活动教学研究述评

一、活动教学的概念与特征　　 1 活动教学的概念归纳起来大致有下述七种主要观点。 (1)活动教学是一种强调通过增加学生自主参与的各种外显活动来充分发挥学生的主体性、能动性、创造性 ,培养学生的探索精神 ,全面提高学生素质的教学 [全国活动教学研讨会 ,1996 (6 ) ]。 (2 )活动教学是一种主张通过教师积极参与各种活动 ,充分弘扬儿童的主体性、创造性 ,以活动促使学生和谐发展的教学思想和教学形式 [全国活动教学研讨会 ,1996 (6 ) ]。 (3)活动教学是教学的一种基本形态 ,它是教师指导下的 ,以技能性知识、情感性知识、问题性知识为基本…     

构建“生动”的生物课堂教学

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习、在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

生物课堂活动化浅议

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。在初中生物教学中怎样实施活动化教学呢?     

多样化教学模式在初中生物教学中的应用

本文结合教学经验,介绍新教材下初中生物教学的几种方法．与大家共同探讨。 一、活动化教学生物活动教学是指初中生物课堂的教学过程中．建构一些既具有教育性、创造性、实践性．又具有生活性、趣味性的学生主体活动．让学生在活动中学习．在快乐中学习．以提高学生整体素质为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

关于开展生物实践活动的心得体会

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,教师建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习．以提高学生整体素质为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

“活动教学”的理论研究与实践探索

数学教学应是数学活动的教学,而不是数学理论的教学.活动教学是一种主张通过教师积极引导学生主动参与各种活动,将学生置于主体地位,由学生自主参与,积极探索,来充分发挥学生的自主性、能动性、创造性,培养学生探索精神,全面提高学生素质的教学.     

生物课堂中的"活动教学"浅探

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,义具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全而提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

自学导航引领活动教学的策略

自学导航引领思想品德活动教学,是指将自学导航和活动教学资源巧妙整合,完善自学导航设计,引领活动教学,达到动静结合,从而彰显思想品德活动教学特色的教学。一、引领认知性活动教学 认知性活动教学是指围绕教学的知识性目标,以提高学生认知能力为核心,以讨论为主要方式,让学生在主动探求知识的过程中得到发展的教学活动。     

运用活动教学促进学生道德发展

一、活动教学的基本特征1.主体性。活动教学必须突出学生的主体性。没有学生的主动精神,活动就会失去基本条件。2.目的性。活动教学的目的就是促进学生的发展。活动教学的对象不是物质产品,而主要是人的发展。     

教学的本质:基于有效教学的分析

教学是一个动态发展的概念。鉴于人的生存实践具有本源性、优先性和第一性的特征和学生学习活动是他们最为主要的生存实践活动这一事实,现代教学本质可以认为是由教师组织学生进行有目的、有计划、特殊的学习活动,是教师促进和帮助学生实现有效学习的活动。从发展的观点看,随着一个人不断地受教育,他越来越不成为对象,而越来越成为学习的主体,教学也就越来越变成了学习。及时把握信息时代学校教学任务的这一变化,有助于我们从有效教学的视角提高课堂教学效率,进而促进学生更好地发展。     

巧设“活动教学”,提高学生学习生物的兴趣

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。通过以景激趣和以动促趣可充分调动学生学习的积极性,达到事半功倍的效果。     

数学活动中构建思维,促进学生的发展

一、小学数学活动式教学的概念小学数学活动式教学是以教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,激发学生参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,促进学生整体素质全面发展为目的的一种教学模式。它有以下特征和要求:一是把"以活动促发展"作为课堂教学的指导思想;二是以活动作为教学的基本原则;三是强调     

以活动教学理论指导小班化教育实践

活动教学指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。活动教学既是一种教学观，又是一种教学形式，作为一种教学观，重视教学过程为一种特殊的活动过程，强调活动在学生认知、情感和个性发展中的重要作用，提高教学认识的关键在于建构学生的主体性学习活动，在于通过活动促进学生的主动发展。活动是广义的，在学习活动中充分调动…     

“动”让生物课堂更精彩

生物活动教学是指在初中生物课堂教学过程中,组织一些既有教育性、创造性、实践性,又有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习。以全面提高学生整体素质为目的的一种新型教学观和教学形式。本文从生物学科课堂教学活动化的意义、“动”点探究和课堂教学活动化中存在的问题三个方面,对生物课堂教学中如何让学生动起来进行论述,以期和同行共同探讨。     

语文活动教学浅探

一、活动教学的渊源和特征 活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

活动教学的基本特征

所谓活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。可以看出，活动教学是以教学观和教学形式两种形态存在的。作为一种教学观，它视教学过程为一种特殊的活动过程，强调活动在学生认知、情感和个性行为发展中的重要作用，提出教学认识的关键就在于建构学生的主体性学习活动，在于通过活动促进学生的主动发展，它对一切形式的教学活动具有指导意义。而作为一…     

自学导航引领活动教学的策略

<正>自学导航引领思想品德活动教学,是指将自学导航和活动教学资源巧妙整合,完善自学导航设计,引领活动教学,达到动静结合,从而彰显思想品德活动教学特色的教学。一、引领认知性活动教学认知性活动教学是指围绕教学的知识性目标,以提高学生认知能力为核心,以讨论为主要方式,让学生在主动探求知识的过程中得到发展的教学活动。如何让自学导航引领下的思想品德认知性活动教学更有效?1.完善预习内容,去伪存真求科学当前自学导航的课前导读、导学的部分内容与十八     

用“活动教学”思想来进行语文教学

“活动教学”,主要是指以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征,以促进学生认知、情感、个性等全面和谐主动发展为目的的一种教育观念和教学模式。“活动教学”的特点是重视活动在学生发展中     

浅谈初中生物有效教学

初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

对活动教学特性的认识

活动教学是一个具有特定内涵的概念，它既不完全等同一般意义上的人的活动－劳动，也不同于传统教学中使用的“活动”概念。传统教学意义上的活动有两个显著的特征：一是被活动，即学生在被告诉、被教导、被演示的情况下被近迫参于活动，学生作为活动主体地位没有得到落实，学生活动的自主性、能动性和创造精神得不到充分发挥：二是片面活动，即只重视学生按受间接经验过程中的内在观念活动，忽视甚至排斥学生以获取直接经验和感性体验为目的的物质操作活动和社会实践活动。因此，传统教育意义上的活动是一种学生被动参与的，观念活动与实践活动相脱离的不完整的活动。那么我们现在谈的活动教学究竟是什么呢？主要是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教育观和教育形式。