高校教师教学质量评价体系探讨

该文阐述了高校教师教学质量评价的意义,比较了国内外高校教学质量评价的现状,分析了目前教师教学质量评价存在的问题,从评价目的、评价原则、评价主体、评价内容和方法、评价结果等方面对高校教师教学质量评价提出了构想。     

普通高校构建成人高等教育教学质量评价体系的探讨

成人高等教育教学质量评价是成人高等教育评价的重要内容,它直接影响成人教育教学质量的高低,但目前我国成人高等教育教学质量评价却存在着种种问题,影响了教学质量的进一步提高.本文从教学质量评价存在的问题、评价标准、评价方法等方面分析了成人高等教育的评价体系.     

校企合作的高职院校教学质量评价体系的构建与实践

文章通过分析当前高职院校教学质量评价的现状及存在的问题,提出了校企合作构建高职院校教学质量评价体系的必要性,并从评价主体、评价内容、评价方法等方面探讨了校企合作教学质量评价体系的构建思路、方法。     

教学质量指标体系的构建及其评价方法

对如何全面、系统、科学、合理有效地构建高校教学质量评价指标体系的原则进行了剖析,运用多目标规划中的优化方法和Pareto有效性理论对教学质量评价指标体系的评价特征作了系统的分析,阐述几种有效的教学质量评价指标的评价函数方法,通过建立教学质量评价体系指标中关于权数的向量优化问题,给出评价函数中权向量的几种求解方法,并对教学质量评价指标的多属性所涉及的多指标决策问题及其决策者的偏好信息等与评价函数的关系作了讨论.     

高等教育大众化条件下教学质量综合评价法

科学评价教师教学质量是做好高校教学工作的前提.现有教学质量评价方法只考虑了教师对教学质量的影响,忽略了其他因素对教学质量的影响,而且评价结果受评价主体的影响较大.为此我们建立了一个教、学、管三因素对教学质量综合作用的模型,定量地评价教师的教学质量,并可对管理、学风、学习基础等因素作出分析,以便能够采取针对性的措施,提高教学质量.     

基于灰色系统理论的高校教学质量评价模型研究

该研究利用灰色系统理论方法,以高校教学质量作为系统输出、教学质量评价指标作为系统输入,建立了相应的评价模型,研制了"高校教学质量评价软件系统",并用该软件系统成功实现了高校教学质量评价过程的模拟及计算。此外,还结合某高校教师教学质量评价数据进行实证分析,从软件运行的实证数据看其效果好、精度高,为高校教学质量评价和分析提供了平台和工具,具有广泛的适用性。     

非指标式教学质量评价方法研究

指标式教学质量评价作为广泛应用于高校的教学质量评价方法,在教学过程质量控制方面存在局限性,因此,非指标式教学质量评价方法则可以作为一个重要的补充应用在教学质量管理中。从非指标式教学质量评价的特性出发,探讨了非指标式评价的维度设计,并构建了非指标式教学质量评价的基本流程和保障措施。     

基于BP神经网络的高职教育教学质量评价

针对高职教育的特点和现状,建立了高职教育教学质量评价指标体系,并利用BP神经网络的自适应和自学习功能,提出一种基于BP神经网络的高职教学质量评价方法,并对若干位教师的教学质量进行了评价,评价效果满意。该方法科学、可操作性强,不但克服了传统方法主观性过强的缺点,而且还避免了传统教学质量评价的复杂过程。     

一种信息熵属性约简的教学质量评价

教师教学质量评价对提高教学质量具有重要的指导意义,而现有的教师教学质量评价体系指标冗杂,并非都是必不可少的。以粗糙集的代数理论为基础,利用信息熵属性约简方法对教师教学评价指标进行分析、约简。通过实验表明该方法用于教学质量评价中,克服了评价指标的冗余性,简化了教学测评体系,从而对提高教学质量具有一定的指导意义。     

基于AIHP的教学质量评价模型研究

针对高校教学质量评价复杂、模糊的现状,通过改进层次分析法(AIHP)确定教学质量的权重,利用模糊数学评价方法,建立了高校教师教学质量评价模型,并用实例说明了其可行性.该模型将定性和定量分析结合起来,使教学质量评价更科学、客观、公正.     

美国高校学生教学质量评价模式研究

学生教学质量评价是高校教学质量评价体系中的重要一环。本文从评价主体、评价指标、评价方法的选择及评价结果的运用等方面对美国高校的学生教学质量评价模式进行了分析,其中的一些有益经验值得我们学习和借鉴。     

基于模糊综合评判法的高职教育实践教学质量评价研究

通过文献调查、实地考察、专家访谈、问卷调查等方法对现行的高职教育实践教学质量评价体系进行分析总结,探索出一套高职教育实践教学质量评价体系。并运用Delphi法,确定了高职教育实践教学质量评价各因素重要程度的系数,采用模糊综合评判法构建高职教育实践教学质量评价模型。以宁夏职业技术学院为例,对高职院校实践教学质量评价指标和评价方法进行实证研究。     

高校教师教学质量评价模型的研究

针对高校教学质量评价复杂、模糊的现状,利用模糊数学评价方法,建立了高校教师教学质量评价模型,并用实例说明了其可行性.该模型将定性和定量分析结合起来,使教学质量评价更科学、客观、公正.     

远程高等教育教学质量评价方法探析

文章通过对现有远程高等教育教学质量评价的分析,探讨远程高等教育教学质量评价方法的改进。指出远程高等教育教学质量的评价包括学习者学习质量评价、教学者教学质量评价、教学设计质量评价和系统管理质量评价;分析远程高等教育教学质量评价在准则设计和信息收集方面采用的基本方法和存在的基本问题;最后提出改进评价方法的五条思路。     

高职院校教学质量评价体系优化研究

针对高职院校教学质量评价现状,指出存在的问题,分析了影响高职院校教学质量的关键因素,提出了建立教学质量评价体系的指导思想、总体目标和基本原则,讨论了评价主体的选择,包括学生、学院级的管理机构、督导专家、教学系部、教师和企业,阐述了高职院校教学质量评价体系的内容,同时说明了评价指标及其权重的确定方法。     

高校教师教学质量评价方法探讨

教师教学质量的高低直接关系到教学效果,影响到高校人才培养的质量.目前各高校主要是采取教师自我评价、领导及同行评议、学生评教相结合的评价方法,形成了一整套比较完整的教学质量评价体系.但是,要督促高校教师更好地提高教学质量,还需要从多方面进行改进教学质量评价方法.     

高职思政课教学质量评价研究

文章在厘清教学、教学质量、教学评价的内涵以及教学质量与教学评价关系的基础上,分析了高职思政课教学质量评价的内涵和实质,指出了高职思政课教学质量评价的政策法规依据,哲学、教育心理学、管理学等相关学科的理论依据以及思政课的课程属性和高职教育的特点的现实依据,阐述了高职思政课教学质量评价的目标、主体、对象、指标、方式方法、结果等结构要素的内容。     

高校教学质量定量评价系统的研究

本文介绍了构建高校教师教学质量定量评价指标体系及其量化处理方法以及教学质量智能化定量评价系统的研究和实现方法,探索了发现可测因素对教学质量的评价所具有的有效性的技术途径,所获成果对教学质量的科学评价具有重要的实践意义。     

海外华文教师教育教学质量评价研究

海外华文教师教育的教学质量评价是提高海外华文教师教育教学质量的基础.本文在分析了海外华文教师教育教学质量评价特征的基础上,建立了海外华文教师教育的教学质量评价指标体系,并介绍了用于海外华文教师教育教学质量评价的模糊综合评价方法,为评价的完成提供了技术支持.     

高职院校教师教学质量评价探析

高职教育面临着规模和质量的博弈,教学质量评价未能充分体现高职特色,提高教学质量是教学改革的核心内容．针对高职院校教学评价缺乏先进教育理念引导、评价方法不够科学、评价的反馈机制不健全等问题,文章提出了高职院校教学质量评价体系的构建、评价办法及评价指标,并对教学质量评价的实施进行进一步的探讨．