论情感、意志与创造性思维

创造性思维是人类认识活动的一种特殊形式,它具有新颖性和探索性的特点,需要更强烈、更饱满的情感作为其内在的动力。但是,光有饱满的情感尚不足以完成人们的创造性思维活动。为了实现创造性思维活动,还需要以意志为手段来促使创造性思维的成功。因此,可以说,离开了人的情感和意志,创造性思维和创造性活动就无从谈起。     

情感转化与转化差生

情感转化与转化差生刘智华多年来的工作经验告诉我：转化差生的情感是转化差生的有效途径之一。情感转化的关键在外界的“情”与差生内在的“感”的统一上。情感是人们在社会实践活动中，在思维和心理活动中的积累。当人们进行再一次社会实践时，人们又会以已有的情感要求...     

阅读教学中的情感体验

阅读是人类获取知识的主要途径，是培养学生正确的情感、态度和价值观的重要过程；阅读教学中的情感体验和思想感悟，像春雨一样滋润着学生的心灵，对健全学生的人格起着非常重要的作用。《语文课程标准》指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”，“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有新感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪……”到第四学段，     

优化情感教学 丰富学生情感

情感是人们对客观事物在心理与态度上产生的反映。良好的情感，不仅促使人们健康生活、和谐交际、调适心情，更能促进人格力量的形成，使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一。笔者认为要凭借教材中蕴含的情感因素，引领学生感知体悟，激励学生表情达意，达到丰富学生的情感，培养学生移情能力，形成良好的情感品质，较好地实现素质教育的目标。     

英汉人体情感隐喻的认知分析

语言是人类认知活动最主要的产物和工具,是由人类思维的共性决定的。然而任何思维都离不开情感因素的参与和影响。人体情感丰富而抽象,为了准确理解和生动表达,人们经常将其具体化,范畴化,即隐喻化。本文从认知语言学角度,分析英汉语言中人类四种最基本的情感(喜,怒,哀,俱)在概念化过程中所体现出的思维异同。以此说明英汉情感隐喻受不同文化背景,社会习俗影响,将呈现不同的文化特点。     

情感在教学中的作用

一、情感具有调节行动的功能情感和认知过程紧密相联，情感依赖于认识。因为客观事物只有被人们认识的时候，才有可能引起人的情感。所以情感是伴随着认知活动而产生的，但它不是认知过程的消极产物，有反作用的特殊功能即可以促进或阻碍认识的发展。积极、愉快的情感是鼓舞学生学习的动力。学生的学习往往和兴趣、情感联系在一起。有兴趣的内容和活动就会产生一种愉快欢乐的情绪，从而积极趋向它。接触它、探索它。学生带着愉快的情感去学习，可以使精神振奋，感受性提高，思维想象活跃，使意志持久，记忆增强，从而取得最佳的学习效果。二…     

道德情感、审美情感与道德教育

道德情感、审美情感与道德教育北京师范大学檀传宝一、情感在道德教育中的作用情感和道德情感在道德教育中的具体作用或意义，在不同的道德教育与心理学理论中均有不同侧面的揭示。归纳起来，至少可以有以下三个方面：１．情感与道德需要心理学认为情感乃是人类主体对事物...     

激发学生积极情感 提高数学教学效果

激发学生积极情感提高数学教学效果樊善平情感是人们在认识活动过程中，对客观事物表现出的好恶倾向和态度。它与智力活动有着密切的联系。积极的情感可使学生精神饱满，思维活跃，记忆增后强，想象丰富，智慧得到充分的发挥；消极的情感则会使学生产生怕学、厌学情绪，学...     

数学与情感

一、数学情感的基本含义 人类创造了数学或者说发现了数学，而数学又使人们实现了科学研究的诸多梦想。从某种意义上说，数学是人类的特殊语言，是人类倾尽心血的再创造，更是一种丰富的思维形式，从科学的全面与普遍意义上看，数学是科学的皇后，而科学又是人类社会的有机精脉，从上述诸述方面可见，数学情感的基本含义即是人类与数学的千丝万缕的联系，这些联系又主要体现在人类创造数学，数学是人类高级语言，数学支撑着人类依存的科学内容这三个方面。 数学的逻辑性自始至终会被人们充分认识，而逻辑又是人类思维的基本格式与框架。这…     

在职高语文教学中进行情感教育

人们的思维、想像和记忆等心理活动，无不受情感的制约，它们都是在一定条件下由于情感的冲动而萌生的。语文教师在努力探求提高学生听、说、读、写能力的途径，这4方面能力的形成，需要多方面的因素。其中重要的一条就是充分发挥语文教学中情感教育的作用，拨动学生情感的琴弦。     

浅议教学必须注重情感因素

情感是人们对客观事物一种好恶的倾向性和态度。愉快的情感体验可使感知敏锐，记忆增强，想像丰富，思维活跃；消极的情感体验，则会阻碍认知活动的展开，从而降低学习效果。教育活动是由师生双方构成的特殊活动，成功的教学应该是充分发挥师生双方的主体作用，达到教学相长，并且身心愉快。     

英语教学要注重情感体验

作为一门很重要的语言,英语已经成为人们最重要的交际工具,人们可以用它来表达感情、交流思想,因此,在英语教学中必须注重情感教学,注重学生情感的培养、兴趣的培养、英语思维的培养.     

浅谈班主任的情感威信

一、情感威信确立的必要性 1.情感威信对人们的行为具有深刻的影响力 情感是一种复杂的心理现象,作为信息加工、处理和调节人的行为的一种方式,对人的思维方式有着多方面的影响,在一定程度上能够转化为人们思维的动力。人们总是带着一定的情感去进行认识与实践活动,去选择那些自己所喜爱、感兴趣的东西,由此而展开自己的思考、探索行动。而情感威信就是通过某种情感的渗透,在人们心目中建立起威望和信誉。因此,情感威信往往左右着人们的行为。 2.由中专生的个性心理特征所决定 进入中专的学生,随着生理、心理上的成熟,已脱去了孩童的一部分天真和幼稚,更增添了一份“成人感”,并希望人们对他的成熟加以认同。如果这时粗暴地利用高压式的政策,强迫他们的行为,压抑他们思想,就可能使他们产生一种冷漠、拒绝、反感等     

思想政治工作情感艺术探析

情感教育有广义、狭义之分。狭义的情感教育也叫感化教育，是一种以情动情的教育；广义的情感教育是指利用一切可利用的知识和实践途径激发、培养人们各种健康情感的教育。列宁曾说过，没有人的情感，就不可能有对真理的追求。可见情感在人们追求真理过程中的重要性。思想政治工作者讲究情感艺术，重视情感的感化，也就是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者感情的共鸣，达到情通理达的目的，使受教育者形成正确的思想。一 思想政治工作之所以注重情感艺术，是因为情感的应用对人们的思想和行为有很重要的影响作用。 （一…     

"情感教育"实践

情感是人与人之间交流的纽带,人们在对自己所接触的事物产生爱或憎的情感的同时,这种情感就会支配着人们的意识。那么,作为小学语文教师如何在教学中,利用“情感”这一因素来激活学生思维,推动课程改革的实施呢?     

运用情感动力教学法激活政治课堂

所谓情感动力教学法,是指教能运用某种情感因素刻意创设某种情感氛围,使学生增强主动探究的学习能力,从而激活课堂教学的一种方法.情感是人们对外界刺激的肯定或否定的心理反应,学生课堂上的思维活跃程度与情感的状态密切相关.教师必须善于营造情感氛围,我常用的方法有:     

阅读教学中的情感参与

《语文课程标准》中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”。情感是人们特有的一种心理过程和心理状态,也是诱发主体进行创造思维的内在契机。自由奔放的情感能把主体内的种种潜能充分发挥出来,从而为直觉、想象、灵感的产生提供最佳的心理环境。情感因素是学生接受信息的阀门,积极的情感参与是学生认识活动的“能源”和“发动机”。现代教学论认为:教学过程既是认知发展的过程,也是情感发展的过程。两者既不能截然分割,也不能…     

教学情感与品格修养

一、情感是教学活动的灵魂 情感是人们对客观事物或活动得以满足所产生的内心体验。它是数学教学活动中信息交流的传送带,只有师生情感交流的沟通,才能引起师生思维上的共鸣。从一定意义上说,没有情感就没有交流,轻视情感的作用,     

鸡兔同笼问题与数学情感体验

鸡兔同笼问题是我国古代的经典数学名题,其思维价值已经得到人们的普遍认可。但如何通过思维价值的挖掘培养学生的数学学习情感,还鲜有同行论及。通过对鸡兔同笼问题的解法剖析,使这一古老的名题焕发出新的时代活力。对小学数学课堂教学中培养学生的情感体验有一定的启发和指导意义。     

试论情感在美育中的中介作用

美育就是从人与现实的审美关系的角度出发，实施必要的审美方法，通过审美实践陶冶人们的性情，美化心灵，丰富人们的精神生活，启发人们的自觉性，提高对美的感受、鉴赏和创造能力，解决人们审美观的问题，体现着人们对“美”的要求，以此达到培养人们高尚的情操的目的。情感在审美教育中特别重要。在审美教育中必然有情感的渗透。没有情感的审美教育，是不存在的。一、明确情感地位，调动情感因素。美育是一种情感教育。它以美的事物激发人的情感，使受教育者通过亲身的情感体验，产生对客观事物的肯定或否定的审美态度和审美评价，进而在…