如何有效开展中职应用文的教学

应用文写作能力是中职生必备的技能之一。在对中职生应用文教学中,教师只有对应用文的"瓶颈"做到心中有数,联系学生实际,按教材循序渐进、扎实有效教学,结合专业特点积极实践,始终注意写作语言的准确、简明、得体,做到"语随体变",才能有效地进行教学,达到事半功倍的效果。     

中职应用文写作课程教学探索

让学生充分认识到学好应用文写作课程的必要性和重要性,是教学的重中之重。本文从初次学习的有效引导和运用适合学生特点的教学方法两个方面探讨如何进行中职应用文写作教学。     

双语应用文写作教学初探

双语应用文写作是以“双语过渡”的模式，将汉语应用文的写作教学与英语应用文的写作教学匹配结合的一门文科类公共选修课。双语应用文写作打破传统的应用文写作教学模式，以中、英两种语言具有相同社会功能和应用文体作为教学内容，采取类比对比的方式，利用学习者认知心理的正迁移效应，同时强化学生英汉应用文的写作技能。作为一门公共选修课，双语应用文写作自2005年3月开课至今，受益学生三百余人，课程结构框架已基本完成，课程体系也在逐步完善中。本文就笔者在双语应用文写作教学过程中遇到的几点问题作初步探讨。     

《应用文写作》项目化课程设计

文章结合应用文写作项目化教学改革的实践,从项目化教学内容、项目化教学情境设计、项目化教学模式和教学评价等方面。构建了项目任务驱动下的高职《应用文写作》课程教肇体系。     

浅谈中职语文应用文写作的有效教学

应用文写作是中等教育语文教学大纲的重要内容,是中学生必备写作能力。而在实际教学中,应用文写作并未成为中职语文教师教学的重点,应用文写作课堂气氛不活跃,教师教学方法死板,教学效率不高等因素严重制约着中职学生应用文写作水平的提高,对学生未来的生活和工作也会产生消极的影响。因此,进行中职语文应用文写作教学意义重大,本文通过对中职语文应用文写作现状和存在问题的分析,提出有效的应用文写作教学方法,旨在提高中职学生的综合素养。     

中职英语应用文写作有效教学研究

课堂教学是开展学校教育科研的主阵地,更新教育理念,改革课程教学模式与方法,优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题.教师要发挥引导作用,以学生为中心,培养学生学习英语的兴趣,积极开展英语自主性学习写作教学.本文从任务提出、合作探究、独立写作、评价反馈、延伸拓展五个环节探讨中职英语应用文写作课堂教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高英语应用文写作教学效率.     

谈中职应用文写作教学

应用文写作能力是中职学生重要的职业能力之一,结合教学实例,本文从端正思想,明确意义;重视导入,激发兴趣;优化教法,调动学生学习积极性等三方面来谈谈如何上好中职应用文写作课,提高教学质量。     

浅谈中职应用文写作教学

应用文写作是中职学生素质教育的重要组成部分,文章围绕这一问题展开论述.     

艺术类职业院校应用文写作教学有效性探索

本文作者针对艺术类专业高职院校大学语文教育中的应用文写作教学有效性的问题,提出要以提高艺术类高职院校学生职业技能为教学目标,从应用文写作的教学内容,应用写作教师素质以及应用写作教学方法手段等几个角度探讨如何才能提高艺术类高职院校应用文写作教学的有效性。     

中职应用文写作教学经验谈

应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。     

中职语文教学应用文写作之我见

随着市场经济的飞速发展和改革的进一步深入，在日常生活中，应用文写作越来越受到人们的重视。按照中职学校培养目标的求，应用丈写作是中职语文教材中必不可少的内容，本文通过精讲例丈、分析纠错等方式，突出实用性，着力培养学生的实际运用能力。     

中职应用文写作教学探讨

由于中职应用文写作课程内容的规范性和程式化,使教学往往显得过于枯燥无味,教师在教学过程中可以运用将理论知识的化"繁"为"简",写作方式化"难"为"易",教学内容作用化"远"为"近",教学方法化"静"为"动",利用多媒体化"抽象"为"形象"等各种教学方法使写作课变得生动有趣,调动学生的学习热情和积极性以取得更好的教学效果。     

浅谈中职语文应用文有效性教学

在"以就业为导向,以服务为宗旨"的中职教育背景下,中职语文应用文教学显得非常重要。但是,目前的中职语文应用文教学现状并不理想,为此,中职语文应用文迫切需要实施有效性教学。中职语文应用文实施有效性教学可以采取创设情境、任务驱动、尝试错误、练习讲评、理实一体等教学策略,以不断提高中职语文应用文教学质量。     

浅谈中职学校应用文写作教学

应用文是一种古老的文体,几乎是伴随文字产生而产生的。殷商时期的甲骨刻辞就是我国最早有记录的应用文。同时应用文又是一种实用性比较强的文体,它紧扣着时代的脉搏,随着时代的发展而不断     

略谈提高中职《应用文写作》课程教学实效性途径

以当前中职学校《应用文写作》课程教学效果的现状为切入点,结合教学实践,本文提出了三条提高中职《应用文写作》教学实效性途径：利用好＂首因效应＂,以《应用文写作》课程的导入课为载体,培养学生兴趣;以行动导向范式为指导,遵循认知规律;因材施教,综合采用多种教学法,以保证教学效果。     

中职学生应用文写作教学调查报告

本文通过问卷调查方法对中职应用文写作教学现状进行调查。调查研究发现：许多学生对应用文写作没兴趣．不会组织材料进行表达,对写作教学满意度较低。针对上述问题,本文进行简要分析,并对应用文写作教学的方法和模式进行了思考并提出教学建议。     

中职应用文写作网络化教学探究

分析传统中职应用文写作教学情况,阐述中职应用文写作网络化教学的优势,探讨中职应用文写作网络化教学的步骤。     

高职应用文写作教学探索

应用文写作是一门综合性、实践性很强的能力训练课,教学中要选择典型的教学案例,运用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,并加强训练,培养学生写作语感,从而提高学生的应用写作素质。     

浅论中职学校《应用文写作》教学中的德育渗透

近些年应用文写作深受社会的普遍重视,这是其社会功能的客观体现。应用文写作教学作为中职语文教学的一部分,其特点是文道结合。因此,教师应该坚持工具性与人文性统一的原则,根据其自身特点和写作要求,因势利导,融入思想道德教育,引导学生增强政策法规意识,形成实事求是、严谨缜密的作风,增强热爱语言的感情。     

浅谈中职应用文教学的几种模式

中等职业学校越来越重视应用文教学,而教师要将应用文讲好教活,就必须尝试多种应用文教学模式。本文主要从情景导入式、案例分析式、项目模块式、范例仿写式、评改结合式等几种模式来探讨应用文的教学。