传媒、人际交流与民众的法规知识

在法治社会建设的背景下,本研究关注民众的媒介使用、人际交流对他们法规知识学习的影响。结果发现,民众传统媒介与新媒介的使用,对他们法规知识学习都有一定的促进作用;同时发现,人际交流也有积极的影响。上述发现,对普法教育有启发意义。     

词汇学习策略在语言学习中的解析与运用

文章首先对学习策略的定义和分类及其在词汇学习方面的广泛应用作了一些概括,并且就其中五种常用的词汇学习策略进行了阐述和分析。文章指出,教师在课堂教学实践中应注重培养学生运用策略习得词汇的能力,这样就能帮助解决学习者在词汇学习方面的一大难题．     

再论为交际运用英语能力及其培养途径

通过对为交际运用英语能力的概念和内涵及其培养方法体系的分析与研究,笔者提出我国外语教学目标不宜提培养交际能力,其实施途径或方法体系也不宜单一,或主要采用习得理论指导下的任务型教学,这不完全符合我国基本国情。     

论教学媒体与学习的关系

随着时代的发展,各种新媒体层出不穷,教学媒体与学习的关系到底如何？媒体是如何影响学习效果的？本文从历史的发展脉络中得出结论：只有针对具体的学科、特定的教学目标、具体的教学对象、媒体的特点选择相应的媒体,才能使媒体更好地服务于学习。     

论跨文化传播背景下的媒介素养教育

跨文化传播已成为当代无法回避的现象,每一个个体和每一种文化都在进行史上最频繁和涉及面最广泛的接触.而随着全球化的推进和媒介技术的发展,无论是媒介工作者还是普通民众,都可能以某种媒介为载体传播本己文化和接受异己文化,而且不同文化背景的传播者也经常通过不同的媒介进行文化身份互构.因此,为了使通过媒介进行的跨文化传播更为有效,也为了建构一个更加和谐的媒介环境,对生活在当代的所有人进行跨文化传播的媒介素养教育是必要且必须的.这种媒介素养教育包括培养多元文化的视角以维护世界文化生态平衡,拥有对媒介传递的文化的理解、分析和批判能力,树立起在文化自觉的基础上的创造姿态等.     

论新媒体视频传受关系的主体间性

在传统影像的传播中,传者表现出强烈的主体性,即传者中心,传播者与接受者形成二元对立。而在新媒体视频传播中,不同的主体之间形成一种"共在"关系,传播主体、接受者通过各自的视域与对象主体进行对话、交流,从而理解作品,获得视域的共通性。     

浅析舞蹈影像与电视传媒的艺术交流

荧屏与舞蹈应是相得益彰,电视成为舞蹈的有力载体,舞蹈则成为电视艺术的重要内容。通过电视传播,舞蹈艺术的个性魅力得到极大展现,并转化为人体造型的强大能量,在肢体动律中释放出来,展现舞蹈独特的艺术魅力。     

基于网络教学平台的流媒体课件与录像教材在远程学习中的效果比较研究

基于网络教学平台的流媒体课件是现代远程教育中一种新型的数字化学习资源。它与传统的录像教材相比有哪些优点?其应用效果有什么不同?这些都是亟待研究的问题。本研究立足于广州广播电视大学，以《组织行为学》课程的基于网络教学平台的流媒体课件为典型，将其应用于远程教学实验中，通过单向和双向评等量表模型、多因素排序量表模型、-S平面分析模型、综合达标度、Z检验、S-P表等数理统计方法，对两者在远程学习中的效果进行了比较研究，得出了结论。     

城市媒体地方化传播形成机制的探讨

在全球化趋势下媒介与地方仍保持紧密关联,并呈现地方化传播的趋势。一方面,媒介的非本土化演变推动了现代性的全球化扩张,但现代性和全球化并不意味着地域的终结,新型的全球—地方关系导致了地方与地方文化勃兴,媒介在其中同样扮演了关键角色,并形成了地域媒体崛起和新闻生产地方化的趋势。     

论传播中的审美误区与规范

我国传播事业近年发展很快，但由于受消费主义及传媒形式变化的影响，传播过程中存在一些不足，低俗是其中的突出表现。传媒是美育的阵地，理应追求高品位，弘扬主旋律，大力传播现实变动中的崇高美；理应以正确的人生观、价值观影响受众，引导他们的审美活动向健康发展，激励他们按美的规律去开拓进取。倡导崇高，远离低俗，始终是传播媒体的社会责任。     

新媒体视阈下微文化传播对大学生媒介素养的影响研究

微文化是依存于网络体系和新媒体技术的迅猛发展而出现的反映微量思想和微观思维的精神现象。高校的思想政治教育工作者要充分利用新媒体平台,基于其主体化、碎片化、快速化和交互化的特性,对大学生进行思想引领、心智拓展、人格塑造和网络素养的提升等方面的引导与培养,以扩大思想政治教育的覆盖面和影响力。     

运用新媒体技术搭建研究生自主学习平台

随着互联网的快速发展,新媒体时代的到来,高校学生拥有了更丰富的学习资源,有条件也有必要进行自主学习平台建设。本文以北京农学院生物工程专业硕士开设的《生物反应工程与反应器》课程为教学案例,阐述了运用新媒体技术搭建研究生自主学习平台的意义,探索研究了平台建设与运行模式,收到了预期的教学效果。     

“融媒时代”新闻传播教育的现状与思考

“融媒时代”必然呼唤新闻传播的融通性人才,文章阐述了多媒体数字传播多种形态以及“融媒时代”新闻传播教育情状,指出在坚守新闻传播教育基本规律的同时提出一些看法:跨媒体的课程体系、促进评估体系的创新、跨学科培养新闻人才等。     

学以致用 学而富农

2004年7月30日上午,从中国农业大学这座中国农业的最高学府中走出一批特殊的学生,他们平均年龄33.1岁,早已褪去年轻人的青涩腼腆;他们全部为在职人员,基层和涉农学员占总数的61.13%,是国家基础建设的中坚力量.他们是中国农业大学网络教育学院的第一批毕业生,也是中国农业高校深入基层,通过现代信息技术大力培养应用型人才的一次成功实践和探索.     

试论基于网络传播平台下的大学生终身学习

随着知识经济时代的到来,社会对人才的要求已突破传统的观念。我们所处的时代和社会的发展要求现代人必须具备终身学习的理念并付诸实践。科学技术的迅猛发展不但对现代人提出了终身学习的要求而且为之创造了终身学习的条件。计算机技术和通信网络技术的融合催生了网络传播这种全新传播方式,这使得终身学习不再停留在口号阶段,而是可以实践并可以从中找到自我价值重要途径。作为未来社会发展强有力的人力资源--大学生,更是要树立终身学习的理念,培养终身学习的能力,努力适应社会的发展。     

用非言语交际优化英语教学

非语言交际是人类重要的交际方式之一,是课堂教学中传递信息,促进师生交流的重要手段。本文简述了非语言交际在英语教学中的重要性及其在课堂教学中的具体运用。探讨了一些用非语言交际优化英语教学的方法。     

试论在政府危机公关中的大众传媒的运用

危机是人类社会不可避免的现象,政府借助媒体成功化解危机的案例也不胜枚举。公共危机管理,实质上是政府借助传媒实现危机信息的管理。大众传媒在政府危机公关中的作用日益突出,大众传媒在政府危机公关中的地位十分重要。     

大学英语学习与媒体英语自主学习的整合

文章在分析大学英语课堂教学的基础上,指出课外强化语言“现实交际”环境的缺失与错位。从心理语言学有关心理词典、语篇理解和记忆、及语言认知的理论视角,探讨整合中国媒体英语自主学习资源的可行性及其对课堂英语教学巩固和内化的作用。     

工学结合的高职《通信原理》课程研究

根据高职教育对人才培养的要求，在工学结合的人才培养思路指导下，探索了通信原理课程以项目为导向的新的教学模式。