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<正>6月8日,在第九届高碑店五月节漕运庙会开幕式上,北京市朝阳区高碑店中心小学的同学们朗诵端午诗词、包粽子、斗百草、参加端午知识问答、参观端午文物展,共同体验端午节传统民俗文化。"石溪久住思端午,馆驿楼前看发机。鼙鼓动时雷隐隐,兽头凌处雪微微……"活动仪式上,在清朗的古筝乐曲伴奏声中,同学们用稚嫩的童音,朗诵了《五月五日》《竞渡诗》《乙卯重五诗》《端午》等诗词,追忆古 相似文献
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王爱萍 《陕西广播电视大学学报》2010,12(3):F0002-F0002
本刊讯由西安诗词学会主办,陕西电大中华词学研究室、陕西电大春潮文学社、陕西溢绿农业责任有限公司协办,以上海世博会、端午诗人节为吟诵主题的“庚寅端午诗会”,6月14日在两安绿叶庄园举办。来自省内各行各业的70余名会员与诗友参加了诗会。会员们用饱满的热情,赞美世博会,纪念先贤,纷纷朗诵了自己创作的诗词作品。雁塔区马腾空小学4名小学生也在会上集体朗诵了“欢庆中圈二零一零年上海世界博览会盛大开幕”分韵诗,演唱了歌曲,博得大家阵阵掌声。 相似文献
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柳咏梅 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
师:请大家齐读《我爱这土地》。(生齐读。)师:刚刚大家确实齐读了一遍,但仅仅是读了一遍(有意强调"读"字),读的时候没有注意朗诵艺术及技巧。朗读与朗诵是两个概念。希望大家通过自己读的实际行为来理解和区分它们。下面请同学们一齐朗诵一遍这首诗。(生再读,总体音量提高,注意 相似文献
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师 :同学们 ,上课之前首先请大家放松心情 ,静下心来听老师朗诵一首大家非常熟悉的诗。(点击课件 ,教师配乐朗诵《次北固山下》)师 :听了老师的朗诵之后 ,大家觉得这首诗抒发了诗人怎样的感情 ?生 :思乡之情。师 :我们以前还学过哪些表达思乡之情的诗句 ?生 :崔颢的《黄鹤楼》———日暮乡关何处是 ,烟波江上使人愁。生 :王维的《九月九日忆山东兄弟》———独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲。生 :李煜的《相见欢》———剪不断 ,理还乱 ,是离愁。别是一般滋味在心头。师 :看来大家平常很重视积累 ,希望以后要一直保持下去。好 ,今天 ,就让我… 相似文献
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师:同学们已经预习了《明湖居听书》,请两位同学上来编写课文结构提纲。我们刚学习了诗歌单元,同学们练习写了一些诗歌,趁上面两位同学在编提纲,我们请同学来朗诵自己写的诗。卢志南同学,有请—— 相似文献
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近日,河南省孟州市韩愈小学六年级全体师生200余人齐聚一堂,举行了2012届毕业生离校课程之毕业典礼。"长亭外,古道边,芳草碧连天……"一曲《送别》拉开了毕业典礼的序幕。新教育课程回顾诗伴舞《唐诗之韵》、亲子共读《在山的那边》、诗画朗诵《班级故事》、课本剧《共同的星光》、器乐演奏《小小竹排江中游》,再现了同学们在学校生活的点滴故事,展示了学生对母校和老师的依依惜别之情,现场的每一个人都热泪盈眶。六年级老师的《教师赠言》给即将毕业的同学送上了最美好的祝福;程 相似文献
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高英男 《语数外学习(高中版)》2014,(1):6
正一、诗词的发展诗词的发展历史悠久,因而,学好诗词必须先了解诗词的发展历史。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,总共三百零五篇,古称《诗》或《诗三百篇》,主要由"风、雅、颂"三部分组成。继《诗经》之后,春秋战国时期,楚国人屈原创造了一种新的诗体——楚辞,在汉代,把屈原、宋玉等人写的作品编成一书,名为《楚辞》。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>中国是诗歌的国度,诗与歌本为一体,诗词吟唱在我国由来已久。《墨子·公孟》曰:"颂诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。"说明诗歌是和音乐、舞蹈紧密联系在一起的,诗词吟唱的雏形可见一斑。《诗大序》也说:"诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。情动于中 相似文献
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《小学生导刊(高年级)》2007,(9)
快乐发言:在"袁隆平先进事迹报告会"上,湖南一师一附小三年级的同学们朗诵了献给袁隆平爷爷的诗歌《爷爷的梦》,还和袁爷爷开展了互动活动,留下了难忘的美好回忆。 相似文献
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《芙蓉楼送辛渐》是人教版六年级下册"古诗词背诵"部分中的一首诗。"古诗词背诵"部分共有八首诗和两首词,包括写景诗、咏物诗、送别诗、爱国诗等。我个人认为教材编者选择这些诗词的目的一方面是让学生增加积累,另一方面是想对小学阶段学生学过的诗词做一个简单的总结和归类,引导学生发现某一类诗词(主要是诗)的一些基本特点。基于以上理解,我对《芙蓉楼送辛渐》的教学主要分成两 相似文献
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俞国英 《学生之友(小学版)》2004,(7)
我国北宋时杰出的诗人、散文家苏东坡从小就酷爱诗词,文思敏捷。在他13岁时,一天,他的老师刘微之作了一篇《鹭》诗,抑扬顿挫地高声吟诵给学生听,同学们都满口称颂这首好诗。老 相似文献
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主持人龙吟:在一些经典的诗词中,往往能通过一字一词总览全貌,这便是"诗眼"。诗眼,是理解诗词的一把钥匙,抓住了它,就容易深入理解诗词的主旨。有时候,"诗眼"是作者偶然得之。有时候,"诗眼"是作者事先确立,这便是所谓的"一字立骨"。诗法指津"一字立骨",也称"一字经纬",是古典诗词创作中常用的一种写作技巧。所谓"一字立骨",具体说来,即以某个核心字词(如李清照《声声慢》中的"愁"字)或关键短语(如柳永《雨霖铃》中的"伤离别")作为诗词作品立意的根本,使之成为整篇诗词布局谋篇的枢纽,该篇诗词的整体内容均受这一字的制约与驾驭,主旨的表达就显得更为鲜明而集中。 相似文献