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1.
中原红都,孝道之乡,在古顿丘城中坐落着一座年轻而又充满活力的学校——清丰县第三实验小学.提起这所学校的"掌舵者"——王敬坤,清丰县百姓几乎无人不晓.他,刚过不惑之年,但从事教育工作已走过第25个年头,先后在清丰县的乡、县当过教师、副校长、校长;他,曾荣获"河南省2011年度思想人物"、"濮阳市五一劳动奖章"、"濮阳市家庭教育先进个人"、"濮阳市平安之星"、"濮阳市先进工作者"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市校园创建先进个人"、"清丰县优秀教育工作者"等20多项荣誉称号.  相似文献   

2.
陈希 《辅导员》2013,(4):25-27
<正>中原红都,孝道之乡,在古顿丘城中坐落着一座年轻而又充满活力的学校——清丰县第三实验小学。提起这所学校的"掌舵者"——王敬坤.清丰县百姓几乎无人不晓。他,刚过不惑之年,但从事教育工作已走过第25个年头,先后在清丰县的乡、县当过教师、副校长、校长;他,曾荣获"河南省2011年度思想人物"、"濮阳市五一劳动奖章"、"濮阳市家庭教育先进个人"、"濮阳市平安之星"、"濮阳市先进工作者"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市校园创建先进个人"、"清丰县优秀教育工作者"等20多项荣誉称号。由于治校严  相似文献   

3.
《辅导员》2012,(9):2
贾建设,河南省濮阳市油田第十九中学校长、书记。本科学历,中学高级教师,第四届全国十佳校长、河南省学术技术带头人、濮阳市"五一"劳动奖章获得者、濮阳市先进教育工作者、濮阳市优秀校长。著有《三省教育》《四阶教学模式》。他从德育和教学入手,带领团队经过十年的打拼,将一所无人问津的薄弱学  相似文献   

4.
郭利琴 《辅导员》2013,(9):25-28
马新功,中学特级教师,现任河南省濮阳市油田第一小学校长。他先后被评为"全国十佳小学校长"、"全国杰出校长"、"模范教育工作者"、"河南省教科研先进教师"、"濮阳市学科带头人"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市优秀专家",并被刚刚成立的中国教育家书院聘为兼职研究员,还是中国教育学会小学专业委员会常务理事、中国苏霍姆林斯基教育思想研究会常务理事、中  相似文献   

5.
郭利琴 《辅导员》2013,(6):25-28
<正>马新功,中学特级教师,现任河南省濮阳市油田第一小学校长。他先后被评为"全国十佳小学校长"、"全国杰出校长"、"模范教育工作者"、"河南省教科研先进教师"、"濮阳市学科带头人"、"濮阳市优秀校长"、"濮阳市优秀专家",并被刚刚成立的中国教育家书院聘为兼职研究员,还是中国教育学会小学专业委员会常务理事、中国苏霍姆林斯基教育思想研究会常务理事、中  相似文献   

6.
汪祯学,大连汇文学校校长,曾经历任大连第十九中学副校长和大连第22中、大连育文学校、大连77中的校长。从事教育工作三十多年,先后荣获辽宁省优秀青年教师、大连市优秀教育工作者、大连市基础教育改革先进个人、大连市劳动模范和大连市优秀教科研工作者等光荣称号,早在任育文学校校长期间,就在大连市首开了创建学生心理咨询室的先例。在"十一五"期间,带领学校参与了"大连市中小学生个性发展档案"国家级课题的研究,出版了育文中学第一本教师研究手记《我与学生手牵手》。  相似文献   

7.
《江苏教育》2012,(9):64
蒋广荣,江苏省高港中等专业学校校长,江苏省第二期职业教育领军人才培养对象、江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象。先后被评为"江苏省中小学全心全意依靠教职工办学的好校长""全国学校德育管理先进个人""泰州市劳动模范""泰州市优秀教育工作者"等。  相似文献   

8.
《辽宁教育》2012,(12):96+92
杨维满,1956年生人,现任沈阳市化学工业学校校长。他先后获得东陵区先进工作者、东陵区优秀共产党员、沈阳市德育先进个人、沈阳市"工业年"先进个人、沈阳市优秀教师、沈阳市优秀校长、辽宁省人事厅2005年度大中专毕业生就业工作先进工作者、中国教育科学研究院中国百名杰出校长等荣誉称号。杨维满同志1974年参加工作,历任教师、教务主任、德育主任、副校长、2005年初任沈阳市化学工业学校校长至今。从教三十三年来,杨维满同志认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,三个代表重要思想,认真践行科学发展观,对党的教育事业无限忠诚,矢志不渝。作为教师他教书育人,业务精良,品格高尚;作为校长,他高瞻远瞩,才干卓越,不断创新,总结摸索了一系列学校管理与建设的措施和方法,特别注重创新发展,使一所名不见经传的化工中专  相似文献   

9.
校长寄语:通过每一天的工作实现着办学理想段兰华,中学高级教师,先后获得"北京市电化教育先进工作者""丰台区教育系统优秀教育工作者""丰台区教育系统优秀共产党员""丰台区教学管理优秀校长""丰台区关心支持少先队工作的好领导""丰台区学校卫生工作先进个人"  相似文献   

10.
<正>范胜武北京市二十一世纪国际学校党总支书记、执行校长,北京市特级教师,海淀区督学。曾获中国创业创新新闻人物、全国科教先进校长、全国教改先进个人、山东省劳动模范、北京市民办教育优秀校长、海淀区先进个人等称号。"我们要培养的不是仅仅会考试的学生,而是能适应未来社会、全面发展的大写的‘人’。"这是范胜武校长从教几十年的执着追求。不论是做老师,还是做校长,他都践行着"全人教育"的理念,帮助学生形成健全人格,让他们的潜能得到自由、充分、和谐、持续发展。在这一理念的指导下,他开创了以学校为名的校园文化——"世纪文化",并在教育教学改革  相似文献   

11.
长春市汽车区第三中学的领军人物门杰,不仅是一位优秀的校长,而且是中国物理学会物理竞赛委员会优秀辅导教师、吉林省科研型名校长、省物理学科带头人、市骨干教师、市教育科研先进工作者、市教学管理先进个人、市物理学科教材编写委员会委员、区优秀教育工作者、省未成年人思想道德建设工作先进个人……可以说,门校长在抓学校管理的过程中,更注重个人在方方面面工作中的率先作用。  相似文献   

12.
《辅导员》2012,(30):66
吴甡,德育特级教师,北京市人大代表,北京市数学会中学委员会秘书长,北京市初中教育研究分会会长,北京市消费者协会理事。现任北京市广渠门中学校长,先后获得"城乡携手迎奥运,共建文明京郊行"活动先进个人、优秀学校管理干部、专业技术优秀人才、全国优秀教育工作者、改革开放30年北京教育功勋人物等光荣称号,并先后被北京市人民政府教育督导室聘为北京市第九届兼职督学、北京教育学院聘为学院兼职教授。  相似文献   

13.
长春市汽车区第三中学的领军人物门杰,不仅是一位优秀的校长,而且是中国物理学会物理竞赛委员会优秀辅导教师、吉林省科研型名校长、省物理学科带头人、市骨干教师、市教育科研先进工作者、市教学管理先进个人、市物理学科教材编写委员会委员、区优秀教育工作者、省未成年人思想道德建设工作先进个人……可以说,门校长在抓学校管理的过程中,更注重个人在方方面面工作中的率先作用。  相似文献   

14.
<正>他是江苏省教育科研先进个人、全国中职校骨干校长培训优秀学员、无锡市新长征突击手、无锡市学科带头人、无锡市优秀教育工作者。他注重顶层设计,实现学校科学发展。在广泛讨论和科学论证的基础上,以制定学校"十二五"发展规划为契机,精心做好学校发展的顶层设计,先后制定学校《"十二五"发展规划》《专业建设规划》《教师职业发展规划》等各项管理制度20多项,通过狠抓落实,强力推  相似文献   

15.
在佳木斯市,有这样一位校长,她曾先后获得佳木斯市2003年“十大明星”校长、佳木斯市优秀校长、黑龙江省骨干校长、佳木斯市先进教育工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、市级优秀党务工作者和党风廉政建设先进个人等光荣称号。她就是佳木斯市第三中学校长、特级教师王桂清同志。  相似文献   

16.
侯马市教育科技局党委书记、局长周成才扎根杏坛33年来,从教育基层摸爬滚打一步一个脚印扎扎实实走来,先后荣获"全国百名中学体育工作优秀校长""山西省学校艺术教育先进个人""山西省基础教育课程改革先进个人"等荣誉称号。在侯马市教育系统,他就像是一名时代的弄潮儿,在浩瀚的教育改革大潮中遨游前进,在风口浪尖上勇敢搏击。在他的带领下,侯马先后荣获"全国艺术教育先进市""山西省义务教育标准化建设达标市""山西省科教兴县先进市""山西省‘十一五’中小学教  相似文献   

17.
封底人物     
<正>沈肖冰,江苏省太仓市沙溪镇第一小学党支部书记、校长,苏州市书法教育优秀校长,苏州市教育学会"十二五"教育科研先进个人,苏州市周氏德育奖励金获得者,多次荣获市课堂教学竞赛一等奖,近五年在省级刊物上发表论文十数篇。人生最好的境界是丰富的安静,学校亦是如此。——沈肖冰  相似文献   

18.
《辅导员》2011,(6):3
1999年,叶洪光荣获了广东省东莞市"万江区优秀校长"称号。这一年,距离他初任校长一职,仅仅两年。2009年,叶洪光再次荣获优秀校长这一殊荣——"第五届全国百名优秀小学校长"。这一年,他跻身全国小学教育界名师、名校长之列。  相似文献   

19.
从教20多年来,贾天寿凭着对教育事业的无悔追求和朴实、勤奋而成为马关教育综合改革中脱颖而出的年轻校长;凭着先进的教育思想和自主管理模式,让学校特色展现;凭着对教职工的坦诚相待、善解人意而得到师生的热烈拥戴。他先后被评为全国"绿色学校"创建优秀教师,文山州育才荐才伯乐,马关县艺术节活动先进个人、教育先进工作者、"平安县"创建先进个人、教育系统优秀共产党员。这一串串荣誉凝聚着贾天寿无数  相似文献   

20.
校长档案贾建设,河南省濮阳市油田第十九中学校长,本科学历,中学高级教师。在三十多年的教育工作中,他做了二十余年的班主任工作,任校长19年,经历了三所薄弱学校的管理,始终坚持"以人为本",做适合学生的教育,使得每一所薄弱学校都获得了跨越式发展,迈进了本系统的先进行列。他积极开展校本  相似文献   

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