区别易混淆物理概念四法

在教学中经常碰到一些使学生容易混淆的物理概念,成为学生学习中的“拦路虎”,极大地影响了学生的学习积极性。如何教会学生区别这些概念,扫除学习中的“拦路虎”,为进一步学习物理规律打好基础,这是我们要深入探讨的问题。采用比较异同点的方法来解决易混淆的物理概念,这对有一定物理基础的学生确实不愧为是一个好方法。现以华东地区教材初中物理第一册第4章“声”这部分内容中,声音的特征是音调、响度和音色这三个物理量极易混淆的概念为例进行讨论。我们试用比较异同点的方法来区别:声音的音调、响度和音色的相同点都与声源的振动有关。…     

用“函数图象”活化高中物理教学

都说物理概念抽象、难懂!的确如果我们用文字表征物理概念是比较难理解的,抽象的概念和规律必须借助于形象化的手段来组织教学,通常情况下采用实验和作图的方式来增加学生的感性认识,本文选择“函数图象”这一视角进行分析,望能有助于物理概念和规律教学实践．     

剖析初中物理图象问题

在物理学中,由于图象能直观地反映物理现象、规律和过程,具有直观性和形象性的鲜明特点,用来表达或反映物理规律或物理过程,更容易被学生接受,有助于学生对物理概念和物理规律的理解.在解题过程中,灵活运用物理图象法分析和研究复杂的物理过程,可明晰物理过程,顺畅解题思路,降低解     

用"比较鉴别"法分析物理"形异质同"题

比较鉴别能力属逻辑思维方式,通俗地讲,比较鉴别能力是比较事物的共同点和它们的差异．学生认识物理现象是从感知开始的,要区别各物理现象的本质特征,找出各个物理现象和形式的差异,就需要比较鉴别．比较和鉴别的方法是中学物理中经常应用的一种科学思维方法,在解答物理习题时广泛运用,通常是进行事物特征的比较,即比较其物理概念和物理规律的异同,比较题目阐述物理过程在不同阶段的异同．通过这些比较,进而确定正确的解题思路．有些物理习题,貌似不同,即物理条件不同,而其物理规律却是相同的．解题中,要运用有关的物理知识透过现象看本质,寻找相同的处理方法．     

物理图象在中学教学中的应用

中学教学中用图象来表示物理规律具有简便、形象、直观等显著优点,在有些方面较之解析法更全面,更方便,因此可使学生对物理概念和物理规律的理解更加深刻．在中学物理教学中,有意识地经常地运用图象,将使学生逐步掌握研究物理问题的又一种科学方法,进一步培养他们的抽象思维能力和分析解决问题的能力,从而有效地提高物理教学质量．1函数的定义域和物理图象的适用范围在中学物理范围内常见的函数及其图象如表1所示．函数都有一定的定义域和值场,表1中学物理中常见的函数及其图象然而作为反映物理量之间的各种函数关系的定义域和值域…     

比较法解题

有许多物理现象和物理规律具有可比性.在学习上运用比较,能使知识融会贯通,开拓思维,并培养知识迁移能力.比较法是物理学研究中一种常用的思维方法.所谓比较法是在找到两种有一定联系的事物、概念和规律的基础上,比较它们的异同,从而找到它们的相似规律或显示差异的方法,通过比较加深对知识的理解,以把握其本质属性,使知识深化、活化.比较的过程就是使人在思想上确定事物(现象)之间异同关系的思维过程.它也是认识事物的一种基本方法.[     

用比较鉴别法分析物理形异质同题

比较鉴别能力属逻辑思维方式,通俗地讲,比较鉴别能力是比较事物的共同点和它们的差异.同学们认识物理现象是从感知开始的,要区别各物理现象的本质特征,找出各个物理现象和形式的差异,就需要比较鉴别.比较和鉴别的方法广泛运用于解物理习题,通常是进行事物特征的比较,即比较物理概念和物理规律的异同,比较题目阐述物理过程在不同阶段的异同.通过这些比较,进而确定正确的解题思路.有些物理习题,貌似不同,即物理条件不同,而其物理规律却是相同的.解题中,要运用有关的物理知识透过现象看本质,寻找相同的处理方法.例1　如右图所示,ad,bd,cd是竖直…     

论比较法在初中物理教学中的应用

在学习物理的过程中,由于学生不善于运用比较,对物理概念、规律缺乏深刻的理解,常会出现乱套公式或者数据的情况.针对这种现象,指导学生在学习的过程中利用比较的方法,消除学生对物理概念、规律理解的模糊.     

物理学习应重视概念学习

物理概念和规律是物理学习的基础,而物理概念是物理规律学习的基础,因此在物理学习中应重视物理概念学习。物理学中关于某个物理量的定义,则是关于物理概念的最基本、最概括、最实质的内容。因此,在物理概念学习过程中应该深入挖掘物理定义中所隐含的知识,对学生理解、掌握这些物理概念会起到事半功倍的效果。笔者在教学过程中,发现这样一个现象。物理学习成绩比较好的学生,在物理概念的理解上一般都比较深入,甚至有一些自己的想法,不同于老师所讲授的适用于大部分同学的理解方法。本文借助功的概念和一道恒力做功的题目,尝试从不同学生的不同解法中,来分析不同学生对物理概念不同程度的理解。     

中考物理中的图象

图象可以形象、直观地描述物理过程中各物理量之间的关系及展示物理过程中所蕴含的规律,所以它成为人们研究问题、寻找规律的常用方法．它在物理教学中成为探究物理规律,得出物理结论的手段．作为初中物理教学指挥棒的中考也经常出现图象类试题．这类试题能够有效地考查学生对基础知识的运用能力及对相关信息的提取和加工能力．     

问题引领,高效复习物理概念和规律

物理概念和规律是构成物理知识的基本元素。初中物理概念和规律的复习是初中物理的一个重要环节。在概念和规律的复习中,联系生活、结合实验、联想比较,进行问题引领,可促进学生高效复习物理概念和规律,收到事半功倍的复习效果。     

类比法在高中物理教学中的应用

一、类比法在概念和规律教学方面的应用类比法是根据事物在某些方面的相似性,找出它们其它性质的相似处。比如在讲授新的物理概念或规律时,用学生比较熟悉的现象、概念和规律去进行比较或类比,引导学生去理解和掌握新的知识,克服了学生思维的缺陷,使难点得以突破,使学生对物理概念有了较深刻的理解。同时培养了学生的理解能力。     

比较法在物理教学中的应用

比较法在物理教学中是一种常见的思维方法,这种方法的实质就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异,异中之同。以把握事物的本质属性。物理学中有好多物理概念、物理规律有可比性,运用对比法可帮助学生接受概念并加深对概念的理解。使知识融会贯通,开拓学生的思维,培养学生的知识迁移能力。在具体的教学中,比较的方法很多．可列表、画图等;比较法的类型也不一样。下面。就本人体会谈谈不同类型的比较法在物理教学中的应用。     

图象法在高中物理解题中的应用

高中物理题的求解借用“图象法”往往可以帮助学生更好的分析物理问题,提高解题效率.运用“图象法”解题时,需要从错综复杂的物理题目中挑选、抽象出相关的物理概念和规律,然后结合题目需求画出物理过程图象,使复杂的文字变为简单化、形象化、具体化的图象,再找出已知量和未知量,最后利用物理规律解题.本文将以下面几个具体的例题对“图象法”的应用进行说明.     

如何利用图象法分析物理问题

对物理规律的描述有多种形式,可以用文字来描述,也可以用数学函数式来表示,还可以用图象来描述．图象作为表示物理规律的方法之一,可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律．在进行抽象思维的同时,利用图象视觉感知,有助于对物理知识的理解和记忆,更能帮助学生准确把握物理量之间的定性和定量关系,深刻理...     

物理教学中对比性实验的运用

实验是物理学研究的基本方法之一。在物理教学中,我有目的地安排、设计一些对比性的实验,帮助学生形成正确的物理概念,掌握物理规律,突破难点,消除疑点,收到了较好的教学效果。一、运用对比性实验帮助学生形成正确的物理概念有些物理概念比较抽象,学生难于理解,设计对比性实验,边引导、边实验、边分析,抽象出事物的本质特征,帮助学生形成概念,完成认识上的飞跃。     

物理概念建立和物理规律教学

物理概念和物理规律在高中物理学习中处于核心地位,对物理概念和规律的理解决定了学生的学习效果,它们是中学物理入门的第一步。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识学习,指的就是抓好物理概念和物理规律的学习。怎样才能使学生们透彻理解物理概念和规律,     

浅谈物理概念和物理规律的学习

中学物理教学过程中的重点和难点是让学生能够了解以及掌握物理概念和物理规律。其中物理概念和物理规律是物理的精髓,如果我们把物理比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦最基本的框架。所以作为教师对于如何教好学生对于物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观的重要问题。     

物理教学要重视实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的学科.按教学过程分为:建立概念、掌握规律、应用概念、用规律解决物理问题.物理概念是反映物理现象和过程本质属性的,所以学好物理概念,是搞好物理教学的一个重要步骤. 在教学过程中,每教一个新的既念,都应使学生明确为什么要引入这个概念,这个概念是用来解决什么问题的,从而使学生明确每个新既念建立的必要性. 正确理解物理概念及规律,才能灵活运用它们解决物理问题. 在初中,物理概念比较抽象.学生抽象思维能力较差,我认为正确理解物理概念及规律应从下面几个方面考虑.     

浅谈物理课标下的物理概念和规律的教学

物理作为高中阶段非常重要的一门学科,由于具有较大难度的科学性和规律性,使其成为学生学习中比较难的课程.许多学生抱怨说太难理解了,尤其是一些概念和规律,看似简单,却非常复杂,难以理解.但是在新课标理念下的高中物理基础知识,最重要、最基本的内容仍然是物理概念和物理规律,所以又是必须要掌握的知识,它对以后的学习生活有更重要的奠基作用,是学生不可忽视的学习内容.教好物理概念和物理规律,并使学生的认识能力、学习能力、创新能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分的发展,这是物理教师的重要任务.笔者根据经验,认为物理概念和物理规律的教学要遵循一个最基本的原则,就是物理教学要"从生活走向物理,从物理走向社会",具体来说要从以下几方面做起.