培养软件技术专业学生职业核心能力——基于工作过程的课程开发实践

本文对基于工作过程的课程开发理念进行深入研究,针对岗位群所面对的工作实际,以工作过程为导向,合理地开发课程.结合软件技术专业的课程改革,详细阐述基于工作过程的课程开发方法,学习情境的设计方法、原则,以及学习情境的教学组织方法.     

试析基于工作过程的高职课程开发与设计中的学习情境设计

基于工作过程的高职学习情境是学习领域（即课程）的小型单元（即课程单元）,体现了以工作过程为导向的职业教育课程改革的典型特征。基于工作过程的高职学习情境设计是学习领域分析的延伸和学习领域课程开发的具体化,在以工作过程为导向的课程建设中具有十分重要的作用。     

基于“3+1”原则的学习情境构建的探索与实践——以《汽车营销基础与实务》课程为例

基于工作过程的课程开发是当前职业院校行动导向的课程开发的主流模式,而学习情境是课程开发中的行动领域(课程)的最小单元,学习情境设计是否贴近企业实际工作过程直接影响人才培养的质量,因此在基于工作过程的行动导向的课程建设中意义重大。文章以《汽车营销基础与实务》课程学习情境的开发为例,详细阐述基于"3+1"原则的学习情境设计方法,为基于行动导向课程开发的学习情境设计提供借鉴。     

高职院校项目化课程的开发与实施

高职院校基于工作过程的课程开发是课程建设发展的必然趋势,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能是关键。课程的开发和实施过程是：典型工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计→项目教学实施。     

基于工作过程的课程开发设计研究

工作过程是"在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序"。笔者对基于工作过程的课程开发理念进行深入的研究,针对岗位群所面对的工作实际,以工作过程为导向,合理地开发课程。     

基于工作组的工作过程导向课程开发

工作过程导向的课程开发根据所对应的学生学习形式分为基于学生个体的工作过程导向课程开发和基于工作组的工作过程导向课程开发.前者不利于课程的顺利展开、工作过程知识的获得和学生职业能力的培养.因此应该大力推广以工作组为单位进行的工作过程导向课程开发,促使工作过程导向课程开发走出困境.     

基于工作过程的高校课程开发研究——以会计专业为例

目前的人才供需状况是,一方面大量的大学毕业生找不到合适的工作,另一方面大量的企业又招聘不到合适的员工。在此背景下,本文以会计专业为例,推荐一种先进的教学模式———基于工作过程的教学,总结了基于工作过程的高校课程开发与传统高校课程开发的区别,指出了如何开发基于工作过程的高校课程以及如何实施基于工作过程的高校课程的教学。     

对高职基于工作过程课程开发的探讨

基于工作过程的课程为高职教育课改提供了新的视角.树立全新的基于工作过程的课程观、明晰基于工作过程的课程开发思路、弄清基于工作过程的课程开发程序等问题,值得广大职业教育者认真思考与探讨.     

基于工作过程数控系统连接与调试课程内容的开发

本文以数控技术专业核心课程数控系统连接与调试课程为例,对基于工作过程的课程内容开发进行了详细的阐述及探讨。     

基于工作过程的“数控车床加工”学习领域课程的设计与开发

基于工作过程的“数控车床加工”学习领域课程的设计与开发,避免了传统职教课程中理论与实践分离的弊病,设计和开发的过程充分体现现代职业教育课程改革的先进理念,为‘‘工学结合”实践型人才培养模式解决了课程实施的问题。     

高职会计专业基于工作过程的课程开发

高职院校课程的开发应符合工作过程、职业岗位需求及职业标准,促进学生就业,彰显学校特色。借鉴德国职业教育理念,通过基于工作过程的课程开发模式对高职会计专业的课程开发进行探讨,提出基于工作过程的高职会计专业课程开发的实施方案。     

基于工作过程《网络零售》课程的开发与设计

基于工作过程课程的开发与设计,已成为当今高等职业教育课程建设改革的主流方向.本文结合笔者教学实际情况,根据现有的教学条件,从基于工作过程<网络零售>课程的开发、基于工作过程<网络零售>课程的设计思路、基于工作过程<网络零售>课程的具体设计三个方面着手对电子商务专业网络营销方向中核心课程<网络零售>课程进行了一系列的研究.     

基于工作过程系统化的高职课程开发存在的问题及解决策略

随着高职课程建设和改革的深入递进,基于工作过程系统化的高职课程开发理念引入我国,引起国内许多高职院校的重视,成为指导高职课程开发的重要理论。然而,由于学习、理解和应用等方面的原因,使得目前基于工作过程系统化的高职课程开发没有达到预期的效果,急需从理论和实践两个层面展开分析,找出制约基于工作过程系统化的课程开发的难点、问题和对策。     

基于工作过程的高职网页制作课程开发与设计

本文针对基于工作过程的课程开发,通过了解传统教学模式的弊端,分析了基于工作过程的课程开发的实施条件,并围绕着学习情境的设计、教学方法的设计、考核方案的完善等几个方面对网页制作这门课程的开发方案进行了详细的分析.     

基于工作过程的景观设计课程开发与研究

高等职业教育的目的是使受教育者获得从事各种职业所需的工作能力,基于工作过程的课程体系开发是以工作过程为导向进行课程设计,使职业学习与实践直接对接,真正达到教会学生工作的职业教育目的。文章在分析基于工作过程的课程体系开发的内涵、开发思路的基础上,以景观设计课程为例,分析基于工作过程的课程开发与研究的思路与方法。     

基于工作过程导向的《人机工程学》课程开发研究与实践

基于工作过程导向的《人机工程学》课程开发,探讨了课程的设计思路、课程定位与目标能力分析、学习情境设计、教学内容的组织与教学单元设计、考核方案设计等各个环节,教学实践证明,基于工作过程导向的《人机工程学》课程开发切实可行。     

基于工作过程的高职《HR软件操作》课程开发与实践

基于工作过程的课程改革是当前高职教育课程开发的主流方向。以高职人力资源管理专业主干课程《HR软件操作》为例,采取了典型的基于工作过程的课程开发模式,通过对人力资源管理软件的分析,对教学目标、工作过程、学习情境、教学模式和教学评价等方面进行了探讨和改革实践。     

基于工作过程的高职院《职业道德》课程开发浅谈

本文在重新界定高职院校职业道德课程内涵的基础上,提出了基于工作过程的高职院校《职业道德》课程开发新思路,并从课程开发思路、课程目标设计、课程内容设计等多方面进行了详细阐述和说明,对新时期我国高职院校构建基于工作过程的文科类基础课程开发作了有意义的探索和创新。     

高等职业教育基于工作过程导向的"机械制图"课程开发

文章针对高等职业教育"机械制图"课程的开发,应本着基于工作过程的理念,提出基于工作过程导向的课程开发的关键是教材建设及师资队伍的建设.     

基于工作过程的电子技能训练学习领域课程开发

<电子技能训练>是电子专业的核心课程,为解决课程理论抽象、枯燥,学生难学,基于工作过程的学习领域课程开发中,明确课程培养目标,选择合适的工作任务作为学习内容,依据工作过程设计学习情境,依据不同学习情况设计教学活动,通过解决关键问题,让学生掌握专业知识,达到专业岗位技能要求.