友善的力量

想把一头牛赶进牛栏吗？拉扯与鞭打无济于事,而一把美味的青草却能让你顺利地达到目的。     

高等旅游教育大学生友善道德培育模式策略

友善是《公民道德建设实施纲要》中提出的公民基本道德规范之一,也是社会主义核心价值观中"三个倡导"的重要组成部分。高校应围绕高素质旅游人才培养目标,以友善价值观为切入点开展"友善家园"建设,提出崭新的友善道德培育运行模式与实施策略,形成常态化的教育与实践育人模式。     

友善从“自律”开始——友善教育主题班会

<正>一、班会背景学生进入三年级后,他们逐渐开始有了自己的思想,个性张扬,他们常常因为缺乏自律,彼此间发生矛盾,影响班集体和谐。作为班主任,我们要有意识地让学生学会自律,让生生、师生之间和谐、友善地相处。二、班会目标1.了解自律。能结合生活实际明白自律的内涵;2.学会自律,树立责任意识;     

“友善使者”起于读懂每个孩子

一天,教孩子学汉语拼音zh ch sh r,班上一位瘦瘦小小、机灵可爱的小男孩总是发不准,那舌头像是不会拐弯似的。下课后,我请小男孩到我面前来,脸凑近他,让他看清楚我的口型,示范读给他听,他有些紧张有些怯怯地小心翼翼地跟着读,终于,声音虽有些低,但是读对了。我松了口气,随口问道:你们家是南方人吧?停了几秒,我看他愣着看着我,忽然,耳边传来一声响亮的回答:不,我们家是西方人!嗯?我愣住了,看他一脸很认真的样子,忍不住笑着又问:那你们家是西方哪国人呢?他一     

传承美德 践行友善

<正>一、教育背景十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面提出"三个倡导":倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是对社会主义核心价值观的最新概括。其中,"爱国、敬业、诚信、友善"是我国每个公民所应遵循的根本道德规范。当前的很多小学生都是独生子女,他们从小便习惯了祖辈、父辈的疼爱,导致在与人相处时或多     

友善的蜘蛛

阿曼和爷爷在野外露营,但是这里好多蚊子啊!快帮蜘蛛把网织好,把这些蚊子通通消灭掉吧．!     

让学生学会友善共处

<正>友善作为社会主义核心价值观,是指人们和睦相处的一种道德行为,人们应互相尊重、互相关心、互相帮助,并以此作为相处的目标和准则。学会共处作为教育的四大支柱之一,是联合国教科文组织国际二十一世纪教育委员会报告《教育:财富蕴藏其中》提出的,其基本内容有:认识自己、发现他人,为实现共同目标而努力。将这两者结合起来,友善地相处则是让学生以互相尊重、关心、帮助为准则,     

马克思恩格斯友善论及其现实意义

在马克思、恩格斯经典著作中,关于友善的论述十分丰富。深入挖掘马克思、恩格斯友善论思想,分析其哲学依据,对于当前培育和践行社会主义友善价值观具有现实意义。     

中小学友善教育的矛盾视角

友善教育的效果是教育系统中各种矛盾相互作用的结果,主要包括教育者与受教育者、教育内容与教育形式、教育手段与教育目的、教育过程与教育结果等矛盾。本文将中小学友善教育中的矛盾置于哲学范畴中考虑,试图为中小学友善教育提供一个新视角。     

友善

朋友送我一段柳枝,我把它插入瓶中,起初几天,柳叶儿青得茂密。可是,渐渐地,衰竭了下去……——题记淅淅沥沥,下着缥缈的雨,我回忆着以前和朋友一起手拉手走过这条巷子里的情景,是那么的友好,曾经的我们对待对方是那么的     

中学教育教学中的友善教育

本文作者从处理班级"篮球风波"的日常班级事务入手,以调和同学关系为契机,多方面、多渠道对班级学生进行"友善"教育。从而要让"友善"深入到每个学生心中,并在日常的学习和生活中践行它。     

青年友善观培育路径探析

友善是社会主义核心价值观个人层面的重要组成部分。在青年群体中培育友善价值观,是中学德育的重要内容,对青年全面发展具有重要意义。审视当今青年发展现状,对其进行友善观培育极有必要性和可能性。青年友善观培养要从知、情、意、行四个层面由浅入深、逐步推进,培育青年对待自身、对待他人、对待社会、对待自然的友善价值观念,并真正内化于心、外化于行,为实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢道德根基。     

友善用脑教学理论的几点思考

“友善用脑”提出“所有的学生都是天生的学习者”的理念,这与中职教学大纲的要求不谋而合。友善用脑教学模式是以学生为主体,以自主合作探究为主要学习方式,着力使用音乐、运动、思维导图、冥想、多感官教学、以自己的方式记忆等教学手段和策略,以学生轻松、愉悦、高效地学会学习为目标,让教师获得教学成功,让学生感受学习的快乐。通过学习过程中一系列的团队行为,让“每个学生都是天生的学习者”的理念鼓舞学生,激发他们的自豪感和自信心。     

情理交融维度的友善价值观培育

友善价值观内含情理性要求,情理交融是友善价值观的基本准则,把握友善价值观应做到合情又合理。情与理从三个维度构建友善价值观,并渗透于友善价值观中的各个环节,包括情理交融友善价值观的内涵阐释、培育原则及践行路径,进而加深人们对友善价值观的认识,促进友善价值观的弘扬,实现伟大中国梦。     

眼镜友善大使

这是明天发生的事。我驾驶着私人飞艇到邮局取回了朋友威利斯从英国邮寄过来的一副近视眼镜,戴上新眼镜,再把那块电子皮肤式的遥控器贴在手腕上,眼镜说明书出现在目艮前：眼镜能自动调节度数,自动匹配不同的用户。我往窗外望了望,果然非常清晰。戴着新眼镜来到大街上,     

“友善用脑” 给力中学英语课堂

"友善用脑"这一教学理念的出现,为推行素质教育和实现课堂教学改革,提供了新思路和新方法。在初中英语课堂教学中巧妙应用"友善用脑",努力营造愉快、轻松、高效的课堂,能够激发学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学的有效性。     

浅谈学生友善合作的人格化习惯培养

友善合作是共赢的通路。针对学生的年龄特点,探讨一些在班集体中培养学生友善合作的人格化习惯的方案,帮助学生健康、快乐地成长。     

青少年友善价值观教育的影响因素及其启示

青少年是祖国的未来、民族的希望,能否树立友善价值观,不仅关系中小学校德育目标的达成,还关系个人未来的价值选择和价值实现。分析青少年友善价值观教育的影响因素,对选择符合青少年特点的教育路径具有重要启示。     

社会主义核心价值观视域下的友善培育

党的十八大报告提出"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善"。其中提到的"友善"价值观,是人类文明的精神财富,是中华民族的传统美德,是我国整个社会大力倡导和践行的核心价值观。在当今社会,受社会中一些不良思想的影响,这种最基本的道德准则和行为规范,似乎渐渐被人遗忘,大学生的友善道德观念也日渐淡薄,为改善这一现状,加强高校思想政治教育,对大学生进行友善价值观教育,将友善品德内化于心、外化于行,自觉转化为友善行为显得尤为重要,对指导我国社会主义核心价值观建设具有重要的指导意义。