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杨奇斌 《第二课堂(小学)》2011,(10):117-125
据说,住在天宫里的玉皇大帝听说武松在景阳冈徒手打死恶虎为民除害的事情后,马上下旨赐给武松一颗不死灵药以示奖励。所以,在另107位好汉战死的战死,老死的老死,毒死的毒死之后,武松还得以隐居深山,过着逍遥自在的生活。
八百多年后的一天,武松突然决定去看看外面的世界。谁知才走出深山,他就听到一个震撼人心的消息——阳谷县将要在景阳冈举办首届打虎大赛,冠军将获得至高无上的“武松杯”。 相似文献
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<正>武松来到了阳谷县,看到一家酒店,门口招旗上写着“三碗不过冈”。武松走了进去,连喝三碗,觉得酒好生有气力。他连喝了十八碗酒后,不顾店家劝阻,提着梢棒就往景阳冈走去。半路上,武松果然看见阳谷县的印信榜文,才知山上真的有虎。怕回去被店家耻笑,就继续上冈。此时太阳下山,武松走了一段路,酒力开始发作,走起路来踉踉跄跄。看到一块光挞挞的大青石,就躺了上去。 相似文献
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冯子欣 《快乐作文（低年级版）》2014,(12)
正武松来到阳谷县,在"三碗不过冈"酒店连喝十八碗酒,天晚了,仍准备过冈。店主劝他,说冈上有大虫,武松不听,执意上冈。走到山神庙,武松看见官府的榜文,才知道冈上真有大虫。若回去,又怕店家耻笑,他只好硬着头皮上冈。武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。忽然, 相似文献
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黄欣 《中学生读写(初中)》2007,(1):47-48
我，是一只已过世的老虎，逝于景阳冈。
生前，我生下了一个虎仔，孩子他爹出去找食物后就再也没有回来。
我一边给孩子喂奶，一边看着洞口。一直等到孩子断奶，他还没有回来。 相似文献
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在童谣活动中,教师不仅要让幼儿学会欣赏童谣,还要让幼儿学会仿编、改编以及创编童谣。为此,教师最好先选择贴近幼儿生活经验、符合幼儿年龄特点又有一定想象和拓展空间的童谣,然后再针对童谣进行分析和挖掘．找准适宜的切入口来开展童谣创造活动。 相似文献
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刘玉萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(12):43-44
〔教材分析〕《景阳冈》是人教版教材第十二册第四组略读课文,根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。〔学习目标〕1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。〔学习重、难点〕1.重点:通过反复诵“读武松打虎”这一部分精彩内容,对其用词的准确、描写的生动发表自己的见解。2.难点:通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写,体会武松的性格特… 相似文献
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曾余 《中学生阅读(初中版)》2007,(3)
【前面的故事】武松本是河北清河县人,酒后与人争斗,以为打死了人,因此外出避祸,后来得知是一场虚惊,于是准备回老家去看望哥哥。路上经过阳谷县的一家卖酒的小店。此店以善于酿酒远近闻名,三碗即可让人醉倒,店前又有一座景阳冈,所以小店的招旗上写着五个大字:“三碗不过冈”。武松哪里在意这些!他喝了三碗又三碗,最后共喝了十五碗,不但没觉得有什么醉意,而且把店家嘲笑了一番。店家见他喝了那么多酒还要一个人过景阳冈去,便告诉他冈上近日出现了一只大老虎,劝他第二天和别人结伙过冈。武松仍然不信,带着酒意,坚持走上了景阳冈。想不到,意外的情况发生了…… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(33)
但凡知道水浒和梁山好汉者,想必都知道武松其人;知道武松的,也一定知道武松打虎之事;知道武松打虎的,定会对其中两个镜头津津乐道,其一为"三碗不过冈" 相似文献
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丁明忠 《中学生数理化(高中版)》2006,(4)
众所周知,一道试题通常包括三个要素,即试题的立意、试题的情景和设问方式．立意是指试题的考查目的和意图,情景是指实现立意的材料和介质,设问方式是试题的呈现方式,即试题的表达形式．也就是说,要命一道试题首先考虑要考查什么, 多大的难度,其次考虑用什么知识点和哪些知识点来考查,然后是用什么题型或什么样的方式展现出来．因此,试题的创新不外乎四种．即试题的立意新、试题的材料新、表达方式新、网络交叉新．下面以函数为例浅谈试题的创新,供大家借鉴． 相似文献
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“景阳冈”备课资料二则山东李同亭为何“大虫背后看人最难”《景阳冈》一课中，老虎施展“三技”要吃武松，老虎一扑，武松一闪，闪到老虎背后。此时，文中有一句话：“大虫背后看人最难。”老虎背后为何看人最难？应该怎样理解这句话？我国古称地有十二地支，古人列举了... 相似文献