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韩加育出生在四川省青川县茶坝乡的一个偏僻乡村,父亲是下岗工人,母亲是地地道道的农民.朴实的韩加育从小就能吃苦耐劳、乐于助人,同学有困难他总会伸出援手. 相似文献
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嘉木 《时事(时事报告高中版)》2008,(1)
阅读提示:今年6月,中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联组织开展了抗震救灾英雄少年评选表彰活动,王波等20名同学荣获抗震救灾英雄少年称号。 相似文献
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四川汶川特大地震发生后,全国人民纷纷伸出援助之手。浙江省是四川省广元市的对口援助单位。为更好支援四川省广元市灾区复学复课和学校重建工作,6月4日,浙江省教育厅派出赴广元支教团并在广元市设立了浙江省教育系统支援灾区重建工作联络站。本刊记者杨志刚作为联络站成员之一,在负责统筹协调各项教育援助工作的间隙,冒着余震的危险,自带干粮,夜宿帐篷,辗转于灾区的各中小学,采写了大量一线报道,报道了灾区许许多多感人事迹。本文便是其中之一。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(15)
各省、自治区、直辖市文明办、教育厅(教委)、团委、妇联,新疆生产建设兵团文明办、教育局、团委、妇联:6月26日,中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联表彰了林浩等20名“抗震救灾英雄少年”和马小凤等30名“抗震救灾优秀少年”。为了更好地发挥“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的榜样作用, 相似文献
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喜欢听孩子们琅琅的读书声,每一个清晨,我都被这声音唤醒。然后,在晨光中舒展枝叶,一边倾吐清新,一边默默地注视这熟悉得不能再熟悉的校园——
大门口的校牌总是骄傲地挺起胸口的几个大字——“彭州市磁峰中学”,胸怀坦荡的操场,默默静立的篮球架、双杠、旗杆……我熟悉它们身上的每一处细节。我旁边的两栋教学楼,我看着它们拔地而起.成为孩子们遮风避雨、快乐学习的处所。 相似文献
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阚少杰 《合肥教育学院学报》2003,20(3):100-101
本文对梁启超的散文名篇《少年中国说》中所使用的“乳虎”一词进行辨析。认为“乳虎1”与“乳虎2”两者意义不同,前者为“初生的或幼小的虎”,后者则应释为“哺乳期的母虎”。这一理解不仅是两词意思的不同,更对《少年中国说》全文的意境作了新的阐释。 相似文献
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她才13岁,就经历了两次灾难。
一次是3岁那年,她不小一不小心跌进火塘,脸被严重烧伤,左手整只被烧毁,右手的每个手指,都只剩下两根关节。从那时起,她成了丑陋的代名词。
大人们摇着头叹息:“唉,可惜了,一个眉清目秀的娃娃,一辈子就给毁了。”没有孩子愿意和她一起玩耍。一瞧见她那张辨不清五官的狰狞的脸,孩子们像见了鬼一般,躲得远远的。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(6)
清末,面对内忧外患的国内外环境,梁启超怀着满腔热忱提出少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立。诚然,青少年是社会建设的主力军,然而在当前物欲横流的社会发展环境下,我们的青少年思想价值观却受到很大的冲击。为此,本文透过梁启超的《少年中国说》一文,结合当前青少年的思想价值观现状,就《少年中国说》中的正能量等方面进行了分析论述,旨在为培养新时期有担当、有作为、有思想、有理想的社会主义新青年做些有益研究和尝试。 相似文献
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喜欢听孩子们琅琅的读书声,每一个清晨,我都被这声音唤醒。然后,在晨光中舒展枝叶,一边倾吐清新,一边默默地注视这熟悉得不能再熟悉的校园——大门口的校牌总是骄傲地挺起胸口的几个大字——彭州市磁 相似文献
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她才13岁,就经历了两次灾难。一次是3岁那年,她不小心跌进火塘,脸被严重烧伤,左手整只被烧毁,右手的每个手指,都只剩下两根关节。从那时起,她成了丑陋的代名词。大人们摇着头叹息:唉,可惜了,一个眉清目秀的娃娃,一辈子就给毁了。没有孩子愿意和她一起玩耍。 相似文献
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李超 《作文成功之路(高中版)》2011,(5):16-18
【引言】2010年12月24日晚23时,2010年女子国际象棋世界锦标赛在土耳其落幕。16岁的“天才少女”侯逸凡战胜23岁的队友阮露斐,成为国际象棋史上第13位世界冠军,同时也是国际象棋史上最年轻的棋后。 相似文献
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李弗不 《作文成功之路(高中版)》2013,(12):40-43
一、刘丁宁:辽宁高考状元放弃港大复读考北大据报道,2013年辽宁省文科状元刘丁宁入读港大后突然放弃,又回母校本溪高中复读,准备考北大。刘丁宁此次就读港大,获得了72万元人民币的奖学金:那么,她为何毅然做出从港大休学、复读考北大的决定呢?刘丁宁的父亲刘兵透露,女儿一直想读北大, 相似文献
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今年,潍坊广文中学赵桂霞校长和茌平杜郎口中学崔其升校长以及两所学校的师生们度过了一个难忘的暑期。他们走进央视《小崔说事》栏目,与主持人崔永元和王雪纯聊起了学校的课程教学改革,也让更多的人走近了教育,走近了课程改革。在潍坊广文中学这个百年老校,丰富的课程建设正在使古老的校园洋溢着青春活力。以"把心留住"为题的《小崔说事》栏目, 相似文献
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曹华钦 《中学语文(读写新空间)》2010,(5):14-15
立夏的《英雄》,运用蒙太奇的手法.捕捉了生活中的几个典型画面,合成了英雄的整个人生轨迹。青年的他,是英雄的、高尚的,因为他的舍己救人;中年的他,是憨厚的、坚强的,因为他的勤劳朴实;而老年的他,则是贫困的、卑微的,因为他的多舛命途。人们在英雄的事迹中咀嚼着感动。而英雄则在人们的视线中慢慢淡离。在英雄与贫民角色的交替中,他有的只是微笑与坦然;在人生际遇的变化中,不变的依旧是他那撼人心魄的高尚情操。 相似文献