共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
入世对文艺出版的影响,可以概括为“既是发展、机遇,又是冲击、挑战”,主要将体现在以下二个方面。一、直接影响文艺出版社的出书结构。过去出版社出书分工都比较细,专业性也较强,科技出版社主要以科技图书为主,而文艺出版社主要是出版一些文学艺术类的图书,严格的分工也就限制了出版社的发展。多变的图书市场将会打破这种分工细的出版界线,出版社的出书结构必然要受到影响,如果坚守原有的办社思维和出书范围将直接影响出版社的生存。不做及时调整,改变原有状况,出版社必然被淘汰。就文艺出版社而言(只限制在文艺类图书上)特别… 相似文献
5.
6.
教育出版社的现状主要体现在如下两个方面:二是教育出版社作为传播文化知识的事业单位,在图书出版上必须面对十分强调意识形态的国情,同时又是自负盈亏的企业,必须面对市场求得生存和发展。此点与其他出版社是共同的。二是按一些同仁的提法,“教育出版社姓‘教’”,依照出版业的分工,主要出版教育类图书。随着升学竞争的加剧和就业学历要求的日益提高,大多数教育出版社在上述基本现状的制约和提供的有利条件下 相似文献
7.
一、关于出版社集团化的思考。近年来,在改革热潮和客观环境催生下,将会出现一批以出版社为骨干力量的集团是显而易见的。而这些出版集团的组建形式,必然会是多种多样的,可能会有以省为单位的“块块”联合,也会有以出版分工为基础的跨省的“条条”联合;可能会有强势出版社之间的强强联合,也会有强势出版社与弱势出版社之间的强弱联合;可能会有出版业内部的编印发环节之间的联合。 相似文献
8.
前段时期,关于在出版社中是否要普遍地以“编校合一”取代“编校分工”的问题曾引起过广泛争论,这主要是因为现行“编校分工”体制中存在着一些弊端与不足,使得轻视校对工作的错误思想不断滋生和蔓延,从而导致全面实施“编校合一”问题的提出。另外,计算机技术的广泛... 相似文献
9.
10.
11.
马克思从 184 4年起在巴黎开始研究政治经济学 ,他阅读了许多经济学和社会主义的著作 ,《184 4年经济学哲学手稿》是他批判地研究德国哲学、资产阶级政治经济学和空想社会主义的最初成果。在这部著作中 ,马克思用犀利的笔触 ,描绘了资产阶级在工业化的资本主义制度中是如何通过压榨雇佣工人的劳动而获取财富的。他把德国哲学广为使用的“异化”概念用来分析社会关系 ,把它同私有制的统治和由私有制的统治所产生的社会制度联系起来 ,由此提出了异化劳动的概念。这部显示着科学社会主义思想萌芽的早期马克思主义著作 ,对后世的思想家产生过巨… 相似文献
12.
1949至1966这“十七年”间,新中国出版业在“为人民服务”出版方针指引下,对新文学书籍的生产进行了一系列的调控.其主要手段包括:出版对象身份的重新确认、出版社的整合与分工、几大文学出版社对新文学书籍出版的垄断等.“十七年”出版业调控的最终目的,是实现“政治—文学”的一体化. 相似文献
13.
我国出版产业形成了三种均衡:地区和部门均衡——除北京集中了200余家中央及部委级出版社外,各省、市出版社数量大体均衡,中央部委也是一家一个出版社;出版社的经营规模大体均衡,“不大不小,不多不少”;产业结构均衡一虽然各省的出版资源不一样,但机构重复、分工雷同。专业优势强,在图书细分市场竞争优势明显、市场占有率较高的区域性出版社,如接力出版社、外研社、希望电子出版社、机械工业出版社应进一步强化自身的竞争优势,向专业的深度和精度发展,在注重战略协调的同时作出内涵式专业化扩张的战略选择,以高度的专业化建立成本领先优势。 相似文献
14.
从产业意义上来讲,期刊是期刊出版者的产品;而在经济学视域下,产品则足劳动者生产劳动的价值体现,是生产经营者获取效益的终极目标.当今在对期刊发展的探索中,由于缺失产业经济学的审视,导致许多认识误区和错位.作为参与"精神文化产品"的加工、制作整个过程的编辑,他既是构建精神文化系统中不可缺少的一个环节,也是这个"产业生产"过程中的一个劳动者,或者说生产要素. 相似文献
15.
在文学专业的出版社中,长篇小说编辑占着十分重要的位置。分工搞这类编辑工作的,往往人数最多,比例最大,任务也最重。因此,搞好这方面的编辑工作,在一定程度上就意味着该出版社对社会主义当代文学事业的发展上所做出的成绩多少和贡献大小。但是,在“文化革命”期间,到出版社来“掺沙子”的和宣传队员,却有人公开说过:“只要能认识几个中国字的,谁都能当编辑。”在我们周围,一些人的头脑里也存在着这样一种逻辑:似乎只要认识一些方块字,在中文上有一定基础的人,就可以当好一名文学编辑。其实,事实远不是这样简单的。 相似文献
16.
上世纪末,我从上海出版系统调至上海社会科学院文学研究所工作,当时现代文学研究室下面,有一个“孤岛文学”小组,由我负责,任务是编辑整理上海“孤岛”文学回忆录和“孤岛”文学作品选辑等工作。周楞伽先生原与我同在中华书局上海编辑所(现在已经改为上海古籍出版社)工作,他在“孤岛”时期的上海文艺界相当地活跃,于是,我经常向他请教一些当年的往事。并且交谈一些过去发生在出版社的人和事。 相似文献
17.
冯步政 《记者观察(上半月)》1995,(10)
党和国家作出了“科教兴国”的战略决策。科教兴国,教育为本。振兴 经济,关键在科技,基础在教育。教育作风为社会主义现代化建设 的基础,担负着提高国民素质、培养合格劳动者和各级各类专门人才的重要责任。马克思指出:“教育会生产劳动能力”。而当教育全面贯彻党的教育方针,真正实行了与生产劳动相结合的时候,产出的不仅是人才,还有人才所创造的财富。 马克思主义教育经济思想的重要内容 教育与生产劳动相结合产生活力,是马克思主义教育经济思想的重要内容。马克思根据社会生产和劳动分工的学说,及其对资本主义社会矛盾的分析,在人类历史上第一次论证了教育与生产劳动相结合是大工业发展的必然趋势,是社会生产力发展的客观规律。并且断定:“生产劳动同智育和体育相结合”,是“造就全面发展的人的唯一方法”,是“提高社会生产的一种方法”;“教育会生产劳动能力”;“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一”。马克思的论述确立了马克思主义教育经济思想中关于“教育与生产劳动相结合出生产力”的 相似文献
18.
19.
杨凯 《中国广播电视学刊》2007,(7):71-72
一、由“商品价值”看“新闻价值”按照马克思主义经济学的观点,商品是用来交换的劳动产品;价值是凝结在商品中的人类一般劳动。同时,马克思还指出:“商品价值是从主客体的关系中产生的,是客体属性与主体需要的统一”。这正如万有引力、万有引力定 相似文献