为现代制造业基地建设培养高技能人才

加入世贸组织后,中国正在逐步成为"世界制造中心",而生产一线技术工人的素质偏低,尤其是掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺,已成为制约我国制造业发展的一个严重瓶颈.要建设现代制造业基地,迫切需要培养和造就大批高技能人才.     

浅析高技能人才的培养

文章阐述了高技能人才的内涵，分析了当前高技能人才短缺的原因，提出了高校、企业、政府三个层面如何加强高技能人才培养的思路，以稳步提升技能人才的整体素质，促进社会经济的不断发展。     

全方位培养高技能人才探索

金华市政府在《金华市先进制造业基地建设规划纲要》中明确提出要将金华市打造成浙中汽车城,并把五金制造、汽摩配等作为支柱产业。市本级2003年制造业销售产值已达88.5亿,工业园区制造业企业已入园128家(其中2004年入园112家),金华制造业发展遇到一个突出问题是技能型人才紧缺,尤其是高技能人才奇缺。据调查,目前金华市职工总数88万,技术工人仅有18万人,高级技师只有20人,技师只有0.24万人,高级工为2.6万人。高级工以上高技能人才只占职工总数的3.2%。目前,不少制造业企业因技能人才紧缺影响定单,影响任务完成且产品技术含量较低,严重影响…     

培养高技能人才要有危机意识

培养高技能人才,急切需要引起全社会的关注和努力,需要树立一种危机意识。时下,国际间的竞争愈发激烈。在这种竞争中,人才因素至关重要。而人才的竞争不仅局限于基础科研、应用科研领域,同时展现在工艺技能的竞技场上。无论是支撑一个制造业大国,还是进而言之的创造业大国,都离     

服务经济时代高技能人才创业研究

从工业经济向服务经济转型是中国经济新常态的主要特征。服务经济为创业提供了良好的机遇。高技能人才是服务经济时代创业的主体力量。但是,高技能人才创业还未受到社会的高度重视。本文运用蒂蒙斯创业过程模型,分析服务经济时代创业过程新趋势,从创业过程要素探究服务经济时代高技能人才创业面临的主要障碍,提出提升高技能人才创业能力的对策,促进产业转型升级和创新型国家建设。     

"中国制造"与高技能人才的培养

加入世贸组织后，中国正在逐步成为“世界制造中心”，而生产一线技术工人的素质偏低，尤其是掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺，已成为制约我国制造业发展的一个瓶颈。章分析了我国制造业的人才需求状况以及高技能人才的培养现状，提出了为“中国制造”培养和造就高技能人才的若干对策。     

谈如何加强高技能人才的培养

技能兴国,人才强国。高技能人才作为我国人才队伍的重要组成部分,在建设核心竞争和增强自主创新能力的实践中,发挥着不可缺少的作用,为社会主义现代化事业作出了突出贡献。     

培养高技能人才师资的探索

高技能人才匮乏已成为制约中国经济发展的舰径问题，而培养高枝能人才的师资则成为高技能人才队伍建设的前提。天津工程师范学院在培养高技能师资方面作了非常有意义的探索，其“本科＋技师”的培养模式得到各方面的充分肯定。     

辽宁“十一五”末将实现培养百万高技能人才目标

为加快辽宁省高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在全面振兴辽宁老工业基地中的重要作用，辽宁省于近日出台了《关于加强高技能人才队伍建设的意见》，提出了力争到“十一五”期末，全省高级技术工人以上高技能人才达到100万人的目标。[第一段]     

高技能人才的培养与使用

本文对“高技能人才”进行了初步的理论研究。首先，从人才发展过程看高技能人才；其次，从大科学观、大技术观看高技能人才；第三，从大教育观看高技能人才的培养；最后，从科学发展观看高技能人才的使用。     

为提高劳动者就业能力服务为培养大批技能人才服务

党中央、国务院高度重视职业教育工作.会前,国务院发布了<关于大力发展职业教育的决定>,我们一定要认真学习、全面理解和深刻领会<决定>精神,按照党中央、国务院领导同志的要求,全力以赴抓好会议精神的贯彻落实.各级劳动保障部门将从以下六个方面抓好工作.     

大力推进职业教育和培训为促进就业和技能人才队伍建设服务

一、进一步认识职业教育和培训在促进就业和培养技能人才方面的重要性、紧迫性,强化工作的责任感和使命感 职业教育和培训与促进就业和经济发展直接相连.提高劳动者的就业能力,为经济发展提供强有力的技能人才支撑,应成为职业教育和培训改革与发展的根本出发点和落脚点.     

建设制造技能型人才培养基地打造职教品牌

本文结合全国职业教育工作会议精神，简要回顾了天津职业教育发展的历程，重点介绍了中德职业技术学院在落实以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系和教材建设；以技能为中心，加强实训基地和师资队伍建设；以职业道德为核心，加强学生思想政治工作中的实践体会。     

创新成人高等职业教育模式培养企业适用高技能人才

本文阐述了高职成人教育培养高技能人才的必要性,介绍了德国的"双元制"在成人高职教育中的具体实践,对高职成人教育高技能人才的培养模式进行了探索.     

按农民需求办学为当地经济服务

荆门市东宝区子陵职业高级中学创建于1980年,地处荆门城区北郊,是一所以农学为骨干专业的全日制农村中等职业学校。校园面积270亩,教职工68人,全日制普通在校学生700余人(另有200人函授)。办学20多年来,学校得益于各级党委、政府的正确领导和各级教育行政部门的扶持、指导,凭借独特的地理优势,致力于“开拓创新,强育素质,服务农村,突出特色”的办学理念,不断矫正办学方向,加重“农”字含量,始终围绕服务当地农村经济建设这个中心,按照农民的需求,不断改革专业结构,把学校办在农民心坎上。     

重视对青年教师的培养

"教师是学校的灵魂,人才是第一资源",师资队伍建设是学校的一项基础性、战略性工作,师资水平的高低在很大程度上决定了办学水平的高低.近几年,随着学院规模的不断扩大,我院青年教师比例迅速提高,已经占全院教师的60%,通过我院的精心培养与青年教师自己不懈的努力,他们中的大部分已成为学院的教学和管理骨干.我们认为对青年教师的培养应主要从以下几方面着手.     

构建与地方经济接轨的职教新体系

近几年来,我市努力突破传统的发展思路和模式,充分考虑职业教育的本质属性和地方经济社会发展的需求,着眼于建立和完善职业教育成本的社会分担机制,并与构筑同地方经济接轨的职教完整体系结合起来,以体制的创新促体系的完善,初步建立起了在政府主导作用下,行业、企业、社会力量共同参与,且初等、中等、高等层次衔接,学历敦育与职业培训并举的多元化、多层次、多形式办学的地方职教新体系。     

培养国际化人才应对全球化挑战

"万向"创建于1969年,从7个人的"铁匠铺"起家,现有员工31 800多名.2003年,企业实现营收152亿元、利税13.58亿元、出口创汇3.8亿美元,是国务院120家试点企业集团和国家520户重点企业中,唯一的汽车零部件企业."万向"的发展过程,可以说,就是我们的人才理念不断开放、人才结构不断优化、人才素质不断向国际化靠拢的过程.我们深深的体会到,培养国际化的人才,既是我们人才战略的长远目标,更是我们企业发展的现实需要和必然选择.     

实施"温暖工程"服务和谐社会建设

中华职业教育社于1917年由黄炎培、蔡元培等教育家发起创立.立社之初即提出了"谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备"的职业教育思想,面向工农大众开展了多种形式的职业教育实践,形成了较为系统的职业教育思想,即黄炎培职业教育思想和独具特色的职教传统,成为我国职业教育的先驱.解放后继续在职教领域发挥了重要的作用.     

塑造学会做事的职业人

在当今职业教育改革实践中，越来越多的职教工作者逐步意识到职业教育的真谛是教会学生如何从业．如何成为一个谙于做事的社会职业人。联合国教科文组织职业教育组织（UNEVOC）编写的《学会做事》一书，提出了以“学会做事”为内涵的职业教育与培训理念．从职业价值观层面阐述了在职业教育和培训中与工作相关的价值，以及通过实际行动内化和外显这些重要价值的过程。该书从人的尊严和劳动的尊严二个维度，构建了八个核心价值体系。