知识社会继续教育的现状及发展趋势

21世纪是一个以知识和信息的生产、分配、使用为基础的新型知识经济时代,一个信息社会向知识社会发展过渡的时代,一个一次性教育越来越不能满足人们对终身学习需求的时代。在此背景下,继续教育是对在职工程技术人员的知识和技能进行更新、拓展和提高的教育。它是高等工程教育的重要组成部分,体现了终身教育、终身学习的理念。本文从国内外继续教育的发展现状出发,分析继续教育的时代要求,并讨论了当前社会新形势下继续教育的发展需要及趋势。     

高校继续教育转型发展的研究与探索

近年来,随着中国经济的快速发展和产业结构的调整,传统的继续教育工作思路和教学模式已经不适应时代的需求。文章着眼于高校继续教育的转型发展,提出转型发展的四个基本思路:响应各级政策,服务全局战略;发挥学科优势,筑基行业发展;把握教育市场,满足实际需求;优化自身结构,建设科学体系。同时,文章重点探讨了高校继续教育转型发展的路径:搭建全方位、立体化终身教育平台;积极引入行业协会参与高校继续教育;用"互联网+继续教育"模式完善教管体系;推进继续教育教学改革。最后,文章指出相关部门的高度重视以及科学的继续教育运营机制是高校继续教育转型发展的支撑因素,认为高校继续教育的转型发展一定要结合高校各自的优势和特色,探索出合适的转型发展之路,继续为国家建设和国民综合素质提升贡献力量。     

继续教育措施谈

时代发展和社会需求规定着人才培养的规格。知识老化和更新是近年来人们经常说起的一个话题。现代科学技术的发展、信息产业的革命、中国的开放和世界经济的一体化使我们生活的环境发生了巨大的变化。这个变化产生的一个重要影响就是个人以至整个民族的生存和发展对知识的需求和依赖愈来愈大了。这些都呼唤着继续教育的改革发展。根据目前我国人才队伍现状和未来社会发展趋向,对我国继续教育的对策提出以下建议:第一,进一步提高认识,明确继续教育在经济和社会发展中的战略地位。在当代社会中,开展继续教育是适应信息与知识爆炸、满足市场竞…     

农村幼儿教师继续教育模式建构

农村幼儿教师继续教育质量关乎农村幼儿教师专业发展效果,进而影响整个农村幼儿教育事业的发展水平.构建农村幼儿教师继续教育模式意味着农村幼儿教师培训工作从五个方面开展模式建构:一是以培养"反映的实践者"为继续教育目标;二是以需求为导向构建继续教育内容;三是继续教育方法以案例法为主;四是搭建继续教育主体联盟,建立农村区域幼儿教师继续教育服务区;五是继续教育评价引入"档案袋评价"范式.     

军事继续教育的现状分析与新模式的构建

一、军事继续教育现状分析(一)军事继续教育的需求现状分析从总体上看,对军事继续教育的有效需求不足是当前制约其效能进一步提高的瓶颈因素之一。原因主要有以下几个方面:1、军人个体工作与学习间的矛盾冲突制约着对军事继续教育的潜在需求向现实需求的转变。对军事继续教育的有效需求是一种现实的需求,它一方面取决于军队单位与军人个体内心对继续教育的渴望;另一方面取决于单位或个体是否有实际代价支付能力。这种代价也包括两个方面,一是货币的支付,即进行继续教育的费用付出,二是时间保证。从实际情况来看,时间因素是制约继续教育发展的主要因素。由于军队单位均是按任务定编制,在核定任务时均未把继续教育因素考虑在内,因此,各单位普遍突出存在着工作与学习间的矛盾,这使得相当一部分潜在需求难以转化为现实的需求,大大影响了军事继续教育的实际效能的发挥。2、军人职务、职称的晋升与继续教育联系不紧密,使得军事继续教育的激励作用被大大降低,军人参加继续教育的内在动力不足。从驱动行为的心理机制来看,内在需要是行为的源动力。从外军继续教育的成功经验来看,通过将继续教育与晋升机会联系起来,使军队整体发展的客观要求与军人个体发展的目标相一致,以激发军人参加继续...     

信息工作如何为继续教育服务

信息工作的客体是各类信息。知识信息一直是传统的情报（信息）工作的主要对象。面临着信息时代的挑战 ,图书、资料、情报、档案等部门信息工作人员应加强对信息用户的研究 ,加大科研教学的渗透力度 ,为实现教育社会化、完善社会教育网络作出应有的贡献。１ .研究信息用户特点 ,寻找满足用户需求的途径和方法。为科研教学服务一直是信息工作的主要任务 ,就为继续教育服务问题而言 ,信息工作服务对象主要有两个层次 :第一 ,为科研型继续教育人员服务。高层次的专题研修培训活动实质上是一个科研课题研究、开发、成果转化运用过程。针对这类用…     

学习化社会与远程继续教育

一、远程继续教育在学习化社会中的地位和作用远程继续教育,是近年来教育研究中的一个新提法。继续教育是使受教育者增长知识。掌握技能、提高素质以适应社会、工作的一种教育。远程继续教育则是指运用广播、电视。计算机等现代化教学手段,借助如文字、音像教材、光盘等一定的信息载体,以师生不面对面接触的形式进行的继续教育。在学习化社会,人们的学习需求呈现多样化和规模化的趋势,远程继续教育的开展正是适应和满足了这种需求,因此远程继续教育在学习化社会中有着非常重要的地位,发挥着重大的作用,主要表现在以下几个方面：第一…     

继续教育的潜力——从讲授中小学校长培训班《教育政策法规》所想到的

本文结合自已多年的干训经历谈点对中小学教师继续教育潜力的看法,重点谈三个问题:一是如何理解继续教育,重点谈了继续教育的四个特征,为后面谈潜力作铺垫。二是继续教育的潜力有多大,这部分主要谈了信息社会给每一个当代人提出了终身学习的任务,继续教育实乃社会发展的当代因素之一。三是继续教育的巨大潜力在三个方面可以深挖:继续教育任课教师自身的素质、继续教育的内容、继续教育的规划。     

总装系统落实《专业技术干部继续教育学分制度》的再思考

总装系统自1997年开始实行《专业技术干部继续教育学分制度》,对引导专业技术干部积极主动地参加继续教育学习培训,不断提高自身素质能力起到了重要的推动作用。本文从落实国家和军队法律法规的要求出发,阐述了落实专业技术干部继续教育学分制度的重要性、必要性;从解析继续教育学分制度的功能出发,阐述了实施继续教育学分制度,有利于克服专业技术干部继续教育的薄弱环节,实现继续教育整体优化;站在推动继续教育持续健康发展的高度,阐述了继续教育对实施学分制度的理论需求、实践需求和发展需求;在深入探讨继续教育学分制度现状的同时,提出了落实专业技术干部继续教育学分制度应着力解决的几个突出问题。我们相信,本文所涉及的落实继续教育学分制度的几个问题,对其他部门、行业实施继续教育学分制度,具有一定的昭示意义。     

地方继续教育改革和发展的有效策略探究

继续教育是专业化的教育、全民化的教育和终身化的教育。继续教育的改革和发展要从健全制度体系入手,不断创新管理、协调、保障、激励机制,全面突破资源、信息、需求和有效性瓶颈,从继续教育涵盖的各个层面多管齐下,从而逐步构建起继续教育的“立交桥”。     

论“十五”期间中小学教师继续教育目标、内容确定的依据

本文主要从三个角度论述了“十五”期间中小学教师继续教育培训目标、培训内容确定的依据 :一是经济社会实际未来 2 1世纪知识经济社会教育的地位和作用以及对中小学教师素质的要求 ;二是教育改革实际全面推进素质教育对中小学教师素质的要求 ;三是教师成长实际教师新的素质现状和对继续教育的需求。只有依据这三个实际 ,“十五”期间中小学教师继续教育培训目标、培训内容才能确定得既有时代性、科学性 ,又有针对性、实效性     

大数据时代继续教育发展新战略

在大数据时代,传统的无法量化的信息和资源均可以转化为数据资源,其预测、精准、应用的功能能够为继续教育思维、模式创新提供支持。具体来说,大数据能够为继续教育市场、教育机会开放、学习环境优化、学习体系完善、教育内容扩充、学习效果评估、社会认可度、继续教育价值链延伸等方面发挥其促进作用。因此,在大数据背景下,继续教育的发展战略是强化信息资源整合、提升其服务能力;优化课程机构、创新其办学模式;树立数据思维竞争意识、创新继续教育人才培养模式以及制定学习者中心战略、提升学习者的个性化服务需求。     

《继续教育》杂志约稿函

正《继续教育》杂志(月刊),具有28年历史的教育类学术期刊(全国中文教育类核心刊物),是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊,是《中国期刊网》、《中国学术期刊》全文收录期刊,是目前国内继续教育领域发行范围最广泛、最具影响力的教育期刊。为提高本刊稿件质量,现向社会各界人士征集优秀论文。刊物特色:本刊立足国内,面向行业,覆盖面广,信息量大,在多年的办刊过程中,形成了权威性、导向性、理论性、前瞻性、实践性和可读性相统一的办刊特色。本刊宗旨:以"把握继续教育时代脉搏、引导继续教育发展潮流、发布继续教育权威言论、剖析继续教育热点问题、传播继续教育前沿理论、探讨继续教育创新模式、交流继续教育成功经验、追踪继续教育动态信息"为宗旨。服务方向:以"政府决策者的参谋、管理工作者的助手、理论研究者的论坛、培训需求者的益友"为服务方向,主要发布国家关于继续教育的方针、政策;反映各地教育改革和继续教育发展的最新举措和经验;报道国内外继续教育新动向及教育培训机构、企事业单位开展继续教育的情况;提供有关招生考试信息;介绍科目指南学习方法、成才途径。     

继续教育外文信息资源中文利用的可行性研究

从继续教育外文信息资源中文利用的重要性、继续教育外文信息资源中文利用的背景与需求、继续教育外文信息资源中文利用的技术水平、继续教育外文信息资源中文利用的实现途径等方面,对继续教育外文信息资源中文利用的可行性进行了研究,并以实例具体说明将外文信息翻译为中文的过程,以求达到利用外文信息资源实现在线学习,提高学习者的学习目的。     

继续教育中学历教育和非学历教育的结合模式研究

学历教育和非学历教育相结合已成为继续教育的必然趋势,同时也是构建我国开放的终身教育体系的一个重点。文章从政策层面、教育监管、管理部门沟通协调和学习者需求四个方面提出了继续教育中学历教育和非学历教育的结合模式:政府宏观政策引导;多元主管部门协调监管;办学机构协作互补;学员"学历"、"技能"双收的培养模式。     

西安地区中小学教师远程继续教育网络资源需求调查

中小学教师远程继续教育是教师岗位培训的新形式 ,为解决教师继续教育工学矛盾提供了更多的空间。中小学教师远继续教育网络信息资源的配制一定要从中小学教师的实际需求和教育改革的需要出发。本文通过调查研究 ,对西安市中小学教师网络继续教育需求进行了分析 ,对 2 6类中小学教师远程继续教育网络资源的重要性给出了量化评价。     

基于系统论的高等院校继续教育研究

建设学习型社会、终身学习的一个潜在要求便是要有学习的平台,由此产生了对继续教育和成人教育的需求,这种需求不仅仅是个人的需求,也是整个国家和社会的需求,高等院校的继续教育部门便是最主要的继续教育平台.基于此,从系统论的角度对高等院校继续教育进行了分析,并提出依靠高等院校、政府、社会组织、企业和受教育者个人五个主体的努力,以解决继续教育的平台、资金和质量控制问题.     

加拿大西三一大学(TWU)继续教育项目以及启示

加拿大西三一大学(TWU)基于该国人才市场的需求,设计了不同层次与类型的继续教育的硕士、本科专业课程以及培训等项目,在构建有效的学习支持服务制度、制定灵活入学条件等方面具有突出的特色,教育项目适应加拿大人才市场的需求,增强继续教育学生的竞争力,实现培养学生的教育使命.TWU的成功经验的启示在于:培养继续教育的学生竞争力是继续教育发展的根基;社会对人才的需求是专业、课程、培训设置的导向;学习需求是构建灵活与多种形式的服务制度的基础.     

发展继续教育 服务社会需求

据资料分析,在农业社会,一个人学习8年可满足终身需求;在工业社会,一个人学习17年大体能满足毕生需求;而到了现代社会,人们必须终身学习,才能适应、满足时代的发展。这是时代对知识的需求,也是个人求职、追求事业成功的必然选择。在我国,继续教育虽然取得了很大成绩,但是与专业技术人才队伍建设和实施人才强国战略要求相比,继续教育还存在不小的差距。主要表现为:1、认识不到位.重学历教育,轻知识更新、轻能力培养的现象普遍存在。不少单位把继续教育当作"软任务"。近年来,尤其是我国加入世贸组织,国家对继续教育问题越来越重视,每年都要对继续教育问题提出明确的要求,制订下发培训计划。但具体执行中不少单位都没有认真落实。不是真正在培训、提高人的素质上下功夫,而是为应付检查,随便叫几个人照本宣科,就算培训了。有的甚至根本就不培训,弄几张试卷,照着标准答案抄抄,就算培训合格,就算达到规定要求的培训时间。这是对继续教育的亵渎,对继续教育重要性认识不足的表现.全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥指出,继续教     

试论地方继续教育改革和发展的有效策略

继续教育的改革和发展要从健全制度体系入手,不断创新管理、协调、保障、激励机制,全面突破资源、信息、需求和有效性瓶颈,从继续教育涵盖的各个层面多管齐下,从而逐步构建起继续教育的“立交桥”。