教师做研究：实践机制的创新是关键

一、不能回避的中小学教科研现状 谈起中小学的科研工作,多数教师和校长会认为自己是旁观者。在实际访谈中,说起“做科研的必要性”,有的教师说：“我从来不做科研。工作不也做得好好的吗？”有的校长说：“学校做科研‘得不偿失’,投入大、产出少、见效慢、效益低,没多大意思。     

确立正确的科研观

由于多方面的原因，当前有些中小学校的科研工作存在着这样一些问题：一是科研与学校的办学治校工作、教师的教育教学工作相脱节，科研与工作“两张皮”；二是科研神秘化，很多教师认为科研是专家学者的事，科研工作不能够搞大众化；三是将科研工作简单地理解为写论文，理论与实践脱离；四是课题研究无序、缺乏规范；五是有些学校对科研课题“立而不研”，以致科研成了学校的门面工程和领导作秀的道具。中小学教育科研究竟应该怎样定位，     

负重致远：工作压力对“双一流”高校教师科研产出的影响机制与破解之道

为调节“双一流”高校教师工作压力、激发教师队伍创新活力,使用微观调查数据,基于个人-环境匹配理论和双因素理论,构建了高校教师工作压力与科研产出的有调节的中介模型。研究发现：“双一流”高校教师普遍面临较高的工作压力,对其论文产出与其他科研产出均有显著的负向影响;对工作本身的满意度和对工作外在条件的满意度在教师工作压力与其论文产出或其他科研产出的关系中均起中介作用,相比对工作本身的满意度,对工作外在条件的满意度所产生的中介效应更大;职称的内部流动性能够有效缓冲工作压力对教师工作外在满意度的负向影响,进而降低对其科研产出的消极影响,尤其是对论文产出数量与质量的消极影响。基于研究发现,对于提升“双一流”高校科研产出的数量与质量、促进高校教师科研创新提出三点对策建议：一是建立支持型的教学与科研环境,采取有效举措缓解教师的工作压力;二是满足教师对工作的内在与外在需求,提高教师对工作本身及其外在条件的满意度;三是提高高校教师职称的内部流动性,结合教师评价改革深化职称制度改革。     

论高校党建与思想政治工作的基本特点及其对策

本从高校的特殊性和高校党建与思想政治工作的特点出发，在把高校党建与思想政治工作结合起来进行分析的基础上，提出高校党建与思想政治工作的总体思路应是：要把高校党建与思想政治工作同高校的教学与科研等工作密切结合起来，使高校党建同高校的教学与科研等工作一体设计、同步驱动，使思想政治工作服从并服务于高校的教学与科研工作，做到结合业务促业务、突出中心保中心，在总体上避免“两层皮”现象的发生；为此应采取参人为本、虚工实做、整体规划、注重实效、齐抓共管等对策。     

如何有效进行学校课题管理

我校遵循“教学工作科研化、科研工作常规化、常规工作规范化”的原则．以“兴科研之风、育科研之师、提科研之效、建科研之校”作为学校科研工作发展的总目标．进而形成以“观念转变为前提、课题研究为载体、过程管理为关键、科研素养培养为核心、质量提升为目标”的科研工作思路。现就如何有效进行学校课题管理．谈几点体会,以求共识。     

试论高校教学与科研的关系

试论高校教学与科研的关系阜新矿业学院赵明鹏如何处理好教学和科研工作的关系，利用高校的人才优势，在不影响正常教学工作的同时，加强高校的科研工作，促进教学方法和教学内容的改革，提高教学工作水平，是一个值得深入研究的课题。一、教学与科研的关系研究高等院校的...     

论学报编辑工作的科研性

学报是高校教学、科研工作的重要组成部分，具有一定的科研性。这主要从加工过程、编辑性质、工作效果、人员素质等四个方面加以体现。高校应高度重视学报编辑工作。     

教学研究型大学教学和科研工作分类指导探讨

人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的基本职能，但不同层次的高校应有不同的工作重心。教学研究型大学往往因求高、求大、求全，工作重心容易出现偏差。由于教学研究型大学具有教学工作启发科学研究、科学研究促进教学工作，教学中心地位得不到保证、科研成本高而效率低下等特点，因此，有必要对教学研究型大学教学和科研工作进行科学定位，实行分类指导。     

计量评价：高校科研管理的重要手段

在当前高校科研管理领域中,计量评价日渐盛行,许多高校已相继开展科研工作量化研究。计量评价作为高校科研管理的重要手段,如何使其比较确切地反映高校科研工作的实际,使其更具合理性和科学性,这是一个值得探讨的问题。一、高校开展科研计量评价工作的背景分析1.高校综合管理改革的需要近年来,随着以人事分配制度改革为突破口的高校内部管理体制改革的逐渐深化,高校中从事教学、科研的两大知识劳动者在校内工资奖金分配上很不均衡的矛盾日益尖锐,其中突出地反映在高校科研工作尚未建立与教学工作相对应的工作量酬金制,而在教学工作方面,很多…     

努力加强高职院校科研工作

高职院校开展科研工作，是体现高等职业教育内涵和发挥学校办学特色的重要方面。目前高职院校的科研工作存在以下问题：定位与认识存在偏差，教学与科研矛盾突出，科研管理水平较低，课题来源渠道狭窄，科研经费不足等。提出的对策为：树立“质量立校，科研兴校”的办学理念，提高教师参与科研工作的积极性，加强学术交流与合作。加大科研经费投入和不断提高科研工作的管理水平。     

切实加强教育科研管理

我校教育科研工作在原来的基础上有了新的发展,这一切成绩的取得,究其原因,其中重要一条,是同我们的管理息息相关的。教育科研中有条有理地管理,决定了教育科研有条有理地进行。我们的具体做法是:第一,领导十分重视。我们认识到,要办好学校,创办名牌特色,就一定要向教育科研要质量。因此,我们树立的指导思想很明确,即教育科研工作是学校工作的一个重要组成部分。在党政班子工作例会上,我们总是定期学习有关教育科研的文件、材料,定期研究教育科研工作,做出计划、安排、步骤。在教工业务学习会上,我们总是定期向全体教工布置教育科研工作,或传播信息,交流经验、或探讨问题,思考总结。为搞好教育科研工作、     

高校科研档案管理存在的问题与对策

高校的科研档案管理工作是高校科研工作中的重要组成部分,我省高校科研档案对于高校教学和科研的发展有着重要的作用。由于目前高校科研档案管理还存在着诸多问题,因此要加强高校科研档案管理工作,寻找解决问题的对策和方法。     

试论职业学校教师的科研工作

职业学校教师是我国职业教育科研队伍很重要的组成部分。职业学校教师为什么要做科研工作（仅指对职业教育科学的研究）？该怎样做好科研工作？为了规范、促进职业学校教师的科研工作，提高我国职业教育的科研水平和实践质量，有必要对这些问题作一探讨。一、职业学校教师开展科研工作的意义职校教师为什么要开展科研工作？这是首先要回答的问题。有许多人反对职校教师开展科研工作，在职校教师的管理中，科研也没有正式纳入他们的工作范围。持反对意见的大致有两类人，一是职校教师，他们认为，职校教师的任务是搞好教学工作，至于科研，那…     

高校图书馆的藏书建设之我见

高校图书馆是为高校教学和科研服务的学术性机构，图书馆工作是高校教学和科研工作的重要组成部分，常有人把高校图书馆比喻为“大学的心脏”，视之为高校学术水平的窗口和象征。     

幼教科研系列讲座（五）：如何搜集幼教科研资料

搜集资料是幼教科研的基础环节。在实际工作中，我们常常可以看到，有些教师有了好的选题、周密的科研计划、高昂的科研热情，但是科研工作仍难以进行下去。原因之一就是研究没有搜集相关科研资料。要想科研工作顺利展开，研究就应掌握搜集幼教科研资料的基本方法。     

高校教学与科研关系之讨论

高校教学与科研是一对矛盾的两个方面，既相互对立又相互依赖、相辅相成、不可分割。要搞好教学工作，必须进行适当的科研工作，以保证知识的新颖性和正确性。同时一个好的科研工作，也应该是一个出色的教育工作。     

高校教师学术代表作制支持度的影响因素研究

质量与创新导向下的高校科研强调产出高质量学术研究成果。基于“中国大学教师调查”数据,通过一个五维分析框架描述高校教师对学术代表作制支持度及其影响因素,并探讨这些因素与高质量科研产出之间的内在逻辑关联。研究结果显示,相对而言更支持学术代表作制的通常是那些年龄位于30-45岁的中青年、拥有博士学位、职称较高、有海外学习或研究经历、偏好科研、不愿因功利性目的而进行学术“灌水”、重视自身科研能力提升、能更好地平衡教学与科研工作、科研压力较小和工作满意度较高的教师。高校需从生涯阶段、学术情怀、学术能力和工作状态等方面综合采取措施,激发教师科研创新动机,产出更多高质量原创科研成果。     

合并专升本高校图书馆科研工作管理探析

科研工作是高等学校图书馆工作的重要组成部分，合并专升本高校图书馆在学校合并后囿于人员等条件的制约。整体科研工作相对薄弱。要改变合并专升本高校图书馆这种科研工作状况，应当树立“以工作带动科研。以科研促进工作”的科研工作管理理念，增强图书馆科研意识，建立科研工作管理制度、激励机制和组织机构，重视发挥女馆员科研作用。     

科研工作是促进电大教学和管理水平提高的主要途径

长期以来，电大系统内部一直偏重教学及管理，没有把科研工作提高到应有的位置，缺乏高校应有的科研环境和学术氛围，本拟就科研工作和教学工作及管理工作同等重要，科研工作是促进电大的教学水平和管理水平提高的主要途径进行探讨，并提出一些建议供参考。     

高校青年教师科研能力提升刍议

我国高校青年教师教学负担重,在教学上投入的精力比较大,而科研能力还有待加强,对科研工作的认识还有待提高。高校青年教师应树立正确的科研理念,掌握必要的科研方法,了解科研工作的意义,善于将科研工作与教学工作有机结合起来,通过科研工作提升自身科研素质,确保教学工作的科学性,最终达到提高课堂教学水平、培养高水平人才的目的。