全国职业教育研究论文要目检索(总第86期)

19816449教育观的现代性危机与新路径初探于伟《教育研究》2005年第3期11300字19816450论学科教学论的范式转换刘正伟《教育研究》2005年第3期7600字198164512004年中国教育研究前沿与热点问题年度报告本刊编辑部《教育研究》2005年第3期24700字19816452职业科学:一门新学科的创立及定位——德国职业教育学理论创新追踪与思考姜大源《教育发展研究》2005年第3期9300字19816453高等职业教育规模效益的实证研究熊健民《高等工程教育研究》2005年第1期7400字19816454加强人力资源能力建设“以人为本”开通就业渠道冯之浚孙诚《职业技术教育》(…     

教育问题的新观点

2006年3期《教育研究》上发表了编辑部的《2005中国教育研究前沿与热点问题年度报告》一文。     

学科教师的专业发展：改善学习的途径—美国教育技术CEO论坛年度报告（二）综述

目前，信息技术与学科课程的整合是我国深化教学改革、提高教学质量的一项重要措施。教师是教学过程的实施者，要真正做到信息技术有机地融合到学科教学中，教师自身的专业发展至关重要。美国教育技术CEO论坛年度报告（二）具体论述了教师的专业发展问题，本文在对报告中主要内容进行介绍的基础上，结合我国的具体情况，提出其对我国教师培训的启示。     

美国研究型大学促进跨学科研究：障碍与举措

在科学知识日新月异的今天,人类社会面临的问题越来越复杂,要解决这些问题单靠一门学科很难做到。许多重大的科研成就,如DNA结构的发现、人类基因序列、载人太空飞船等都属于跨学科研究的结果。2004年,美国国家科学院在年度报告《促进跨学科研究》中指出：“跨学科研究是人类进行的最有效、最令人鼓舞的尝试之一,     

我国高科技上市公司信息披露现状解析

年度报告是上市公司最常见和最重要的信息披露方式，它传递看上市公司在某个会计年度的全部信息，是投资者、债权人、监管机构等进行正确决策的基石所在。依2001年部分高科技上市公司年度报告为样本，对现行的年度报告披露现象进行分析、评价，即可发现种种问题，亟待改进。     

发展、责任、榜样——2006年中国最佳雇主top10评选揭晓

2006年10月20日，在第三届中国人力资源管理年度盛典上，“2006年中国最佳雇主年度报告”课题组对《中国最佳雇主年度报告》主要成果进行了发布，并公布了2006年中国最佳雇主top10评选揭晓。     

二00五年教育问题的新观点

近年来，随着教育改革发展的深入，我国教育科学研究领域进一步拓宽，研究水平进一步提高，在教育理论与实际问题的研究上．取得了许多新成果。最近，本刊编辑部发表《2005年中国教育研究前沿与热点问题年度报告》。对2005年度教育研究中的前沿与热点问题进行了分析评述．比较集中地反映了近年来我国教育研究者的一些新观点。     

2021中国基础教育年度报告

《中国基础教育年度报告》自2017年开始研制,每年年初发布,5年来在基础教育界产生重大反响,成为记录、引领、推动基础教育改革发展的一份重要文献。《中国基础教育年度报告》由中国基础教育政策分析、中国基础教育研究前沿与热点、中国中小学教育新进展新趋势、中国基础教育典型案例四个子报告组成,力图在分析政策中把握价值导向,在聚焦研究前沿中把握发展趋势,在关注实践探索中把握新鲜经验。     

《中国学位与研究生教育发展年度报告(2009)》发布

由中国学位与研究生教育发展年度报告课题组编著的《中国学位与研究生教育发展年度报告(2009)》已由中国人民大学出版社出版。《年度报告》以我国学位与研究生教育为主要内容,在全面回顾其历史进程和主要成就的基础上,对2009年学位工作、研究生培养、研究生教育质量、政策发展等各方面进行了分析和解读。《年度报告》详     

《教育研究》2007年总目录

总论2006中国教育研究前沿与热点问题年度报告………………………………………本刊编辑部3.3和谐社会与教育发展…………………………郭戈8.3全国教育科学“十五”规划学科发展报告(上)…………全国教育科学规划领导小组办公室11.3探索教育规律破解教育难题……………陈小娅12.     

学科教师的专业发展:改善学习的途径——美国教育技术CEO论坛年度报告(二)综述

目前,信息技术与学科课程的整合是我国深化教学改革、提高教学质量的一项重要措施。教师是教学过程的实施者,要真正做到信息技术有机地融合到学科教学中,教师自身的专业发展至关重要。美国教育技术CEO论坛年度报告(二)具体论述了教师的专业发展问题,本文在对报告中主要内容进行介绍的基础上,结合我国的具体情况,提出其对我国教师培训的启示。     

2011地平线报告

自2005年以来，地平线年度报告成为了ELI与NMC这两大组织最引人关注的合作项目，来自两个组织的成员参与了该研究报告的撰写和发布。     

浅谈考试信息系统的设计

浅谈考试信息系统的设计鲁欣正考试对许多人来讲并不陌生，但把考试作为一门学科进行研究，在我国只是近十几年的事情。考试学科的研究，实际上就是研究考试与教育测量学、教育统计学、计算机等学科的有机结合。本文试图结合计算机等学科在考试中的应用，谈谈考试信息系统...     

治理视域下高校继续教育发展年度报告制度研究

高校继续教育发展年度报告制度是我国教育治理改革的重要制度创新,正在引发多元利益主体治理机制的重要变革。基于治理的视阈,分析高校继续教育发展年度报告制度的应然价值、现实问题并构建优化策略,对于高校继续教育发展年度报告制度科学运行具有一定的指导作用。针对高校撰写质量不高、社会公众监督效能难以发挥、研究机构研究成果水平较低和教育行政部门监管流于形式等年度报告制度运行中存在的主要问题,应采取完善高校继续教育年度报告制度设计、强化年度报告制度的理论学习、健全各负其责的协同工作机制以及规范年度报告工作程序等优化策略。     

学科教育学的研究对象及其性质论析

本文分析了学科教育学的研究对象和性质。认为学科教育学的研究对象是各门学科的全部教育过程，即在学科范围内研究人的全面发展，研究学科教育现象、教育功能、教育本质和规律。学科教育学研究对象的范围包括学校、社会、家庭与学前教育、普通教育、高等教育、职业教育、成人教育乃至特殊教育的学科教育学体系。学科教育学的性质是一门应用教育理论学科，是教育学、心理学与各专业学科的一门交叉学科。     

美国国家实验室科技成果转化进展

介绍了美国国家实验室科技成果转化年度报告的历史沿革与报告范围，通过文献梳理和数据统计分析方法探究了美国国家实验室科技成果转化取得的进展，为促进我国国家实验室科技成果转化提供有益经验借鉴。研究发现，美国国家实验室科技成果转化各种关键指标，如发明披露、授权专利、发明许可和传统产学研合作等，整体呈现出越来越积极的趋势。最后，在总结美国国家实验室科技成果转化成功经验的基础上，从职能定位、发明披露、专利申请前评估、研发经费支持、人员能力和年度报告制度等角度对促进我国国家实验室科技成果转化提出参考建议。     

新书推介

《2005年中国教育绿皮书》中国教育的年度报告教育科学出版社为了及时和充分反映国家科教兴国战略、宏观教育规划和重要政策的实施情况,国家教育发展研究中心从2000年开始,每年编辑一册教育国情研究和政策分析报告——《中国     

商丘师专学报（哲学社会科学）索引论文的统计与分析（下）

《商丘师专学报》（哲学社会科学）自1985年创刊至1998年，已创办14年。对学报14年来索引论文的统计与分析，不仅有利于研究学报的历史，推广其科研成果，而且对于追踪学科的发展史，预测某一学科的未来趋势，推动学术事业和社会发展重要意义。     

上海师范大学课程与教学论博士点学科简介

上海师范大学“课程与教学论”博士学位授予权2003年由国务院学位委员会正式批准。经过多年的努力，在学科基础建设、学术梯队建设、学科领域研究等方面都有着较大的进展，逐步形成了自己的学科发展特色。目前本学科带头人是原上海师范大学副校长陶本一教授。陶本一教授长期从事学科教育和语文学科教育的教学和研究工作，承担上海市重点学科“学科教育”建设任务；     

我省2010年普通高校教育教学质量年度报告发布

日前，省教育厅根据《关于省属高等学校教育教学质量年度报告和公告制度的实施意见》，首次就2010年省属各普通高校教育教学质量状况进行公告。