军事装备课程思政元素挖掘的途径研究

军事院校的课程思政就是在加强和改进思想政治理论课程教育教学的同时,发挥院校各门课程的育人功能,促使课程思政化进而形成院校整体课程与思想政治教育同向同行,合力育人。军事装备类课程在思政育人方面存在授课教员思政育人能力不足、教学内容思政元素挖掘不到位等问题,应从中国共产党的行动指南、中华民族优秀传统文化、人民军队优良传统等五个方面挖掘思政元素,以达到课程思政润物无声的效果。     

任职教育院校文职教员教学能力构成体系研究

本文把文职教员划分为承担文化基础课程的文职教员和承担专业基础课程的文职教员两类,并结合任职教育院校的特点解析了任职教育院校对两类文职教员教学能力的需求。在此基础上建构了任职教育院校文职教员教学能力构成体系。     

高等职业教育也需要强化课程标准

课程标准不同于教学大纲，是学生接受教育后应达到的具体教育质量指标，课程教学的基本要求。以就业为导向的高职教育需要的是课程标准而不是教学大纲，课程标准是教学质量保障体系的重要组成部分，从教学大纲走向课程标准也是高职院校从理论课程合格率偏低困境中走出来的有效途径之一。建立起较为完善的高职课程标准体系是高等职业教育从教学大纲走向课程标准的前提。课程标准的建立是一项巨大的工程，需要教育行政部门的政策引导和高职院校的管理导向，更需要高职院校教学管理部门和教师的艰辛劳动。     

海军院校青年教员课程思政教学现状与能力提升探索

为了解海军院校青年教员的课程思政能力现状，探索能力提升路径，文章以海军院校近三年青年教员为研究对象，通过问卷调查、访谈交流等方法，分析其课程思政教学的优势和不足。优势主要体现在从教意愿、接受能力、创新能力、身心条件等方面，不足主要表现为思想认识偏差、知识储备不足、教学手段单一、学习动力欠缺等。青年教员可以从思想观念、知识储备、授课方式等多方面探索提升自身课程思政教学能力的路径。     

从教学大纲到基本要求

根据国家教委的意见,工科基础课程教学指导委员会今后不再审订教学大纲,改为制订有关课程的教学基本要求。经过一年多的努力,各门课程的基本要求已陆续订出,即将实施。下面,我想将70～80学时普通化学课程教学基本要求与1980年的教学大纲(80学时)对比,谈几点看法。一、关于普通化学课程的性质、目的和任务当前科学技术发展的一个特点是各门学科之间在较高水平上的相互渗透,而且几乎每项工程技术都必须考虑能源的利用、材料的选择与使用、环境保护等与     

借鉴美海军经验 加快海军院校教员队伍建设

教员是院校教学的主导因素，教员队伍建设关系到院校教学质量的高低。借鉴美国海军军官党校教官队伍建设的基本经验，我海军院校教员队伍建设应加快高素质人才的引进和培养力度。提出了加快我海军院校教员队伍建设的对策。     

军队继续教育教员队伍的几点思考

教员队伍建制可细分为三类：专职教员、兼职教员、办班教员。专职教员是继续教育教员队伍的骨干，主要承担继续教育教学中的课程讲授；兼职教员是继续教育教员队伍的主体，也承担继续教育教学的课程讲授；办班教员是继续教育课程的组织者、协调者，负责调研、教学计划制订、课程设置、教材选定、选聘兼职教员等教学过程的组织管理。目前一些军队继续教育机构，对继续教育教员应承担的责任不够明确，在继续教育教员队伍建设等方面还存在一些在缺陷。目前，     

打造优质课程教学的几点建议

课程教学是最基本的教学实践活动,是生成教学质量的主阵地。实现优质课程教学,对于提高人才培养质量,改进院校育人环境,激发教员、学员工作学习的积极性和创造性均具有重要的作用。推行优质课程教学,必将对院校领导和教员的思想观念,行为方式带来很大的冲击,促使每一位教员思考何谓"优质教学"何谓"好课"本文试图对打造优质课程教学提几点建议加以探讨。     

新课标下的课程教学

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。     

根据数学专业特点进行函授学习

数学是一门比较抽象的科学,各门课程均有严密的系统性与科学性,它体现在概念精确,推理严谨,逻辑性强,技巧性高;而函授学习又是“以函为主,自学为主”,因此,要在五年之内,利用业余时间,完成各门课程教学大纲所规定的学习内容,达到相当于四年制高师本科数学专业毕业程度,确实是不容易的。因此,如何根     

学习义务教育初中数学教学大纲的一些体会(上)

1.教学大纲的基本概念1.1 什么叫做“教学大纲”?联合国教科文组织在《教育技术词典》中把教学大纲又称作“课程提纲”,定义为“按照逻辑条理或先浅后深的顺序表述教育课程要点的纲要”.可以说,“课程发展”的第二项工作就是分别制订各学科课程的教学大纲.教学大纲可以由国家教育行政部门制订和颁发(例如我国),也可以由一个国家的各地方教育行政部门制订和颁发(例如美国有50个州,可以有50份同一学科课程的教学大纲).由我国国务院领导编撰的《中国大百科全书》在“教育卷”中对“教学大纲”一词是这样释义的(笔者稍有改动):教学大纲是根据课程计划中规定的各门学科的目的、任务而制订的指导性文件.它以纲要的形式,具体规定每门学科知识、技能、能力的范围、深度及其体系、结构,同时规定教学的一般进度和对教学法的基本要求.     

军校教员队伍思想政治工作的问题与对策

教员是院校干部的主体，是教书育人的主导力量。衡量院校的工作做得好不好，主要是看培养人才的质量和学术、科研的成果。而这些都需要通过教员的努力才能实现。因此，只有大力加强教员队伍的思想政治工作，充分调动其积极因素，才能多出成果，出高等级、高质量的成果。但是，这些年来，一些院校的思想政治工作总体上存在着重学员、轻教员的现象，具体表现在以下三个方面： 第一，唯任务论。“以教学为中心”，这是过去和当前情况下院校工作不可动摇的指导思想，尤其是培养指挥、管理、勤务类部队基层干部的院校，必须要坚定不移地贯彻这一…     

更新教学理念，创新教学设计

教师应在新课程标准下进行教学设计的创新,使其既能体现职业教育教学改革精神,倡导教学方式、方法的创新,注重体验和实践环节,又能体现中等职业学校德育课各门课程教学大纲的要求。     

加强对年轻教员的教育管理

加强对年轻教员的教育管理，是院校工作的一项重要任务。本文分析了当前院校部分年轻教员普遍存在的几种不正确心理及产生的原因，认为加强对年轻教员的教育管理，应从加大教育力度，加强培养训练和进行综合治理入手，切实把年轻教员培养成为院校教育工作留得往、安下心、用得上、有作为的栋梁之才。     

中美军事院校教员队伍建设比较研究

为借鉴美国军事院校教员队伍建设的经验，提升我军院校教员队伍的全在素质，对中美军校教员队伍建设的基本情况进行了比较研究，从教员队伍构成、教员的选拔、教员的培养三个方面分析了中美军校教员队伍建设上的异同点，对我军院校教员队伍建设提出了建议。     

任职教育院校“双师型”教员队伍建设探究

“双师型”教员队伍建设是提高军队任职教育院校教育教学质量的关键,是军队任职教育院校生存和发展的基础,是军队任职教育院校师资队伍建设的重要内容。本文通过分析“双师型”教员的深刻内涵、任职教育院校“双师型”教员队伍建设的必要性和任职教育院校“双师型”教员的素质要求来探讨任职教育院校“双师型”教员队伍建设的主要策略。     

课程改革为教师参与课程建设提供了机遇

长期以来，我国教育界存在着理论研究与实践操作相脱节的弊端。“由于在我们的教学概念系统中，‘课程’被理解为规范性的教学内容，而这种规范性的教学内容是按学科编制的，所以‘课程’又被界定为学科或各门学科的总和。”课程只是行政领导和专家学者的事，教师的任务就是按照教学大纲的要求讲授，没有权利随意更改和变动课程。随着课程改革的深入开展，教师专业化的呼声越来越高，教师角色也从“教书匠”“传声筒”向“研究者”“学者型”转化。如今，参与课程建设已成为教师专业化的重要组成部分。     

谈成人教育的教学计划管理

为了巩固成人教育学校的办学成果，进一步提高教育质量，必须加强教学计划管理。成人教育的教学计划管理，应做好以下几方面的工作。（一）认真研讨各个专业的知识结构，构造科学的教学计划框架。其中包括，定期进行社会经济发展需求和社会公众需要的调查，调整服务方向和教育目标，确定专业设置结构；集中各专业的专家研讨各专业的知识结构，在听取社会用人单位意见的基础上，确定各个专业的课程设置结构；组织专家组，研讨并形成各门课程的教学大纲；根据教学大纲，选择或组织专业人员编写教材。只有做好上述工作，才能为教学计划的科学管…     

西点军校的新教员培训及其启示

西点军校十分重视新教员的培训工作。通过有针对性的新教员培训计划,西点军校强调学习,帮助新教员树立信心;突出技能,提高新教员综合素质;重视评价,不断完善教员发展计划。我军院校的新教员培训工作应借鉴其有益经验,加强制度建设,重视课程设置,构建支持性环境,以此增强新教员培训的有效性。     

完善师专物理专业实验教学大纲的探讨

师范专科学校物理专业(二,三年制)各门课程的教学大纲,包括实验教学大纲,经原教育部一九八二年九月在镇江召开的教学大纲审订会通过,各校基本上都是按照此大纲来确定教学内容的。《普通物理实验》是重点基础课程,单独列出大纲内容。其它的几门实验课,电子技术基础实验、电工学实验、中学物理实验技术及研究都是在相应理论课大纲的后面列出实验内容。根据近几年的教学实践,笔者提出下面几点粗浅意见,求教于同行和专家。