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<正>流畅连贯的双长绳练习,既能锻炼身体,又能使学生们在寓教于乐的氛围中跳出活力、跳出健康、跳出激情,使教师在欢腾雀跃的环抱中享受童心、享受童真、享受童趣。而且能给人以美的享受,令人为之欢呼雀跃。如何才能流畅连贯地跳双长绳呢?首先,必须解决如何跳出双长绳的问题,其次,要熟练掌握鱼贯式跳双长绳的方法,之后,突破三人摇跳双长绳的难关。只有这样,才能逐步进入双长绳练习的高雅殿堂。 相似文献
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一、设计理念关注差异与不同需求。跳长绳技术取决于摇跳合作默契,学生间存在客观差异,为此,采用小组合作学习,各尽所能所需,循序渐进,团队互助。二、教学策略1.根据"玩中学"的理论指导,本课采用了游戏、探究、合作的教学策略来激励学生的求知欲,挖掘学生跳长绳的各种潜能,提高学生跳长绳的运动技能。2.针对学生争强好胜的心理特点,设计团队协作挑战策略,增加练习兴趣。 相似文献
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长绳的特点是:绳子不仅长而且重,需要两个人或更多人的协同配合才可以完成。其练习的关键也是在于摇绳人和跳绳人的默契配合上,下面介绍两种能充分体现长绳特点的跳法: 相似文献
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跳长绳“跑进”、“跑出”是教学中的一个难点,因此,在教学中应教会学生对“跑进”、“跑出”时机的把握方法,采用循序渐进的原则,灵活的组织教学,从而解决跳长绳中“跑进”“跑出”这一难点。一、教给学生对“跑进”、“跑出”时机的把握方法1“跑进”时机的把握:正摇绳,作好“跑进”准备,当长绳下落至膝关节左右时立即跟绳“跑进”。可称之为“跟绳法”。2“跑出”时机的把握:当练习者跳起,长绳从双脚下摇过,练习者落地后,迅速跑出跑出前落地时,要求用前脚掌落地身体稍前倾。二、练习“跑进”、“跑出”的基本技巧… 相似文献
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1.要让学生有明确的练习目的,正确的练习动机。练习动机是直接推动练习活动的动力,练习目的是学生课堂练习活动所要达到的结果。学生练习有了动力,有了目的,就会有高度的自觉性、积极性,就会在练习中克服困难,排除干扰,锲而不舍,就能取得练习的良好效果。 相似文献
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<正>队列队形练习是体育教学中的重要内容,通过队列队形的练习,既可以培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神,又能有效地促进学生的正常发育,从而形成 相似文献
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贾新军 《天津体育学院学报》1986,(4)
在小学体育教学中,长期以来形成一种习惯的传统教学方法。即固定的准备活动内容教师单一的机械灌注,学生被绳捆似的呆板死练。由于这几种原因的促使,许多学生在体育课堂中处于应付状态,学生学习的积极性受到了压抑。为了激发学生的学习兴趣,在小学体育教学中,可采用一“抓”、二“比”、三“松”的教学方法。一“抓”,就是抓准备活动内容的多样化和教师讲解的最优时机。小学生的心理特征是注意力不能持久,且又天生的好奇和喜新厌旧。根据小学生的这一特点,准备活动的内容必须经常更换。用新颖的形式来刺激学生大脑皮层相应中枢的兴奋,力争在课堂开始之际就能吸引学生的注意力。这种准备活动的内容可分为二大类。一是集中学生注意力的反应练习;二是利用游戏进行有针对性的准备活动练习。如在跑的教学中,就不能用那种“万能 相似文献
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<正>跳长绳一直颇受青少年学生喜爱,每到秋冬季节,跳长绳更是校园体育广泛开展的项目。近几年,南京市中小学冬季三项比赛增加了花样跳绳项目——四人交互绳。该项目包含了传统跳长绳的趣味性,并在技术上提出了更高的要求。四人交互绳不仅可以提升学生的灵敏、反应、协调等素质,还有利于培养学生的团队协作意识。笔者依据学校组队、备战、参赛的实践经验, 相似文献
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随着全民健身运动的深入发展,"学校、家庭和社会一体化体育"的逐步形成,如何搞好师生、亲子游戏活动已成为中小学体育教师急需解决的新课题。在开始组织这类活动时,可选择各科教师、家长和学生三种角色都能参与活动的集体合作游戏,如旋风跑、鱼贯跳长绳、集体拔河等,先把 相似文献