儿童歌曲创作谈（六）——儿童歌曲主题发展的基本手法

上例中,以＂5＂音为轴,严格按照轴两边的音程关系做反向进行,可视作严格倒影。 自由倒影只保持旋律线条的相反方向,对音程度数的要求并不十分严格。 在儿童歌曲创作中,严格倒影比较少见,自由倒影则相对多一些。     

儿童歌曲创作谈（七） （续二）——儿童歌曲的主要结构形式

（续二） （3）歌词本身足四句或六句，音乐前四句呈示后，第五乐句重复或变化重复第三乐句，第六乐句出现新材料，最后在主音上结束。     

浅谈我国民族调式歌曲伴奏和弦的运用方法

民族调式歌曲伴奏和弦的运用，常参照大小调和声配置，并用三度音程叠置的方法配奏；其次常采用非三度音程叠置和弦配奏，并对含有偏音的和弦作相应处理；也可将三度音程叠置与非三度音程叠置混合使用，还可采用复调编配手法为民族调式歌曲配伴奏。     

浅谈我国民族调式歌曲伴奏和弦的运用方法

民族调式歌曲伴奏和弦的运用,常参照大小调和声配置,并用三度音程叠置的方法配奏;其次常采用非三度音程叠置和弦配奏,并对含有偏音的和弦作相应处理;也可将三度音程叠置与非三度音程叠置混合使用,还可采用复调编配手法为民族调式歌曲配伴奏.     

儿童歌曲创作谈（七）——儿童歌曲的主要结构形式

儿童歌曲中，以旋律不同，时值的停顿划分出不同的组成部分，称之为歌曲的结构形式。歌曲完整的结构形式称为曲式。儿童歌曲的章法、句法、发展逻辑、调性展开、对比统一以及高潮的布局等，都与曲式结构有着密不可分的关系。因此，当我们开始为儿童歌词创作音乐时，除了对歌曲的体裁、表现手段及音域进行确定之外，还要对歌曲的曲式结构做合理安排，这样才能使音乐发展的目标更明确，落笔更从容。     

略论歌曲旋律中小三度音程"3 5"的表现功能

音程是构成歌曲旋律的最基本的材料,在一定的条件下,不同的音程具有不同的表现力。本文以一个最常用的小三度音程“3 5”为例,较为详细地分析了它的基本特点以及在不同条件下展现出来的基本表现功能和其它表现功能。     

《游子吟》教学设计

年级:三年级教学内容:1、复习歌曲《夜晚多美好》;2、学唱古诗乐歌曲《游子吟》。教材分析:歌曲《游子吟》是由作曲家易凤林老师根据唐代诗人孟郊的《游子吟》谱曲而成,歌曲为羽调式,具有古朴的民歌曲牌风。歌曲分两部分,前半部分歌曲节奏基本相同,采用了模进的方法,后半部分音域拉宽,大跳的音程凸显情绪的变化和激荡,把歌曲的情绪渐     

儿童歌曲创作谈（七）（续三）——儿童歌曲的主要结构形式

（续三） 第三节 单二部曲式 由两个乐段，或相当于两个乐段规模的段落组合在一起的结构形式，称为单二部曲式。 单二部曲式两个段落的内容不完全相同，是通过乐思的发展，建立在一个主题呈示、发展或呈示、对比基础上的统一体。     

贺绿汀儿童歌曲浅析

贺绿汀是我国音乐界中享有崇高威望的著名作曲家,他的音乐创作涉猎广泛,包括多部合唱作品、近百首歌曲、六首钢琴曲、六首管弦乐曲、十多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲,大部分作品至今仍被广为流传,尤其声乐作品题材的多样性,令后人起敬。其中,他的儿童歌曲创作,更是对我国儿童音乐的发展起到了重要的推动作用。本文主要将贺绿汀的儿童歌曲根据题材内容的不同归纳整理,选取其中较有代表性的作品进行分析,使读者能够从多方面,多角度了解贺绿汀的儿童歌曲。     

儿童歌曲创作谈(六)——儿童歌曲主题发展的基本手法

儿童歌曲主题发展的作用在于,在音乐主题材料的基础上,通过使其保持原样和变形的各种手法以展开音乐情绪,同时使音乐本身取得对比与统一。类似于写文章,要连贯叙述一件事情,需要有前因、发展过程和结果三个方面。只有熟练掌握音乐主题发展的基本手法,才能使音乐语言前后连贯,完整地表现歌曲的情感。音乐主题的发展手法种类很多,概括起来为两个方面:一是材料的重复手法,即将一个主要乐思作多方阐述,获得不同的感情深度;二是在原材料的基础上添加新材料,获得对比,产生新鲜感。二者总要不断地交替进行,使旋律不断发展变化,感情的揭示不断地深入。     

歌曲

最近,教育部公布了“小学唱歌教学大纲(草案)”,其中有各年级歌曲目录,在目录中,各年级各学期都有2—4首规定必须学习的歌曲。人民教育出版社不久即将出版介绍这些歌曲的书籍。在该书未出版前,农村教师收集这些歌曲有很多困难。所以,本刊将在最近几期上,刊载这些必学的歌曲,希望教师们在教学中采用。睡得早,起得早本歌表示儿童早睡早起,关怀弟妹的感情。因为是催眠曲,所以要唱得温柔安静,歌中有几处四度音程(2—6,6—2,)要多练习,3—6是下行五度音程,更要注音练习,不要唱成滑音。     

《钟声叮叮当》教学设计

课型:唱歌课年级:三年级教学内容:学唱歌曲《钟声叮叮当》教材分析:《钟声叮叮当》是小学音乐教材中出现的第一首合唱歌曲。6/8拍,大调式,全曲有两个乐句,基本节奏型相同。旋律优美,第二乐句是第一乐句下方三度的模进,每乐句中都有一个四度的音程跳进,在平稳中呈现起伏,仿佛是美妙的钟声“叮叮当”在空中回荡。     

二胡协奏曲《江河云梦》的左手演奏技法特点及要求

正一、把位和指法的运用(一)非传统把位的运用换把是二胡演奏中一个重要的技术,二胡的把位可以简单地解释为四个手指按在弦上的位置,即以食指切弦作为把位定音点。传统把位以四度或五度音程为一个把位的间距。新把位即以半音位最小单位的任何音程距离都可以作为把位音。这首乐曲中有大量的带有快速琶音、变化音,远距离音程、半音模进的旋律进行,由于旋律风格有别于传统二胡旋律曲风,使得大量的非传统把位替代了传     

英语学习随歌曲童谣轻舞飞扬

小学生最善于使用音乐进行表达。“当小学生唱歌时,他们完全放松,好像瞬间完全忘却了害羞。当他们活动肢体、用跳跃的嗓音表达自己的感受时,他们变成了歌词本身。即使反复重复他们也不会厌烦。”詹姆斯·亚瑟（1965）首次将古老的方法（要求学生用动作表示语言）称为“全身反应教学法（TPR）”。这种方法试图通过肢体行为来教授语言。TPR中语言和行为相结合不仅能使学习者即刻理解知识和技能,而且使他们感到轻松愉悦,与此同时,减少了学习者的压力并且激励了学习者。     

儿童歌曲创作谈七(续四)简

（续四） （4）主、副歌形式的单二部曲式，是不带再现单二部曲式的一种重要形式。主歌作为单二部曲式的第一部分，常常为分节歌（同一旋律，多段歌词）形式。副歌作为单二部曲式的第二部分，也是最重要的部分，具有对比、发展与概括的特点，     

儿童歌曲创作现状与展望

近年来,得益于专业人士的广泛呼吁和政府重视,少儿歌曲创作、传唱开始逐渐受到社会各界关注.只有努力提高创作队伍的素质,提高作品质量,摆正音乐教育的位置,正确认识市场经济的作用.处理好儿童歌曲创作中商品化和精品化的关系,才有希望迎来儿童歌曲创作的繁荣.     

儿童歌曲教学的美学思考

随着社会生活与艺术教育的快速发展,审美在人精神活动中的功能,已普遍受到前所未有的重视.况且,儿童教育又是整体教育的源头,因此,儿童歌曲教学中的美育问题同其他儿童艺术教育一样,早已成为国民教育体系中不可缺少的组成部分.占有极其重要的地位.面对国家未来的重要建设者,占全国人口总数近1/3的广大少年儿童这一巨大群体.怎样通过儿童歌曲教学突出审美功能,使孩子们从小建立正确的审美意识.基本具备感知、理解、感受、体验、评价、鉴别和创造音乐美的能力与意识,是广大儿童音乐教育工作者面临的巨大挑战.其教育效果,直接关系到改革开放的成败.     

简述建国前儿童歌曲的发展及其现实意义

上世纪初至新中国成立这一时期,是封建制度瓦解,新制度逐渐建立的时期,更是民族意识得到充分洗礼并日趋巩固的时期。在这一乱世之秋中华民族先后经历了八国联军的洗劫,辛亥革命,北伐战争,第一次国内革命战争的爆发,还有抗日战争的腥雨历程。中国近代新式音乐的发展仿佛一面镜子,折射出这个动荡时期人们对黑暗的厌恶,对光明的渴求,对侵略者的恨,对人民军队的爱,更寄托着人们对新生活的向往。作为新式音乐的一个重要门类,儿童歌曲虽不如群众歌曲那般令人荡气回肠,却在众多稚小的心灵上栽种了一棵自由之花,继而涌动着整个社会的期待。     

鲁契亚诺·贝里奥《模进》ⅩⅣ的创作技法分析

本文以意大利当代作曲家鲁契亚诺·贝里奥《模进》系列做平中的第十四首作为研究对象。主要从四个方面入手:创作背景、核心音集、音高材料和演奏技法。所采用的分析理论为音级集合理论。通过对集合间的一种相互关系,可以更直观的呈现出音高材料在作品中的应用,为作品的分析带来了很多便利和理论依据。在对作品截断的划分上,我们找到了作品中的核心音集,并从音程级涵量中找到贯穿整首作品的音程素材,因此为其他音高素材提供了关联性。     

歌曲演唱中基本要素的探略

每一首作品在舞台上都是以艺术的形式出现在观众的面前,每一首作品的完美演绎都是演唱者将歌唱要素完整熟练地结合起来。狭义的演唱要素是指呼吸、发声、共鸣、语言四个部分,对于作品来说,广义的歌唱要素包括：理解歌曲的背景与内涵,建立良好科学的发声方法,注重歌词的层次变化及咬字吐字关系,因＂曲＂制宜,演绎作品。掌握好歌曲演唱基本要素是唱好每一首歌的基本保证。