对历史教学改革中两个问题的探讨

目前历史课堂教学领域正在进行着一场大的变革。探究式学习法和现代化教学手段已悄然走进了课堂然而在教学实践过程中,教师对相关内容何时何处开放,开放到何种程度为宜,学生的探究式学习又如何进行,怎么变学生为学习的真正主人等内容,感到有点茫然。其实问题是我们如何去把握这个“度”。对此,我们谈一谈对这个问题的一些粗浅看法。     

浅谈高中历史探究式教学

探究是人们了解和认识这个世界的重要途径,在高中历史课堂中进行探究式教学,从而让学生亲身体验以探究为主的学习活动。本文首先分析探究式学习特征,从而进一步论述如何进行高中历史探究式教学。     

中职语文探究式学习的实践与思考

中职语文探究式学习是一种在以文学作品阅读的基础上,以学生的兴趣和问题解决为导向,通过相关资料的搜集分类、观点整理、分析研究,对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。这种学习的方式转变,体现了教学观念的更新,是实现中职语文有效教学的重要途径,符合当前职教课改的要求。中职语文如何在课堂教学中引导学生开展探究式学习,让学生在开放的时空中自主探究、创新发展7笔者在教学实践中进行了较深入的实践与思考。取得了一定的教学成效。     

探究式学习方法在电子课程设计中的应用

与传统教育相比,探究式的学习方式更加注重学生素质的培养(除知识以外,更加强调科学的态度及能力的培养)。让学生在开放的教学形式下,主动、轻松地学习,并富有创新精神。在探究式学习法的指导下,教师的教学不应只注重教学结果,而更加应该注意教学的过程,不仅要注意如何教学生,还要教会学生如何学习,发挥好学生的主体作用。     

充分利用网络资源 激发学生主动探究

探究式学习是"以学生为主体、教师为主导"的教学方法,目的在于激活学生的思维,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,是学生由被动接受知识转为主动参与探究知识。而在信息化社会中,网络也带动了教育的现代化,如何在网络环境下实践英语探究式学习已成为广大英语教师在教学中关注并积极探讨的问题。     

探究式学习在小学计算教学的应用

计算教学也有值得探究的内容,开放的教学情境,自主探究计算方法,探究式的巩固应用都将培养学生的问题意识,提高解决问题的能力.事实证明计算教学可以给学生更多的思考,自主探究学习方式会让计算教学的课堂更精彩.     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的"自主、合作、探究"学习理念背景下,以问题为载体的探究式教学,受到了各科教学的垂青。高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程,其本身具有丰富的"问题源",对探究教学有着更为特殊的需要。在高校思想政治理论课堂教学中,如何开展探究式教学,这需要一系列的课堂教学策略,而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略。本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述。     

论思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略

在当前大力提倡的"自主、合作、探究"学习理念背景下,以问题为载体的探究式教学,受到了各科教学的垂青.高校思想政治理论课作为针对青年学生中广泛存在的种种思想认识问题而设置的一门重要课程,其本身具有丰富的"问题源",对探究教学有着更为特殊的需要.在高校思想政治理论课堂教学中,如何开展探究式教学,这需要一系列的课堂教学策略,而问题情境创设策略则是其中极为基础和关键的策略.本文从问题情境创设的原则、途径和技巧等方面对思想政治理论课探究式教学的问题情境创设策略进行了论述.     

“学案探究式”教学模式在高中数学教学中的应用

随着2001年我国开始新课程改革,如何构建以学生为教学主体的教学模式成为新课改后众多专家、学者和一线教师热点研究的新课题。围绕这一问题,本研究以自己的教学实践为依据,在吸取前人优秀研究成果的基础上,依据布鲁纳的认知发现学习理论、弗赖登塔尔的再创造教学理论、维果茨基最近发展区理论,构建了"学案探究式"教学模式。实践表明"学案探究式"教学模式促进了教师综合素质的提高,促进了学生学习方式的转变,提高了学生的数学思维品质。     

新课标下初中生物探究式教学应用的研究

为了适应社会对新型人才的需求,上至国家教育部,下至每一个任课老师,都在努力研究探究式教学这种教学方式,使学生由原来的接收式的学习改变为主动式的学习。探究式生物教学也就是:合理利用学校的教学资源,以探究式教学为核心,其他教学方式灵活运用的教学过程。作为一名合格的初中生物教师,更应该积极研究探究式教学在学习中的应用,为学生在学习中,更好的学习和掌握相关知识,从而提高学生的综合能力。本文主要阐述了在生物教学中,如何通过探究式教学使学生提高创新能力和实践能力。     

探析初中语文的探究性学习

新一轮的课程改革的提出,对于初中的语文教学,也提出了新的教学要求,其主要的要求是要突破以往的教学模式,以探究式的课堂进行知识的学习,我们首先要将学生对语文这门课的学习兴趣进行提高,其次考虑的是如何加强学生学习语文的问题。本文针对具体的教学实践中遇到的一些问题,就提高语文课的探究性学习进行探索,以期为今后的语文教学打下一个坚实的基础。     

从《新音乐课程标准》看学生学习方式的转变

本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的,在学生学习方式的转变问题上进行比较,并针对传统课堂教学所出现的种种弊端,提出改变设想,即倡导主体性教学,不断强调学生在课堂教学中的主体地位,将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式,并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位,提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程,从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础.     

初中科学探究式教学的设计和实践

探究式教学过程中,比较重视学生的智力开发,旨在培养学生的自主学习能力、创造性思维。本文将对初中科学探究式教学设计原则进行分析,并在此基础上就如何进行探究式教学,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

探究式学习在高中物理教学中的实施

随着新课程改革的不断深入,教学方式及方法也有了新的变化。在高中物理教学中,探究式学习模式逐步应用开来,取得了良好的教学效果。在高中物理教学中如何有效实施探究式教学成为教师和学生重视的一个问题,本文将从预设和生成关系处理、探究内容选定、重视探究实验及过程评价等方面进行探讨。     

中学语文课堂的小组活动教学策略探究

课改背景下,"以学生为核心"已成为教师教学的重要目标,如何展开尊重学生、促进学生个性发展的教学工作已深入教育工作者的教学思考之中。探究式教学为教师提高自身教学成效提供了借鉴,学生以小组形式进行语文学习已成为一线教学的趋势。本文对中学生的语文学习特点进行了探讨,并对利用学习小组展开教学工作、提高教学成效的策略进行了分析,以期能够为各中学语文教师所参考。     

探究性学习在健美操教学中的运用研究

"探究式学习法"在健美操教学中的实施符合当前教育突出以学生为主体教师为主导的教学要求。在健美操教学中实施"探究式学习法"对于提高教学质量、提高学生对健美操学习的积极性和主动性等各方面具有积极的影响和重要作用。     

如何在中学政治教学中运用探究式教学

随着新课程教育的实施与改革,在中学政治教学活动中,传统的教学方法已经无法满足社会对其提出的新要求,因此,探究式教学法应运而生。探究式教学是指根据教学的基本内容与根本目标,营造良好的学习氛围,发挥教师的引导作用,组织学生进行教学问题的探究活动,通过此种创新的教学方法,更进一步掌握政治知识。探究式教学不仅可以培养学生们的创新力及实践能力,而且有利于政治课堂学习效率的提高。     

从《新音乐课程标准》看学生学习方式的转变

本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的，在学生学习方式的转变问题上进行比较。并针对传统课堂教学所出现的种种弊端，提出改变设想。即倡导主体性教学，不断强调学生在课堂教学中的主体地位。将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式，并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位。提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程。从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础。     

初中生物探究式教学方式思考

近年来,随着探究式教学方式的推广,对探究式教学的讨论也越来越激烈.如何在初中生物教学中灵活运用探究式教学方式是现在的一个热点也是难点问题.初中学生有其自己的学习特点,运用这一教学方式必须以此为基础.本文从分析初中学生特点入手,并针对这一特点设计初中生物探究式教学.     

探究性学习在卫生检验专业卫生化学理论课教学中的应用研究

采用"探究式学习"教学法,对2012级(对照组)和2013级(实验组)卫生检验专业学生的卫生化学理论课进行教学研究。通过问卷调查的方式,考察教学效果,实验组学生对卫生化学课程的学习兴趣,分析问题、解决问题和创造性思维能力都要优于对照组。"探究式学习"教学法的实施,可以营造良好的师生互动氛围,激发学生学习兴趣,促进理论与实践的结合。