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曹剑波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(1):8-11
本文探讨了快乐,幸福的定义,以及欲求与快乐,痛苦的关系,认为:快乐是由俗求引起的心理的适应性,和谐性,不相矛盾性,是各种欲求的综合平衡,是意志力的顺畅,欲求是快乐之源也是痛苦之源,欲求越多快乐会越多,痛苦也越多,肉体快乐是一种肉体自由,精神快乐是一种精神自由,由于精神自由受时空,客观条件限制远小于肉体自由,所以精神快乐的种类,范围,程序远大于肉体快乐。 相似文献
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教师的幸福和快乐是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。教师要学会在工作中寻找快乐,在课堂上传递快乐,宽容地对待学生,多做自我批评,以情感人,学会幽默,学会微笑。 相似文献
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游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂,也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。 相似文献
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洪达晨 《第二课堂(小学)》2011,(Z2):8-11
人人心中都有最神圣最喜爱的一角,它是童年的一份依托,是历经酸甜苦辣后仍令你感到幸福的一角。这一角在我们心中占据了不可磨灭的位置,我也不例外。当我遭遇挫折承受痛苦时,他会默默地告诉我:"撑下去,撑下去……"像是背后有股神力,令我义无反顾地勇往直前。和他相处的日子是多么快乐,就像跟朋友、跟亲人在一起;和他相处时,我的心是多么温暖,好像盈满了爱和关怀…… 相似文献
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家长与孩子对快乐的理解差异越来越大,很少有孩子觉得自己正过,一着快乐的童年生活孩子有一个快乐的今天是他幸福人生的基础,让孩子快乐,是家长的职责。[编者按] 相似文献
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张燕 《青苹果(高中版)》2009,(5):1-1
人的心理有正确与错误,积极与消极两个方面。当我们拥有正确与积极的心态时,就会感到幸福:而当我们保持错误与消极的心态时,就会感到痛苦。化痛苦为幸福,就在一念之间。 相似文献
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周佳珺 《少年作文辅导(中学版)》2010,(Z1)
在夏天的夜晚,有一次我发高烧了,妈妈和爸爸急忙把我送去医院。我觉得很痛苦,什么好吃的都不能吃,只能喝那种很难喝的药。有时那些药喝都喝不下去,只得边喝边吐,太难受了。 相似文献
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小时候最喜爱的恐怕就是糖画了。出门二三步路,在街拐角总有几个摊头。像面人啊,拨浪鼓啊,无花果干什么的应有尽有。可最夺人眼球的便是做糖画。瞧那师傅从大锅里舀了一勺晶莹的麦芽糖,小心浇淋在象牙白的台面上,勾勒出一个个栩栩如生的形象。做完了拿刮刀铲起,粘上竹签,递到手中时还是热乎乎的。 相似文献
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梁为源 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(9):81-83
小时候,我家门前有一大片荒地,那儿是我们的游玩场地。在一个晨风习习的早上,我和小伙伴们一道,在荒地上开始了我们的捉迷藏游戏。我躲在一个僻静的草丛后,正为自己找到这个理想的藏身之地而窃窃自喜,忽然,我被一些艳丽夺目、色彩斑斓的东西迷住了。我走近一看:“哇!宝石!”我激动得手忙脚乱,迫不及待地把它们捡起, 相似文献