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赵海燕 《小作家选刊(小学)》2004,(11)
现实生活中的我,可是一只十足的“瘦猴子”。为此老爸、老妈不准我再吃零食,并且声明他们再也不给我零花钱,以防后患!现在的我呀,囊中羞涩,但是面对那五颜六色、令人口水流下三千尺的零食,我的心时时怦怦跳动“朋友啊朋友,你可曾想起了我……”一天放学,我漫不经心地走在大街上,忽然一阵熟 相似文献
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东施小姐赶时髦学着西施捧心皱眉,留下千古笑柄。可东施一直觉得自己很冤,世人仅看西施脸蛋身材靓,便捧她为“四大美人”之一。殊不知东施为了克服外形上的缺陷,内练“筋骨皮”,可没少下过苦功。就说捧心时的手眼身法,西施就比东施差了好多——东施兰花指拿捏得分毫不差,堪称传世经典。世人以貌取人,东施现在想来仍忿忿不平,倒真落下个心口疼的毛病。 相似文献
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你能吃辣的吗?你爱吃辣的吗?中国一向有“四川人不怕辣,贵州人辣不怕,湖南人怕不辣”的说法,四川的麻辣火锅和麻辣烫,贵州人的“烤椒下酒”,湖南人的“辣子夹馍”,光是看一看,已是辣气逼人!殊不知,许多地方的人都是“无辣不欢”,甚至许多地区或民族都声称“最辣的辣椒在我这里”,“最鲜美的辣椒酱在我们城邦”,“最不怕辣的‘食辣大王’就是我!”到底谁在吹牛?谁说了真话?请大家判断一下吧! 相似文献
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一堂“甩掉纪律”的课
开学之初.我听了参加工作第二年的小黄老师的第一堂英语课.她自然的教态、完备的知识体系.是我必须承认的优点.但她明显掌握不了五十几人的课堂纪律.这使她的知识传授很难达到理想的效果。我跟她交流之后.没想到她对我说:不瞒您说,如果您不来听课的话.我不准备这样上,因为他们都说我镇不住课堂.我准备一上课就让他们拿出本子来写26个字母.然后马上就批,把那些不能完全写正确的学生抓出来.让他们站到后面去.先给他们一个下马威.让他们知道我也不好惹的.听完这一段话.我心里马上想到了一个问题:课堂纪律到底是应该“单挑”还是“融入”?我觉着新教师普遍对这个问题处理得不够妥当. 相似文献
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在某省考生即将填报志愿时,某大学招生组公开称,不承认该省二级运动员的20分高考加分.该校招生组官方微博上,已连续三天发布消息来说明这一问题,此举希望考生"不拼爹,拼实力".该校表示,自认达到二级运动员水平的考生可申请单独测试.(据6月30日《新京报》报道)
"不拼爹,拼实力",这样的表述似乎给屡遭诟病的教育界吹来缕缕清风.然而,据该校招办负责人解释,这谈不上普遍性政策,对该省考生录取不承认国家二级运动员的加分政策,这些年都在执行. 相似文献
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教学《情绪》时,我顺手从一位学生的桌上拿起一支喝了大半的矿泉水,问:“哪位同学来描述一下瓶中所装的水?”大家七嘴八舌地说开了,“瓶里装着小半瓶水。”“瓶里装着水。”“瓶里只有小半瓶水。”“瓶里还有小半瓶水。”接着我请学生点评一下,此时教室却静了下来,无人举手。我把“只有”和“还有”写在黑板上,“现在,发现了什么没有?”我问。终于,一位男生发言了:“我认为他们都说出了瓶中有水的意思。”“还有吗?”他摇摇头。“大家觉得他的话对吗?”“对!”学生们齐声答道。“那么,回答得好不好呢?”他们又沉默了。我在“只”和“还”下面加了黄色的着重号。“请大家再仔细想想,有没有新发现?”又一位男生举手了。“‘只有’和‘还有’是有区别的,‘只有’的感觉比‘还有’要少。”“你说得很好,那么请你结合本课内容用另一句话来表达一下,我相信你能说好的,也请其他同学想一想。”他低头看了一下书后,轻声地说:“‘只有’好像有点悲观,而‘还有’则很乐观。”我请他再大声地重复了一遍。问:“大家认为他说得好不好?”“好!”这次我也在喊,倒让这位男生显得不好意思了。“既然大家都说好,那么好在哪里呢?”思维的大门一旦打开,学生们又兴奋起来。我选择最先举手的一... 相似文献
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