在实践中不断提高宗教管理的政策水平

宗教是人类的一种精神现象。通常,它会演变成为某种社会意识、社会组织、社会文化与社会生活方式,程度不同地在社会生活中发挥作用。宗教的有神社会,是由世俗社会成员建立起来的:宗教的神,     

论造物设计创造了生活

造物设计是人类为实现某种特定的目的而进行的创造性活动,是人得以生存和发展的最基本的活动,它包含于一切人造物品的形成过程之中,就此而言,人类文明的一切产物无不是设计的成果,只要有人类生活的地方就有造物设计,各种各样的造物设计与人类生活息息相关,它既是生活方式的一部分,又是变更生活方式的物质手段和精神力量。     

论音乐的生活性和时代性

音乐作为人类的精神产品，其根源无不深藏于社会生活之中，任何一种音乐归根到底都是人类社会生活的反映。音乐产生于人类社会，并且作用于人类社会，音乐一旦产生就要在社会生活中发生影响，参与人际关系的交流，达到音乐本身对社会起某种作用的目的。     

英美文化习俗与英语学习

任何一种语言都是人们在长期的社会交往中约定俗成的。而文化,按文化人类学和社会学家们的定义,是人类的一种生活状态,是人类所创造的物质产品与精神产品的总和,它包含了人类群体所拥有的价值观念、行为方式、文学艺术、风俗习惯、经济政治体制,生活方式等等。从语言与文化的关系看,文化包含了语言,某种语言都是某种文化的反映。语言系统往往反映着文化的主题,而文化又通过语言向它的成员传达其价值观念与行为方式,从而     

文物摄影及其重要作用

文物之所以能够反映一个社会时期的某种生活状态就是因为在当时它是人类生产生活中的一部分,这种关键性的存在造就了文物的价值。文物摄影能够将遥远的历史直观的展现在人们面前,让人们了解历史,从教育意义上来说,文物摄影成为对大众进行历史教育的一种重要形式,也是历史学家与大众沟通的重要方式。本文就对文物摄影以及其重要性进行了分析。     

大学生思想政治教育的生活化

正在人们的交流中,生活是一个出现频率较高的词汇。现代汉语词典对于生活的解释有多种,如衣食住行等方面的情况、生存等等。从广义上看,生活是指人类的各种活动,如教育活动、社交活动等等。而"化"用在名词和形容词之后,就成了动词的象征,意思是使之成为、变为某种性质和状态。所以,生活化就是使之贴近生活、转变为生活中的一部分、达到生活中的理想状态。思想政治教育生活化是指以生活为中心、在生活中进行、从     

论钟嵘《诗品》的诗论美学思想(一)

自然是人类生活的第一需要 ,是一切生命形式的基础和前提 ,是人类赖以生存和发展的客观物质条件 ,也是诗歌的重要源泉。诗歌作为一种精神产品 ,是诗人某种精神气质的升华 ,又是诗人情性的艺术表现 ,也是诗人个性禀赋的缩影     

网络与文化教育初探

网络作为信息化的特殊代名词,从某种意义上说已是信息社会的一个缩影。它的出现与发展,引发着人类社会生产、思维、工作、学习乃至生活方式的重大变革。面对这种状况,应如何理性地认识网络与当代社会文化发展的关系,自觉指导我国社会与当代文化的发展,已成为人文社会科学界迫切关心的问题。     

数学直觉思维的运用

数学直觉是人脑对于数学现象的某种迅速而直接的洞察或领悟,它是人类生活中普遍存在的直觉现象在数学创造活动中的表现。法国数学家彭加勒认为:“数学直觉是从事数学发现所需要的与纯逻辑不同的某种东西。”意大利哲学家克罗齐指出人类知识有两种,一种是直觉的,一种是逻辑     

生命围城的悲剧:《红楼梦》外释“红楼”

一、文化修论中的挣扎任何一部真正不朽的作品，其其正的价值都并不在于只是揭示出人类生活的某种现实状况，而且在于真实地对某一时代人的心灵困惑与挣扎有着切实的把握和艺术的表现。正因人类生存与发展的链环中，总是在不断地出现着以个体生命的生为起点、以死为终点的循环，以个体与其生存环境间的矛盾为具体内容，所以，那些其正把涵低丰富内容的入生困境表现出的作品，就具有了永恒的人类学意义上的价值，成为其正的悲剧──因为它已超越了所表现的某一时代和某种人生，而成了对人类整体命运的揭示和象征。《红楼梦股恰就是这样的作品…     

如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革

课程事件观认为,课程是指在某种具体情境下,让儿童作为主要参与者对人类生活进行的某种"复演"、表演。课程事件的进程起于情境、表现于过程解决、结束于反思与总结。课程事件体现了课程改革的理念,拓展了课程实施的资源,使多元的课程价值得到实现,使课程实施成为教师专业成长与教师展现教学智慧的过程。课程事件同时也对教师的能力提出了一定的要求。     

科幻作品写作导航

如果说漫画是成人的童话,那么科幻作品则是全人类的童话。法国作家凡尔纳被誉为"科幻小说之父"。我国科学家、科普作家高士其也写过不少优秀的科幻小说。科幻小说是"用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想像"。科幻小说的情节不可能发生在人们已知的世界,但它的基础可以是有关人类或宇宙起源的某种设想,可以是有关科技领域的某种虚构。因为科幻小说鲜明地体现出"源于生活,高于生活"的魅力,既可以反映现实生活中的矛盾和问题,也能在科学技术发展的方向上提供若干有参考价值的预见,是一种深受人们喜爱的文学体裁。     

论高中数学的实用性和实用性教学

数学就是在人类发展过程中为了某种需要而逐渐发展并逐步成熟、完善起来的,所以数学知识贯穿于我们生活中的方方面面,把握数学的实用性和进行实用性教学是个艰巨的任务.     

论马克思哲学的微观视角及其当代意义

马克思实现了划时代的哲学革命,把哲学研究的对象转向了现实的人类生活,而对现实的人类历史生活的研究,始终是在宏观和微观两个紧密联系的视角上展开的。然而,人们普遍关注的是马克思哲学的宏观视角,相对忽视了其微观视角。因而揭示马克思哲学的微观视角,对马克思哲学研究真正向前迈进具有某种特殊的重要意义。     

论共产主义的实现标准

人的解放首先是指人从保证劳动者生产、生活和发展所必需的物质资料生产中解放或释放出来。物质资料的生产是人类社会存在和发展的前提和基础。生产力高度发达的标志是人们的物质资料的生产完全由机器或某种更高级的技术手段来进行。劳动成为人们的第一需要必须以生产力高度发达、产品极大丰富为物质前提及生产资料公有制为经济条件。     

人机工程学在路桥专业课教学中的应用

人机工程学对公路工程的影响在路桥专业课教学中，对公路构造物形式和尺寸大小的设计，经常是采用说教的形式对学生进行灌输，对于某种构造物为什么一定要采取某种形式和尺寸，教师总是以国家标准、规范要求、普遍是这样设计等来强调，缺乏令人信服的说服力。随着社会的进步及物质文明和精神文明水平的提高，创造优良的工作条件和舒适的生活环境，以满足人的生理和心理需要，将成为人类不断追求的目标。而人机工程学是一门研究人、机、环境如何人才能达到最佳匹配，使工作和生活环境能够适合人的生理和心理特点的需要，以保证人安全、健康、…     

“三生教育”的哲学基础与教育发展的现实选择

社会历史发展的进程昭示:人类社会系统的前进总是以人类自身的某种失去为代价。这种代价有时候甚至会是影响生命本质的灾难,而每次灾难的洗礼都会使人们在认识到生命可贵,生活美好,生存不易的道路上更近一步。     

“三生教育”的哲学基础与教育发展的现实选择

社会历史发展的进程昭示：人类社会系统的前进总是以人类自身的某种失去为代价。这种代价有时候甚至会影响生命本质的灾难,而每次灾难的洗礼都会使人们在认识到：生命可贵,生活美好,生存不易的道路上更近一步。     

科尔伯格道德教育观的几点启示

20世纪中叶以来的新科技革命极大地改变了人类的生活方式,它使人类生活全面提升,达到人类社会已往无法想象的水平。然而,利用科学技术发展而进行掠夺、战争、暴力又使20世纪成为人类社会动荡不安和道德危机频发的时期。人们把希望投向了道德教育,振兴道德成为新世纪人类的共同愿望。     

人地观的探讨

生活在现实社会中的每个人,都会对自己所处的环境有这样或那样的感觉,年长的人们一定会记得幼年时的情景.蓝天碧海.青山绿水.清净的空气.安静的环境……然而这一切都已成为过去.今天我们面临的环境早已面目全非.尽管我们的物质生活日益富裕、“舒适”,行动日益方便.人的寿命也在不断延长.但不可否认.我们的生存环境却每况愈下.人类每时每刻都受到来自环境的威胁——黑臭的水,荒秃的山,污浊的空气.噪杂的生活环境.一些不知病理的地方病、以及经常产生的某种心理的障碍,等等.这一切是谁造成的呢?不是其他,正是人类自己,是人类自己的错误铸成了