕业考试是小学阶段的最后一次语文考试,命题质量如何,直接关系到能否比较准确地评价学生的语文学习质量,也关系到能否对小学语文教学做出正确的导向。下面,就以北京、江苏、浙江、河南、广东、湖北等地近年的试题为例,就命题的科学性谈几点粗浅的看法。     

关于小学语文考试中“基础题”的命题思考

目前在教学评估体系中,考试依旧是最为重要的一种评估手段。通过考试,可以检测出学生们的学习情况以及教师教学质量,具有指导教学方向的重要意义。本文主要论述了小学语文考试中关于"基础题"的命题原则与技巧,在其他教育工作者探索小学语文考试命题新思路时起到参考作用。     

学业水平考试命题走向例谈

小学语文学业水平考试是对小学阶段学生语文学习情况的一种综合检测。作为学生学业评价的重要工具,考试对于课程教学和学生学习具有较强的导向功能。考试的导向功能能否得到有效的发挥,关键在于我们如何科学地命题。     

按照大纲、教材要求和学生实际命题——试评福州市一九八二年初中招生语文试卷

我参加过几次初中招生的命题,深感这项工作非常重要。因为命题是考试的关键环节,它不仅关系到能否较全面正确地反映小学的教学质量,而且关系到能否把今后教学引向正确的方向。在某种程度上说,一张试卷就是一根“指挥棒”,它对某一地区今后的教学将产生一定的影响。     

出好考题 促进教学——对出好语文试题的几点意见

出好考题,至关重要。它不仅关系到能否考出学生真实水平的问题,而且关系到将把教学引向何方的问题。现对如何出好小学语文试题,提出几点意见。一、必须按照大纲的要求考查学生。大纲对各科教学不仅提出了总的要求,还对各年级提出了具体的要求,是教学的准绳。考试命题应以大纲对各年段的     

小学语文考试命题的误区

考试是语文教学中不可缺少的环节。科学地编制试题有助于发挥考试的导向作用,即帮助教师改进语文教学方法,提高语文教学质量。目前的小学语文考试在命题上仍存在诸多问题,亟待解决。     

小学语文考试命题举例

考试的目的主要是检查学生掌握知识、技能的程度和教学的效果。命题好,对保证教学质量关系很大。 下面结合我们近两年来小学语文考试改革的     

新课程背景下小学语文书面考试的命题创新

随着新课程改革的深入实施，评价改革已成为人们关注的焦点。语文新课程倡导评价方法多元化，书面考试是多元评价方法中不可缺少的重要一元。考试命题的好坏，直接关系到能否正确发挥考试的作用，同时也关系到把教学引向什么方向，目前小学语文书面考试的命题存在着一些不容忽视的问题，如目标要求超标、忽视语言情境、忽视语文能力、忽视个体差异、忽视人文关怀、题型老套、呈现方式单一，等等。与新课程改革相适应，小学语文书面考试的命题也必须加强改革与创新，以充分发挥书面考试在语文新课程评价和语文教学改革中的重要作用。     

小学语文阅读试题的目标分层与权重配置

人们经常把学生过重的课业负担归罪到考试上,这是对考试的一种曲解。其实,考试只是对学生学业评价的手段之一,与学生过重的课业负担没有直接关联。考试是进行语文评价的主要方式之一,它不仅对整个教学过程实施诊断监控,而且具有导向功能,是改进小学语文教学的重要依据和手段。如何在新课程改革背景下,以新课程精神为准绳,探索小学语文考试的命题新思路,让考试评价更好地促进教师的教学方法的转变,     

语文考试命题指导思想谈

语文考试命题的指导思想应该是:一、要以大纲为依据。小学语文教学大纲是语文教学的依据,它系统地全面地规定了小学语文教学的目的、任务、内容与要求,小学语文考试的命题首先应以大纲为准绳,体现大纲对小学生的要求,不得超越大纲,否则教师无所遵循。     

浅谈新课标背景下小学作文教学有效性的提高

作文作为学生表达内心情感的一种重要方式，是小学语文教学中必须解决的首要问题，而且是教学过程中的难点问题。俗话说，口头表达为语言，而书面表达即成文。教师在小学语文教学中能否运用正确的教学方法及策略，直接关系到教师教学水平的提高及学生写作能力的提升。     

新课程背景下小学语文书面考试的命题创新

随着新课程改革的深入实施，评价改革已成为人们关注的焦点。语文新课程倡导评价方法多元化，书面考试是多元评价方法中不可缺少的重要一元。考试命题的好坏，直接关系到能否正确发挥考试的作用，同时也关系到把教学引向什么方向。目前小学语文书面考试的命题存在着一些不容忽视的问题，如目标要求超标、忽视语言情境、忽视语文能力、忽视个体差异、     

优化语文考试命题的探索

考试命题是教研人员与教师的一项重要工作,关系到学校教学质量的评价以及教学的导向。命题水平的高低对教学评价是否客观产生直接的影响;命题的内容、难度和特色,对教学工作又起着指挥棒的作用。高水平的命题既需要按一定的程序开展工作，如制定双向细目表、命题、磨题、难度估计、校对等；又需要命题人员有优化命题的意识和不断积累优化命题的方法。本文就如何优化语文考试命题谈一些看法。     

促进发展启迪个性引发兴趣--根据《语文课程标准》开展试卷命题

《语文课程标准》评价建议部分指出 :“语文评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度 ,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学 ,改善课程设计 ,完善教学过程 ,从而有效地促进学生的发展 ,不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”小学语文期末考试是教学评价体系中的一个重要组成部分 ,而试卷命题是教学的“指挥棒” ,具有很强的导向作用 ,在《语文课程标准》指导下 ,应如何做好试卷命题工作呢 ?一、命题目的———促进学生发展语文考试的目的是什么 ?为了评价。评价什么 ?评价教师的教学质量 ;评价学生的学业水平和继续学习的…     

试谈数学考试的命题

小学数学的考试,一方面是为了检查学生对所学基本知识和技能掌握的情况,了解学生智力发展程度;另一方面,考试的结果也可反映教师一部分教学效果。从考试中还可以发现一些教学中存在的问题,便于及时改进教学,提高教学质量。但一次考试能否起到上面这些作用,关键是看命题的内容和要求是否恰当、合理。现就考试命题问题谈谈自己的看法。小学数学教学大纲(试行草案)对小学数学教学规定了明确的目的和要求。为了达到这些目的和实现这些要求,通用教材在其广度,深度、前后内容的衔接、各部分知识出现的先后顺序等方面都做了一定的安排。教学中,只要认真钻研教材,按照教材内容系统地教给学生,一般来说,学生是可以完成规定的学习任务的。因此,命题必须以教学大纲的要求及教材的     

小学语文考试命题的几个误区

考试是语文教学中不可或缺的环节。科学地编制试题有助于发挥考试的导向作用,帮助教师改进语文教学,提高语文教学质量。目前的小学语文考试在命题上仍存在诸多问题,亟需解决。一、命题陷入了“过于烦琐”的误区,使语文课堂教学中“肢解课文”的现象愈演愈烈刘国正先生在《迫切需要解决的问题》(见《中学语文教学》１９９８年第６期)一文中指出:“语文教学本来就存在偏于技术训练的问题,受到应试的扭曲,更有不良的发展,陷入了误区。”不可否认,语文课堂教学过多地纠缠于课文内容,作“肢解式”的架空分析,与语文考试命题过于琐碎不无关系。大…     

小学语文教师教学价值取向的应然选择

小学是人们接受教育的基础阶段,语文科目则是所有学习科目的基础应用学科。因此小学语文教学质量直接关系到学生的学习发展甚至未来前途。目前,我国的小学语文教师的教学价值的应然选择中,普遍重视其工具功能的应用与掌握,而忽视了社会人文性的取向。因此对小学语文教师的教学价值取向进行研究分析与推广引导,有助于帮助小学语文教师培养正确的教学观念、采用正确的教学方式方法,从而真正提高小学语文的教学质量,帮助学生健康发展。     

提高小学语文教学有效性的建议

小学语文教学的有效性是学生语文教学的关键,其不仅关系到学生能否完整地、准确地掌握教师所教授的语文知识,还直接影响到学生最终的整体学习效果。因此,加强小学语文教学的有效性对于提高小学语文教学水平具有十分重要的意义。基于我国小学语文教学的实际情况,本文就如何提高小学语文教学的有效性建议进行了论述。     

浅析小学语文教学中探究性阅读教学的有效策略

在新课程理念倡导下,人们对于小学语文阅读的教学质量也越来越关注,因为它关系到学生的理解能力与综合素养,关系到学生的将来与发展。小学语文教学中探究性阅读教学应该引起小学语文教师的高度重视,全面提升学生的语文学习效率,有效促进小学生的健康发展。     

“三试”并举 改革考试

我区小学语文考试,一贯沿用闭卷、命题考试的形式。一般是教师根据教科书确定范围,出一张试卷几道题,然后根据学生书面答案质量评分。这种考试要求学生在规定时间内完成一定量的题目,能比较准确地考查学生的学习情况;卷面可以保存,作比较分析;考试方法简便易行,因此,它至今仍是我们各科教学考试的主要形式。但是,这种考试也存在不少弊病。 考试是一种检测手段,检测内容应包括学生应掌握的基础知识和基本技能。小学语文各年级的“双基”容量大,一张考卷无法包揽无遗,尤其是听说内容很难进行书面考核,而培养听说读写能力,又是小学语文的根本任务。叶圣陶先生说:“听说读写同样重要,小学尤其要重视说的训练,讨论语文教学,只谈读写,不顾听说,实为一弊。”此话同样切中了当前语文考试的弊端。