掌声超市

“劈里啪啦”一连串的鞭炮声响过之后,我的“掌声超市”就开业大吉啦!我的“掌声超市”专营买卖掌声的生意。现在物质文明是发达了,可人们的精神世界却很空虚,所以最近市里出现了许多“掌声超市”,还有什么“心情商店”啦,“爱心小屋”啦     

掌声应无痕

进入新课改以来,教室里的掌声越来越多了。每次听课,总是听到教师鼓动性的话语“:说得好,掌声鼓励。”于是,伴随着有节奏的掌声,全班齐说“嗨、嗨、嗨,你真棒”。回答问题的学生在掌声中坐下来了。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生,我生出了许多的“为什么”。掌声,是对学生学习成果的一种肯定。学生问题回答得好,给以掌声祝贺,学生有了成就感;学生的回答离要求有点距离,教师示意大家以掌声鼓励,回答问题的学生有了勇气。可是,对于鼓掌的学生来说呢?听一节公开课,教室里数次响起掌声。我坐在一个学生的旁边,听到他说“:又要…     

掌声应无痕

进入新课改以来,教室里的掌声越来越多了。每次听课,总是听到教师鼓动性的话语:“说得好,掌声鼓励。”于是,伴随着有节奏的掌声,全班齐说“嗨、嗨、嗨,你真棒”。回答问题的学生在掌声中坐下来了。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生,我生出了许多的“为什么”。掌声,是对学生学习成果的一种肯定。学生问题回答得好,给以掌声祝贺,学生有了成就感;学生的回答离要求有点距离,教师示意大家以掌声鼓励,回答问题的学生有了勇气。可是,对于鼓掌的学生来说呢?     

掌声应无痕

进入新课改以来，教室里的掌声越来越多了。每次听课，总是听到教师鼓动性的话语：“说得好，掌声鼓励。”于是，伴随着有节奏的掌声，全班齐说：“嗨、嗨、嗨，你真棒”。回答问题的学生在掌声中坐下来了。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生。我生出了许多的“为什么”。     

掌声，不仅仅是掌声——《掌声》教材解读及课堂实录

一掌声是什么,不是什么 《掌声》一课记叙了身体残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,变得乐观开朗的故事。很遗憾,《掌声》是一篇没有改编到位的语文课文。例如,课文第4自然段明明写了两次掌声送给小英,第6自然段在小英来信中却说“永远忘不了那一次掌声”。     

捕捉教学细节凸显“掌声“的生命意义——人教课标版三年级(上)《掌声》教学片断及评析

人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光.想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声.掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活“.几年以后,英子在给“我“的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.……     

生活需要掌声 作文精品导读

“生活需要掌声”,初看这个题目似乎有点不通。仔细阅读全文以后,才知是指生活中掌声的意义。掌声成了我们生活的必需,倒也觉得妥帖了。这篇文章写了两个故事。一个是小作者听到的:老师的掌声“拯救”了一个女孩寂寞、自卑的灵魂。女孩在老师掌声的鼓励下,开朗了许多,最后还成了学校有名的“小小笛子演奏家”。另一个是小作者自己的亲身经历:爸爸的掌声给她自信,鼓励她战胜困难,最后她终于学会了溜冰。其中前一个故事是一段引子,是对后文的衬托;而后一个故事则是全文的主体,也是小作者叙述的重点。小作者把自己开始学习溜冰,其间的曲折、辛…     

捕捉教学细节 凸显“掌声”的生命意义——人教课标版三年级(上)《掌声》教学片断及评析

人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信中的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“主动地关心、鼓励…     

捕捉教学细节,构建和谐课堂——特级教师胡君《掌声》教学片断赏析

人教版国标版教材三年级上册《掌声》写的是这样的故事:残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“…     

穿越语言文字，引领学生走进文本深处

《掌声》一课写的是残疾女孩小英内心很自卑,一次偶然的机会,同学们给了她鼓励的掌声,掌声改变了小英的生活态度,从此她微笑面对生活。 全文语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着丰富的情感。在这一课中,“掌声”代表着鼓励、尊重和“爱”的情感主题。如何引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前、后的变化？怎样通过小英的外在动作、语言来体会小英的心理变化？这是本课的教学重难点。     

期待掌声无痕

进入新课改以来，教室里的掌声越来越多了。每次在课堂上听老师讲课，总是听到教师鼓动性的话语：“说得好，掌声鼓励。”于是，伴随着有节奏的掌声，全班响起了“嗨、嗨，你真棒”。回答问题的学生在掌声中坐下来了。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生，我的脑海里很自然地浮现出这样三幅画面。     

音乐课期待掌声无痕

进入新课改以来，教室里的掌声越来越多了。每次在课堂上听老师讲课，总是听到教师鼓动性的话语：“说得好，掌声鼓励。”于是，伴随着有节奏的掌声，全班想起了“嗨、嗨，你真棒”的称赞声。回答问题的学生在掌声中坐下来。面对着激情的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生，我的脑海里很自然地浮现出这样三幅画面。     

以悟促读，读中现悟——《掌声》一文教学例谈

【背景说明】 人教版三年级上册《掌声》一课讲述的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光,想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。教学这一课时,肯定要感悟掌声前后的英子性格,那如何感悟掌声前后的英子呢？并通过朗读表达出呢？我这样设计：     

掌声响起来

[妙语]“掌声分为很多种,有发自内心的和非发自内心的;有商业性的和非商业性的等等。”“听到“掌声”这个词,就想到专卖店门口的小姐在招呼客人……”“当我做我自己认为值得的事时,是否得到掌声对我来说并不重要”同学们,你们对掌声有何看法?请快快写信或发E-m ail告诉我们吧!来信请寄“350025福建省福州市梦山路73号《中学生时代》编辑部收,E-m ail:czzs001@sina.com。请在信封上或邮件主题上注明“掌声讨论”字样。[特别问答]调查中,在问到“听到“掌声”这个词想到什么”时,有一半的人想到的是荣誉、成功,有1/4的人想到的是鲜花,1/4的…     

有效拓展 画龙点睛

一位青年教师带学生学习《掌声》，对课文进行粗略梳理后就急于引导拓展：“英子从忧郁变得活泼开朗，是同学们的掌声改变了她。这掌声代表什么？”当有学生说到“爱心”时，这位老师急于出示一段文字：     

捕捉教学细节，构建和谐课堂——特级教师胡君《掌声》教学片断赏析

人教版国标版教材三年级上册《掌声》写的是这样的故事：残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是。同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。几年以后，英子在给“我”的来信中说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信的内容正是文章的主旨所在。     

小学生阅读能力的培养

“学起于思,思源于疑。”疑问,是思维的开始,是打开知识的金钥匙,而好奇好问正是孩子们的天性。带着问题去学习,就会有探索的动力,收获的喜悦。如教《掌声》时问：“为什么掌声让小英鼓起了生活的勇气呢？这两次掌声分别代表着什么呢？”     

让课堂练习“精、活、清”

[案例1] 在《掌声》的教学中,我采用了对课文“补白”的方法让学生走进英子的内心,与作者产生共鸣。“英子的腿脚落下了残疾,不愿意让别人看到她走路的姿势,总是默默地坐在教室的一角,当同学们_______时,她_____地想_______。”在理解掌声的含义时,我设计了这样的练习“：在 掌声里，我们看到英子的泪流了下来，     

期待掌声无痕

进入新课改以后，教室里的掌声越来越多了。每次在课堂上听老师讲课．总能听到教师这句鼓动性的话语：“说得好，掌声鼓励！”于是，伴随着有节奏的掌声．全班响起了声震屋宇的“嗨、嗨、嗨，你真棒”。面对着激情洋溢的教师和面部表情、鼓掌劲头不一的学生．我生出了许多的“为什么”。     

魔力掌声

<正>方正圆当上探索者。而我,当上藏宝者。我从向日葵老师手中接过“宝物”——红心卡片,我走向讲台,把“宝物”藏在粉笔盒里。有那么多粉笔“打掩护”,“宝物”自然藏得严严实实,密不透风啦！现在,正在教室外面等候的探索者就要根据同学们掌声的提示寻找“宝物”了。离“宝物”远,掌声就小;离“宝物”近,掌声就大。