职业院校开展创业教育之研究

职业教育是一种以传授职业知识和技能、培养各类职业化人才为主要目标的教育,它和创业教育的目标、内容和途径密切相关。在职业院校开展创业教育,使职业院校学生以良好的创业素质和能力去接受就业、创业和职业更换的挑战,是时代和现实的迫切需要。     

职业院校创业教育的途径

创业教育是职业教育的重要内容之一。开展创业教育的有效途径主要有加强学生的创业意识教育，开设创业教育课程，开展创业实践活动，举办创业设计比赛，进行学科渗透教育，访谈创业成功人士及开展创业环境教育等。     

职业院校要开展创业教育

创业教育以培养具有创业意识和创业能力的创业型人才为目的。文章探讨在职业院校中,开展创业教育的重要性与必要性,分析了职业院校创业教育中存在的问题,提出加强职业院校创业教育的对策。     

职业院校“五位一体”创新创业教育模式研究

新常态背景下,国家核心竞争力形成的重要因素是创新能力,创新能力也与国家的长治久安有直接关系。在职业院校教育改革的背景下,要想提升创新创业人才培养水平,其关键在于构建五位一体的培养模式。阐述了五位一体创新创业教育的内涵,结合五位一体创新创业教育对于人才培养的价值和存在的问题,提出了提升人才培养水平的策略。     

职业院校“五位一体”创新创业教育模式研究

新常态背景下,国家核心竞争力形成的重要因素是创新能力,创新能力也与国家的长治久安有直接关系。在职业院校教育改革的背景下,要想提升创新创业人才培养水平,其关键在于构建五位一体的培养模式。阐述了五位一体创新创业教育的内涵,结合五位一体创新创业教育对于人才培养的价值和存在的问题,提出了提升人才培养水平的策略。     

职业院校创业教育初探

面对我国当前日益严峻的就业形势,实施创业教育已是职业院校面临的重要课题。职业院校要树立实施创业教育的教育教学新理念,搞好创业教育的课程设置和教育教学,大力培养学生的创新意识,为社会输送创业型人才。     

职业院校创业教育初探

面对我国当前日益严峻的就业形势,实施创业教育已是职业院校面临的重要课题。职业院校要树立实施创业教育的教育教学新理念,搞好创业教育的课程设置和教育教学,大力培养学生的创新意识,为社会输送创业型人才。     

职业院校开展创业教育的探讨与实践

创业教育(enterprise education)是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育。通过创业教育，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质，即通过以充分挖掘学生潜能、开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力、达到提高学生自我就业能力的目的，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。     

职业院校开展创业教育的有效途径

职业院校的创业教育目前还存在缺乏专业师资、缺少实践活动、缺乏技术型创业等问题,本文从创业教育为地方经济服务的视角提出拓展职业院校创业教育的有效途径。培养师资、打造职业学校的创业教育队伍;营造氛围、不断激发学生的创业激情;课程渗透、努力拓展学生的创业知识;搭建平台、积极开展创业实践活动;社会评价、体现创业教育的实效性。     

职业院校实施创业教育的思考

创业教育是职业院校提升学生综合素质,培养学生开创个性的一种培养方式。面对当前创业教育各方面经验、条件薄弱,职业院校应发挥现有资源优势,从提高师资力量,改革课程体系,打造层次型的创业教育平台,完善创业教育扶持、保障体系,建立创业指导专业化服务机制和丰富校园创业主体文化等方面,进行全面改革和创新,努力培养高职学生的创业意识和创业理念,提高毕业生的综合竞争能力。     

国外创业教育对安徽省职业院校开展创业教育的启示

从国外创业教育的经验和安徽省职业院校创业教育的现状来看,要推进安徽省职业院校的创业教育,必须采取以下措施:赢得社会大环境的支持;提升师资水平;转变观念,完善创业教育课程体系;注重创业实践,更新创业教育教学模式等.     

关于职业院校创业教育模式的探讨

通过分析创业教育的基本内涵,结合时代发展形势和职业院校教育特点,提出职业院校实施创业教育的发展思路,可以从创业扶持、创业培训、创业社团等方面进行.通过激发学生的创业意识,以指导性教学与主动性学习的教学形式来调动教育主体的积极性,培养学生创业的基本素质、基本能力和基本品质,培养学生的事业心与开拓技能.     

创新创业教育是职业院校的重要任务

创新创业教育是职业院校提高办学质量的必然选择。职业院校开展创新创业教育面临难得的极好机遇。“学、练、做”融为一体是创新创业教育的新模式。     

职业院校实施创业教育的教学思考

实施创业教育将会提高学生的创业素质,培养具有开拓性个性和创业精神的人才,为他们的发展和自主创业奠定基础。职业院校应借鉴国外经验努力改变教育教学模式,发挥第一课堂在创业教育的主渠道作用,在教学中渗透创业教育,使职业院校教育向有利培养学生自主创业方向发展。     

中华职业教育社在京召开国务院委托课题开题会

(本刊讯)2010年12月26日,中华职业教育社在京召开国务院委托课题"职业院校创业教育的研究及系列教材开发工程"开题会.全国政协常委、中华职业教育社副理事长何丕杰出席会议并讲话.中华职业教育社总干事、课题组组长陈广庆及相关专家作课题指导报告.义乌工商学院等课题参与学校的代表作了交流发言.开题会由中华职业教育社副总干事陈光主持.     

珠三角地区职业院校创业教育理论及实践研究

随着我国高校不断扩招,职业院校毕业生的就业形势日益严峻。在珠三角地区,职业院校的创业教育越来越受到重视,通过创业教育理论与实践相结合的方式,培养学生的创业理念及创业能力,提高社会竞争力。本文主要针对珠三角地区职业院校的创业教育现状、理论及实践研究等问题进行了分析和阐述。     

融合化、协同化、实践化:职业院校专业双语教材数字出版探析

本文阐述职业院校专业双语教材数字化出版的重要性,基于职业院校专业双语教材内容生产环节薄弱、用户体验感不佳、数字化融合程度浅、教学成效粘性低、面向企业服务断层、三链融合待加强等问题,提出以“融合化、协同化、实践化”推动专业双语教材数字化出版优化策略。     

关于农业职业院校创业教育的思考

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。在农业职业学院开展创业教育具有重要的现实意义,其主要内容是培养学生积极的创业精神、综合的创业能力、良好的创业心理,指导创业实践活动等,怛是在实施创业教育过程中还存在着诸多的问题,需要农业职业院校采取措施,以更好地开展创业教育。     

职业院校创新创业教育与专业教育的融合

专业教育是创新创业教育的基础,创新创业教育是专业教育的有效补充,二者相互渗透、相互促进、相互影响。国务院以及教育部等部门发布的文件明确要求深化创新创业教育,促进创新创业教育与专业教育的有机融合,培养学生创新意识,提高学生创业能力。分析了创新创业教育和专业教育有效融合的内涵、意义和当前存在的诸多问题,从培养目标、课程体系、教学内容、师资队伍、实践基地、评价体系等六个方面提出了二者有效融合的策略和方法。