论苏联马克思主义莎学 --兼论苏联莎学对中国莎士比亚研究的影响

苏联马克思主义莎学在世界莎学领域产生了重要影响，苏联马克思主义莎学以唯物主义为武器，把莎作放到历史发展和阶段斗争中去考察。肯定莎士比亚的现实主义与人文主义。但是，苏联莎学却存在着把马克思主义简化的应用于莎学研究的特点，中国莎学研究受到俄罗莎学特别是苏联莎学全面，持续的影响。     

台湾莎学研究情况综述

台湾莎学的发展是在梁实秋、虞尔昌、颜元叔、朱立民等学者的努力下发展起来的。梁实秋以一人之力完成了《莎士比亚全集》的翻译，虞尔昌补译了朱生豪未译完的莎士比亚历史剧，合成一套完成的《莎士比亚全集》在台湾出版。近年来，台湾除了出版了多种台湾译者莎作译本外，还出版了多种大陆翻译的莎剧译本和《莎士比亚全集》。颜元叔和朱立民主要从事莎士比亚评论和研究工作，彭镜禧等人的莎学研究在近年来较有影响。台湾的莎剧演出也取得了不俗的成绩，台湾莎剧演出主要以话剧和京剧为主。台湾和大陆之间的莎学交流也日渐频繁。     

鲁宾斯坦的莎学思想

鲁宾斯坦的莎学思想是以马克思主义唯物史观为总领的,这跟她一生所从事的政治活动有紧密关系。她认为莎士比亚能洞察未来,以现实主义创作反映时代的政治冲突,因此有必要对其作品进行历史——政治批评,探讨莎士比亚对王权、种族、殖民以及妇女地位等问题的态度。鲁宾斯坦的唯物史观的莎学思想与苏联阿尼克斯特的莎学思想既同又异,显示了美国和苏联两种不同社会制度下研究者侧重点的区别。     

关于国情学研究的思考

国情学是一门新兴的综合性应用性的社会科学。文章阐述了国情学研究的理论意义和实践意义，提出了国情学的概念、特征、研究对象和理论体系，分析了国情学与其他相近学科的关系，指明了国情学研究的原则和方法。     

关于渊源学研究的思考

比较文学法国学派中的渊源学研究方法注重并强调实证,但在实证过程中,它并不排斥、拒绝审美批评。以往对渊源学研究中实证方法的片面认识应该纠正。     

关于某些教学现象的思考

在教学改革深入发展的今天,个别违背教学规律的现象令人担忧,它说明“应试教育”向素质教育的转轨还有一段距离,仅举几例分析。一、曲解了“精讲多练”由于社会、学校和家庭对学生的期望高,让学生大量机械地重复做作业,学生的个性得不到发展。课堂上学生已做了许多作业,课后各科又大量地布置下来。早晚自习犹嫌不足,又加上了午自习。晚自习九点钟放学,有的学生还带着家庭作业。家长也认为多做练习是成才的可靠手段,把加紧督促当作义不容辞的义务。孩子简直是在作业的海洋里挣扎!有的小学教师让学生把作业抄写20遍、30遍……据了解,这并不是…     

关于职业教育学研究范式的思考

本文结合我国职业教育学的研究现状,概括现有职业教育学研究范式:传统范式、基本研究范式、起点范式、要素范式、取向范式、工作过程研究范式、问题研究范式、方式范式、跨学科研究范式等并分析其局限性,认为现阶段我国职业教育学研究范式具多样性,并提出了适合职业教育学发展的研究范式——个性范式。     

关于高等职业教育学研究的思考

目前,对于高等职业教育研究的归属,有两种看法：一种认为属于职业教育学范畴;另外一种认为属于高等教育学范畴。高等职业教育学作为一门新兴的学科。既不属于职业教育学,也有别于普通高等教育学,随着高等职业教育的发展,高等职业教育也必将成为一门独立的学科。     

关于某些教育科研课题招标的思考

随着社会主义市场经济体制的逐步建立与完善和教育改革的不断深化,对教育科研管理也提出许多新问题。笔者认为,在重点课题规划的立项中,采用招标和投标的方法,就是一个值得考虑和研究的新问题。     

关于图书情报教育的某些思考

通过21世纪的图书馆对人才的要求及当前图书情报教育现状的分析,对图书情报教育进行探索性的思考。     

关于加强宏观学前教育学研究的思考

当前,学前教育已成为国家重大教育发展战略之一。发展学前教育是一项庞大的系统工程,必须贯彻科学发展观,讲究科学性。推动学前教育科学发展,关键是要遵循学前教育的内部规律与外部规律。传统的学前教育学学科口径过窄,偏重于学前教育内部规律的研究,已不能满足指导学前教育实践的需要。为此,必须对学前教育学进行适当的改造,其路径之一是加强宏观学前教育学的研究,充分发挥宏观学前教育学的学科指导功能。什么是宏观学前教育学？为何要加强宏观学前教育学研究？如何加强宏观学前教育学研究是本文思考的重点。     

红学与莎学的东西互渐

在世界文学和文化的宝库中,《红楼梦》和莎士比亚的剧作,是人类精神史上光彩夺目的艺术瑰宝,也是中英这两个民族、两个国家灿烂的古代文化遗产的象征。十九世纪末和二十世纪初,随着东方文学的西传和西方文学的东渐,曹雪芹和莎士比亚逐渐被东西方人民所认识。以后,尤其是近代,中外文化学术交流进一步发展,《红楼梦》和莎士比亚的剧作在国际文化学术界成为两个日益热烈的话题,形成了以曹、莎本人及其创作为研究对象的专门性学问——红学和莎学。历史发展到今天,红学和莎学不但发展成     

关于译莎及其它

朱生豪译莎，确是一次惊世骇俗的空前创举。 他悉心体会原作的神韵，领悟我国读者（包括演出时的观众）乐于接受的限度，突破莎翁的无韵诗体表述形式，大胆运用散文文体翻译过来。在遇到一些不符合读者（包括观众）思维习惯的场合时，为了使原作在我国这一特定环境里更加传神，而对个别人物行为或语言，适当加以调整或改造。因此他的译莎，实质上是一种完全忠实于原作神韵的创造。 试看《汉姆莱脱》第一幕第一场里霍拉旭（汉姆莱脱的朋友）第一次见到鬼魂时的责问原文（录自英国牛津版莎翁全集）： ＨＯＲＡＴＩＯ（ｔｏ ｔｈｅ Ｇｈｏｓｔ…     

关于律师学学科建设的思考

律师学是近20年出现的新兴学科,在学科建设方面还存在很多问题,需要在研究对象、特有范畴、研究队伍和研究机构建设方面进行积极探索.律师学学科建设在丰富法学研究、完善制度建构和法学教育改革方面都有积极意义.     

关于学前教育学历史使命的思考

学前教育学使命与学前教育学的学科性质以及学前教育学学者的使命之间,有着不可分割的关系.学前教育学是一门基础理论学科,这种学科性质决定了学前教育学的主流使命应当是理论研究.从这一立场出发,本文对"政治型学者"和"技术型学者"的价值观和使命观提出了质疑,并期待"理论型学者"能够担当起学前教育学的主流使命.虽然,目前学前教育学主要承担着三重使命,但是,学前教育学历史使命的本质是不会改变的,即推动学前教育研究走向科学化.     

关于中学音乐教育的思考

“新音乐课程标准”设定了音乐学习的四个领域:音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造和音乐与相关文化。学习领域的设定,实际上就是对课程知识总体范围的构想和设定。总体上说,“新课标”的内容方案,明确而具体,前后贯通,并且在编写建议中提出了相关原则和指导性意见。笔者关注“新课标”,并在具体的一线工作和思考中,体察到一些具体和局部性的问题,就此谈谈我的看法。     

关于建立国防教育学的思考

当前,根据国际国内形势发展的客观要求和我国国民素质培养的实际需要,全民国防教育正在蓬勃开展。事实表明,国防教育随着社会的发展,已经成为一种不可忽视的社会现象,在整个教育领域中客观上已被分离为一门独立的科学体系。为了适应这一形势的发展,保障国防教育健康、正规和持久地开展下去,建立国防教育学的问题已突出地摆在了我们面前。     

关于泰山学学科建设的思考

泰山是客观存在的 ,泰山学是人为形成的 ,泰山不就是泰山学 ,“泰山研究”也不能取代“泰山学研究”。既然存在一个博大雄伟的泰山 ,必然有其“存在”的道理 ,这个“道理” ,就是其“存在”的内在真实逻辑关系 ,本质特征和发生、发展的规律。通过数代学人的努力 ,不断对其“揭秘” ,逐渐形成一种系统化了的认识 ,运用学术话语、概念、原理体系将其外化出来 ,就形成了一门关于泰山的学问———泰山学。泰山学有若干分支 ,是一门文理交叉、学科渗透、以人文科学为主 ,但又关照自然科学的综合性学科。为营造泰山学 ,国内外学人必将付出艰辛的劳动 ,但也值得     

中国莎学研究的“全景式”解读——评李伟民的《中国莎士比亚批评史》

李伟民教授的《中国莎士比亚批评史》中的莎学研究涉及了多个不同的角度和侧面,做到了史论结合。它以中国当代莎学研究发展史为线索,又对莎学研究的发展作出了自己特定的新见解。这本厚重的著述是中国语境下对莎学研究的“全景式”解读。尤其是蕴涵其中的“莎士比亚批评”显示了我们中国人比较的眼光,构成了中国莎学研究的最鲜明之处,形成了莎士比亚批评的中国特色。