共促内涵发展 共创特色品牌 “全国县区小学教育联盟”在河南安阳成立

<正>组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌……为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年～2020年)》精神,进一步促进全国县区小学教育健康发展,全国县区小学教育联盟于5月26日在河南安阳宣告成立。全国著名教育专家、全国县区小学教育联盟名誉理事长姚文俊介绍说,当前,随着国家对教育投入力度的加大,县区小学教育的硬件逐步得到改善,但在推进校长教师专业成长,注重教育内涵发展,办出学校特色品牌等方面还存在着一些不足。为此,我们策划成立了全国县区小学教育联盟,全国各县区教     

共促内涵发展 共创特色品牌 “全国县区小学教育联盟”在河南安阳成立

正"组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌……"为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,进一步促进全国县区小学教育健康发展,由本刊牵头组建的"全国县区小学教育联盟"于5月26日在河南省安阳市宣告成立,来自全国10多个省(区、市)的50余名加盟成员代表参加了成立大会。会上,中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长、本刊主编、《教育周报》总编辑姚文俊代表联盟筹备组作了筹备工作报告。姚文俊说,当前,随着国家对     

“全国县区小学教育联盟”章程

正第一条"全国县区小学教育联盟"是《基础教育论坛》(小学版)为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,为促进全国县区小学教育健康发展而组织成立的教育组织。第二条"全国县区小学教育联盟"的宗旨是:组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌,逐步形成我国小学教育界一支有研究意识和创新意识、有影响力和辐射力的教育团队,共同促进全国     

走内涵发展道路创高职教育品牌

北京工业职业技术学院确立了“走内涵式发展道路”的办学思路,并以此为指导,全面加强内涵建设,取得了可喜成绩。经过几年的实践,加深了对内涵式发展道路的理解,丰富了内涵式发展道路的内容。     

构筑特色文化 创建特色学校——瑞安市安阳实验小学“尊重教育”特色强校实践探索

特色文化的灵魂，就是办学思想、办学理念。经反复论证，学校确定了“尊重教育”为理论基础。     

推进学校特色建设 促进教育内涵发展

2011年12月,北京市教委与北京教科院基教所"义务教育阶段学校特色建设规划、实施与案例发掘项目研究"项目组联合举办了"北京市小学规范化建设工作推进会暨‘特色建设’2011年校长论坛"活动。北京市区县教委和部分小学校长分别就区域整体推进学校特色建设、学校特色建设攻略等问题进行了深入的研讨。     

树立“养成教育”品牌 促进教育内涵发展

2006年以来,晋城市把加强学生行为习惯养成教育工作作为全面推进素质教育的抓手,在全市中小学区域整体推进的过程中,坚持以“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”为总体目标,采取了“行政推动、课题推进、学校推行”的工作策略,     

小学教育专业特色及发展方向探究

小学教育专业所培养的人才,是指有中等师范学历或者是有教育教学经验的在职小学教师,它的培养目标就是让那些人才达到高等学历,提高他们的素质水平。本专业分成了三个方向,分别是文科、理科和英语。将对小学教育专业的特色以及它的发展方向进行深入探究。     

内涵发展诠释特色品牌魅力

杏花岭区实验幼儿园是太原市杏花岭区教育局直属的公办幼儿园,是山西省示范幼儿园、太原市五星级幼儿园。实验幼儿园坚持"发展孩子,服务家长,成就教师"的教育理念,以"优质+规范+特色"为核心,以"国际象棋"为特色,建立"以园为本、专家引路、教研参与、家园共育"的幼儿园国际象棋教学思路和模式,创立了实验幼儿园国际象棋品牌与特色,有效地促进了教师的专业发展,也促进了幼儿园的可持续发展。注重校园文化建设,引领教师幼儿园引领全园教师更新教育理     

规范·特色·品牌——学校内涵发展“三部曲”

一所学校的发展从大的方面来说可分为三个层次：先是立规范,再是创特色,最后是树品牌。三个层次之间依次递进,步步相关,相互影响。如何谋求学校按其内在规律走好每一步内涵发展之路,是校长经常需要思考的问题。     

走内涵发展之路 创优质教育品牌

现代学校发展过程中,社会对优质教育的需求日趋强烈．品牌已成为学校赢得家长和求得生存发展的关键．独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号。近几年来,我校通过以下四个方面创建了我校的教育品牌。     

论中国特色社会主义高等职业教育的内涵及未来发展

中国特色社会主义高等职业教育的发展需要在思想教育、技能培训、持续变革、专业设置、合作办学等方面保持中国特色。以信息化、集团化、国际化为未来发展方向,大力培养创新型人才,努力建设世界一流的职业教育。     

“辽宁省小学特色发展学校联盟启动会”综述

正为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平"的任务,贯彻《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出的"扩大优质教育资源覆盖面,发挥优质学校的辐射带动作用,鼓励建立学校联盟"的精神,辽宁省基础教育教研培训中心受辽宁省教育厅义务教育处委托于2014年9月组建了"辽宁省小学特色发展学     

着力内涵发展，打造教育质量品牌学校

在加快全面建成小康社会进程中,教育具有基础性和战略性的作用,基础教育阶段学校肩负着提高教育发展水平和人才培养质量的光荣使命。     

“关心教育”在学校发展方面的探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。"这说明国家期望学校办出特色。以美国著名教育学家内尔·诺丁斯的学会关心理论为依据,学校尝试构建关心教育的理论与实践架构,探索关心教育特色在小学的实施路径。     

坚持特色办学 走内涵发展之路——发展中的九江市长虹小学

正九江市长虹小学系市直小学,学校拥有教职工84人,学生1400余人,是一所校风优良、环境优美、教学优质的学校。一、准确定位,打造学校品牌特色学科自学校创办以来,历届学校领导班子就把英语教学作为长虹小学办学特色着力进行打造,从九江市首个小学英语教学基地,到英语小班化教学;从聘请著名专家亲临指导授课,到国家级重点课题研究;从积极组织英语教师参加各级各类培训,到宗丽丽、伍姿、樊淑红、王祯贞等英语教师分别获国家、省、市赛课一等奖;从     

小学教育特色专业建设“四问”

小学教育特色专业建设作为小学教育专业建设的一个新课题,需要广大小学教育特色专业建设工作者善于发现和解决问题,其中最主要的就是要反复研究和思考以下四个问题：什么是小学教育特色专业？为什么要开展小学教育特色专业建设？如何开展小学教育特色专业建设？如何评估和衡量小学教育专业的特色？这四个问题是小学教育专业特色建设的核心问题。     

教育科研“内涵发展”的途径

教育科研的“内涵发展”指的是教育科研队伍的发展,人的观念与素质的发展,人的能力、工作效率与理论成果解释力的发展。教育科研“内涵发展”的途径应包括以下三个方面:变革认识观念是实现教育科研“内涵发展”的根本前提,理清工作思路是实现教育科研“内涵发展”的关键因素,加强队伍建设是实现教育科研“内涵发展”的切实保障。     

樟树市第八小学以内涵发展树学校品牌

樟树市第八小学是该市城镇化发展的产物,该校教育设备设施堪称一流。面对全新的发展机遇,该校走内涵发展之路。学校坚持特色兴校的办学理念,让英语课堂教学走进每个孩子的心灵．让经典诗文的诵读伴随孩子们的成长．让标准化汉字的书写烙入孩子们的脑海．