在校外美术教育中培养学生的自信心

校外美术教育是学校教育的发展和延伸。在校外美术教学过程中,教师应积累经验,寻找出行之有效的培养学生自信心的教学形式与方法,激发学生的自尊心和自信心,有效促进学生的共同进步与成长。一、在学习过程中培养学生树立自信校外美术教育有其特殊性和针对性,主要针对有美术爱好的中小学及幼儿园的学生。校外美术教育有其自由性、灵活性和多样性的特点,借助这一特点,在课堂中开展形式多样、内容丰富的美术活动及课程,增加学生的兴趣,提高     

聊天室

美术课堂教学是传授美术知识和技能．实施艺术素质教育的主要场所美术课堂教学是教师根据美术教学大纲规定的教学内容和相应的教材的安排．选择适当的教学方式对学生进行知识传授和素质教育的一种重要的教学活动。     

第二课堂是美术素质教育的有效途径

美术教育是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段,是面向全体学生的一种审美教育,对实施全面素质教育极有价值。 如何优化美术素质教育呢?其途径是多方面的,如课堂教学的延伸——举办小画展、开展美术讲座、组织美术兴趣小组等第二课堂,也是重要的教学活动。它有利于学生     

新课改背景下的美术活动教学

自从新课改实施以来,我们使用的由江苏少儿出版社编写的《义务教育国标本美术实验教材》（以下简称新教材）无论是在课程教学活动的安排上,还是学生的活动心理特点、生理特点上,都一直把美术教学中的情感、态度、价值观放在首位并在活动设计中注意培养和发展学生的好奇心和想象力。笔者认为这与老教材不仅在课程教学活动上是一个重大区别,也是一个重大改进。     

关注美术课堂 提升美术素养 促进素质教育全面和谐发展

美术教育是素质教育中不可缺少的,关注美术课堂,通过教材的实施,充分发挥美术教育的功能,利用地方资源开展美术教学活动,对学生的美术素养及素质教育全面和谐发展发挥着重要的作用。     

新课程下美术教学活动中的四个提倡

如何尊重孩子们的感受与体验、需求和愿望,更好地了解和沟通学生的心灵,创设各种教学情境与游戏活动,让孩子们在“玩中学,学中玩”,为学生缔造一个与他们的生活、情感、需要息息相关的美术空间,这是美术教育教学活动的出发点和归宿,也是每位教师必须努力的方向。一、注重少儿兴趣的培养,自信心的呵护兴趣是行动的先导。在教学活动中,教师只有注意对儿童美术兴趣的培养,按照儿童心理特征采取游戏式的教学方式,才能取得事半功倍的效果。如在一堂《献给妈妈的吻》的教学活动中,教师与学生积极互动,充满激情地进行了一系列美术活动。教师首先让…     

校外美术教育对学生创新能力的培养

本文从启发思维、研究和设置课题内容、学科间相互渗透的教学、创建便于交流与沟通的校外学习环境四个方面阐述了校外美术教育对于学生创新能力培养的独特性。教师要利用校外美术学科的学科手段来教育和引导学生,校外美术学科的教育教学活动本身能够以创新为独特特征,讲求个性。在整个学生教育过程中,要发挥校外美术课程特有的功能,去发掘学生的创新潜能,培养他们的创新能力。     

依托“乡村学校少年宫项目”培养小学生美术素养的研究

在现代教育中,素质教育在其中占有重要位置。美术教育是小学教育的重要组成部分,也是提高和完善小学生个人素质的重要课程。但是在美术课程的实际教学中,也存在一些亟待改善的问题。现阶段的美术教育中,兴起了许多少年宫、少年艺术培训中心等机构,均在一定程度上促进了美术教育的多样化发展。依托乡村学校少年宫项目开展美术教育活动,可以为学生构建良好的学习环境,使得学生的美术素养得到更好的培养。     

溧阳市后六初级中学美术作品选评

美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。     

关于高中化学课堂外的辅导调查

从问卷表统计出学校进行的高中入学教育时的学法指导、由中心教研室安排的化学兴趣小组活动、高三时利用晚饭时间搞的高考讲座、校外（主要是寒、署假期间）由在校大学生、在职教师、网校（在我县由黄岗中学网校、北京四中网校）等组织的教学活动进行调查统计,结果如下：     

浅谈学生美术兴趣小组的辅导策略

学校美术兴趣小组是课堂美术课的延伸和拓展,是培养学生美术特长的摇篮。在美术兴趣小组活动中,教师可通过"自愿报名,择优录取""以情导学,师生至亲""示范引导,突出重点""激情入境,心静如水"等策略,激发学生学习美术的兴趣,使学生的美术技能得到更好地培养和发展。     

浅谈改进中学美术课堂教学的几点策略

美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分.通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,提高学生的审美能力.近几年来美术教育不断发展,但由于长期受"应试"教育的影响,学校的美术课堂教学以及学生的美术兴趣都受到了一定程度的影响,现状不容乐观.     

浅谈美术课堂中的“玩”和“学”

随着《美术课程标准》的推行与实施,教学空间更灵活、更广阔,教材对于教师来说只是一个媒介、一个引导学生参与各种美术活动的桥梁。通过这个桥梁,学生看到的是一个广阔而美丽的美术空间。     

论提高职高学生英语课堂参与度的一些建议

为使职高英语教学与市场需求接轨,新课程改革倡导职高英语教学改革,《江苏省职业学校英语教材编写组·英语》是应用而生的创新教材,具有实践性的特点,因此,教师可以立足于教材开展教学活动,一是可以根据教材的活动安排实施教学活动,二是根据不同的教学内容组织多样性的活动,三是丰富教学内容划分教学层次为学生提供选择的机会,四是善用激励法,强化学生的成就动机。     

“全实践”理念下学前儿童美术教育课程教学的研究

秉持全实践理念开展学前儿童美术教育实践教学。总体设计包括:授课教师与学生共同构建专业学习共同体;实践教学内容在设计与实施中都需要整合与提升;课堂教学中的实践环节在时间上延伸。"全实践"理念贯穿幼儿园美术活动的环节包括:课前10分钟学生美术教学技能展示,教师示范组织幼儿园美术活动,学生组织幼儿园美术活动,学生自评并自我反思结合教师评价。     

浅谈农村小学美术教育

在小学不断开展素质教育的环境下,农村学校中,美术这门课程也越来越受到重视,相当多的学校在普及美术课堂教学的同时,也积极开展形式多样的美术活动课程.农村美术教育也积极投入,电子白板来到了我们的身边,书法、美术创作比赛也逐渐增多.但还是有些问题一直困扰着我们这些农村美术老师,即如何突出农村美术课的特点,通过美术活动的开展,如何发挥农村学生的主观能动性及其绘画的个性?由于受到社会观念、学生的经验、地方特点的限制,农村学生的见闻与美术表现能力方面,与城里的孩子有较大的差距.如何针对农村美术教育的现状及特点,充分利用当地丰富的美术资源,采用新的教学方法,开展有特色的美术教学模式,提升农村小学美术教学的活力,让更多的学生参与到美术活动中来,培养学生健康的审美情趣.针对这些问题,我做了以下几点思考.     

加强抽象美教育刻不容缓

当前各级各类学校的美术教育,包括文化宫、少年宫、以及各地的美术培训班,所有的教材、教具到教师的范画、学生的习作,多是清一色的,有主题内容,动作情节和有具体景物的写实风格的作品。偶然有点抽象作品的出现,总有不少非议,好象他们是骗子在玩不被人理解的游戏。去年美国某大学一位教授到邯郸来讲学,并放了自己作品的幻灯片,(多是抽象作品)当场就有我们几位美术专业学生问:“你画的是什么!我们看不懂!”     

幼儿美术教育的生活化培养策略研究

<正>教材、专家意见、教师课堂教学风格,都会对幼儿教育产生深远的影响。幼儿教师的美术教育观念主要都是来自于美术教育教学的实践活动中,实践出真知。教育教学实践活动对于幼儿教师教育观念的形成具有重要作用。到底什么是生活化幼儿美术教育?怎么样进行设计、组织实施和评价幼儿美术教学?教育工作者对于幼儿美术教育的认识需要做出哪些方面的改变?这每一个问题都需要进行深入的研究与挖掘。一、幼儿美术教育观念美术是幼儿表达情感的方式。幼儿美术是幼儿情感、思维等发展的一种综合体     

让小学生在“玩”中学习美术

<正>从学习者的角度看,小孩子天性爱玩、爱动,思维活跃、开放,他们厌倦那种单一、沉闷的课堂模式。美术活动是一种创造性活动,它需要一颗有创造力、有创新意识的大脑。这都需要教师改变美术教学方式,打造精彩课堂。其实,小孩子天生都是"艺术家",他们从小就喜欢"乱涂、乱画",这就是他们进行的美术创作。以此获得启发,笔者思考将美术与学生日常的"玩"结合起来,寓美术教育于玩的形式之中,玩出美术的味道,在玩中培养兴趣爱好。     

地方文化资源在初中美术课堂之应用

地方文化资源是美术教育的重要内容,对提高学生审美素质、丰富文化内涵都具有重要的意义。在初中美术课堂中应用地方文化资源,能有效提高美术课堂教学效率。从以乡土资源为本,开发初中美术教学资源;采用地方风土人情资源,开展美术教学活动;开展实践活动,教材知识点与课外文化资源互相结合这三方面,论述地方文化资源在初中美术课堂中的有效应用。