高校艺术设计专业基础课程教学改革策略初探

艺术设计专业基础课程是所有高校艺术设计专业课程的重要组成部分,基础课程的开设主要目的在于培养学生的设计意识、创新思维,使学生掌握一定的设计方法、技巧等。艺术设计专业基础课程的主体内容是对学生知识结构的培养,是高年级专业课程的基础,也是学生形成创意思维和设计概念的基础。艺术设计包含了环境艺术设计、视觉传达艺术设计、工业设计、动画设计等等,所有艺术设计专业的专业本质是设计与应用,因此,专业基础课程教学改革意义重大。     

工学结合模式下艺术设计专业教学改革思路与实践途径

高职院校艺术设计专业主要是培养社会需求的设计师和相关专业技术人员.该专业的教学改革,应按“工学结合”的人才培养模式,以市场为导向,重在培养学生的实践能力,培养出适应时代发展的设计人才,对高技能艺术设计专业人才培养模式体系的重构尤为重要.     

南宁职业技术学院艺术工程系2005优秀学生作品

“埋头默默不止耘，来年硕果累枝上”。艺术工程系以深化教学改革为核心．以培养高素质的专业人才为目标，与时俱进，铸就国家精品专业，锐意进取．打造高职教育品牌，在广西高校先后取得国家精品专业，精品课程实现零的突破，教学上也取得了丰硕成果，本期展示的是该系室内设计技术专业、服装设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、化妆与形象设计专业、摄影与摄像技术专业部分学生的作品。     

关于“理实一体化”模式在中职种植专业教学中的应用研究

“理实一体化”教学将理论教学与实践教学有机融合,注重学生职业素养的培养,是近年中职学校教学改革的重要方向。本文进一步阐述了中职学校“理实一体化”教学改革的基本情况以及具体采用“理实一体化”的教学模式,使学生可以在实践中学习和运用理论知识,以达到同时提升理论与实践学习效果,培养学生整体职业能力的目的。     

“企中校”教学模式在艺术设计专业中的应用

艺术设计专业教学更注重实践练习,与社会、企业联系更密切;为了能使艺术设计专业教学更具实用性、职业性、岗位化,笔者结合必须遵循的教学普遍规律,把实用型专业技能的专业训练作为培养定位的立足点,并大胆的尝试"企中校"教学模式,切实的推动了艺术设计专业教学改革。     

高职环境艺术设计教学思路初探

高职高专作为大学培养一个不可缺少的类型,在现代生活中扮演着重要的角色,为社会培养了大批“技能应用型人才”。其培养基点应落实在“应用型人才”上。针对这样的培养战略,环境艺术设计专业的教学改革应强调课程设置的针对性;强调对学生人文素养的培养和提高;强调实践教学的可行性;加大教学环节的创造性,并积极倡导学术的开放性。     

环境艺术设计专业教学改革之我见

环境艺术设计专业是实践性很强的专业.为了使环境艺术设计专业能够顺应时代的需求,更好地发展下去,教学改革应强调课程设置的针对性,强调基础课教学的适应性,强调专业课教学的实用性,强调实践教学的连续性和渐进性.本文对此进行分析,提出了环境艺术设计专业教学改革的方向.     

高职艺术设计专业“工作过程化”实践教学改革探析

由于高等职业院校艺术设计专业教学的特殊性,目前在人才培养上存在较多不足,针对这些问题,“工作过程化”教学是一种较新鲜并且有成效的教学方法,对培养学生职业能力,提高学生学习兴趣和学习主动性等有十分积极的作用。本文就高等职业院校艺术设计专业实施“工作过程化”教学改革的问题进行探析。     

以实践为主的环境艺术设计专业教学之改革——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例

现阶段高职院校环境艺术设计专业的课程教学模式与行业工作相脱节,已经成为阻碍环境艺术设计行业正常发展的主要因素之一,传统的教学形式已不能满足行业需求,而以强调实践为主的课程教学改革在环境艺术设计专业的教学中,就显得十分重要。只有强调理论结合实践,提高学生各方面的综合素质,才能不断适应社会与行业的需求,培养出高质量的环境艺术设计专业应用型技术人才。     

基于“工作室制”的艺术设计专业实践教学模式探索

艺术设计专业是一个实践性很强的专业,需要通过强化学生的实践环节,以促进实践能力的培养。长期存在的理论教学与实践相脱节的问题,培养出来的学生,动手能力比较弱,因此,需要探索一条提高学生实践能力和创新能力的途径,而“工作室制”实践教学模式,是艺术设计类专业实践教学改革的重要途径。     

实践性教学对培养应用型艺术设计人才的重要性——以环境艺术设计专业为例

这篇文章以环境艺术设计专业应用型人才的培养为出发点,结合其专业的性质、特点及经济社会对环境艺术设计人才的要求,对环境艺术设计专业教育现状进行分析,提出环境艺术设计教育应加强实践性教学,在此基础上,对与之相适应的实践性教学模式进行了尝试性的探索,使培养的学生能够学以致用,以适应时代和社会的发展需求。     

论独立学院艺术设计专业教学体系的再设计

为了使独立学院艺术设计专业的建设进一步适应本地区城市化及经济发展的需求,推动艺术设计专业教育教学改革向纵深发展,独立学院应该以专业课程设置、教育教学方法、教学实践环境、师资队伍建设、教学质量管理等为基本出发点,培养与社会要求相适应的德艺双馨的高技能艺术设计人才。     

设计类复合专业基础课程思政教学改革体系研究——以“设计概论”课程为例

如何进行课程思政教学改革体系的建构,如何将思政教学潜移默化地自然融入艺术设计教育之中,是设计类复合专业思政教学改革的关键。“设计概论”是高校设计专业必修基础课程,课程具有集文、史、哲、心理、美学等学科于一体的特点,对于开展课程思政教学改革具有得天独厚的优势。对本门课程实施思政教学改革,除了注重对学生技能、思维、能力的培养,还要注重对学生职业道德、文化传承和爱国主义精神方面的培养,帮助艺术设计类专业学生树立正确的艺术观、创作观、人生观、价值观。文章通过“设计概论”课程探索课程思政改革体系的建构,以期共同促进高校设计类复合专业课程思政建设的发展。     

浅谈民办高校艺术设计专业学生就业能力的培养

民办高等院校的就业率一直是人们关注的焦点问题,艺术设计专业在逐年的扩招,学生的就业问题成为各高校亟待解决的问题,通过如何提升艺术设井专业学生就业能力进行了多方面的研究,综合分析民办高校艺术设计专业人才培养过程中存在的问题,探索适合民办高校艺术设计专业学生的教学改革新思路,以就业为导向培养学生职业技能,完善学生就业能力评价体系。     

对环境艺术设计课程教学改革的思考

培养艺术设计创新人才与高校教学改革分不开,艺术设计创新人才的培养使命最终要靠本专业的创新课程体系来完成.文章从环境艺术设计课程存在的不足探讨其改革措施.     

市场需求下环境艺术设计教学改革初探

环境艺术设计专业的教学内容,是建立在市场需求的基础之上的,是与社会的发展息息相关的。基于市场需求来探讨环境艺术设计专业的教学改革,是促进环境艺术设计专业发展的重要手段。现阶段,环境艺术设计专业的教育教学应通过精准定位人才培养计划、突出区域文化设计特点、不断更新教学内容、优化教学方式等方法来培养出符合社会发展趋势的应用型人才。     

高职艺术设计课堂呼唤“双师型”教师

文章针对高职教育和艺术设计专业的特点,结合该专业的现状和教学改革的需要,阐述了双师型教师对培养学生实践动手能力的重要性,分析了双师型教师应该具备的素质,以期为艺术设计专业双师型队伍建设和专业人才培养提供一些可借鉴的经验。     

艺术设计专业数字化教学改革探究

艺术设计专业应用数字化技术能够使得教学内容更加形象、直观,更易于学生对知识的掌握和理解。文章从数字化教学意识、教学环境以及教学所需的资源等方面论述了数字化教学改革的可行性,探讨了艺术设计专业数字化教学改革的方案。     

艺术设计表现训练教学项目化课程改革与实践

艺术设计基础课项目化是高职院校课程改革的必然要求。课程项目化的设计要根据现学院实际条件、学生综合素质与具备的教学环境和实训场所和设备更新情况进行有步骤的改革,构建以艺术设计实际工作需要为目标的专业设计项目化课程教学体系,进而实现适合职业教育发展规律的真正项目化教学改革,为艺术设计市场培养出实用型、复合型艺术设计人才。设计表现训练项目化除了要掌握艺术设计类专业必须的础知识以外,还要在学生综合素养、与人合作、沟通、行业标准和企业要求等实践相结合,培养出"实习即定岗,定岗即上岗,上岗即就业"的人才培养目标。     

以“实践艺术”为导向的环境设计教学改革探究——评《环境艺术设计概论》

生活水平的提升使人们对于日常生活中赖以生存的环境需求也随之大幅提升,在这一背景下,环境艺术设计专业就出现在了人们的视野中。越来越多的人参与到了环境艺术设计的过程中,希望将自身对于美好环境的期许通过“实践艺术”的方式表现出来。与此同时,近几年,随着我国高等院校教学改革工作的推动,越来越多的高等院校也逐步参与到了以“实践艺术”为导向的环境设计教学过程中来,如何转变原有环境艺术教学过程中理论远远多于实践的弊端,转变原有高校环境艺术设计专业教学过程中理论与实践过分脱节的问题,并逐步将改革、创新的思维融入新时代发展背景下的环境艺术设计教学过程中就成为人们关注的重点内容。《环境艺术设计概论》一书的出版能更好地帮助这一专业在新时期的发展背景下迸发出新的生命活力,为未来的中国乃至世界的环境设计领域贡献出一份力量,在大范围内推动环境艺术设计教学的改革,转变现阶段环境艺术设计专业教学的现状,在根本意义上实现环境艺术设计专业的发展。