职教教师发展政策的实践转向

职教教师发展政策的根本目的,是促进整个教师群体的理念、知识和技术技能的提升。从职教教师发展政策的现状、价值观、理念和策略等方面的实践转向,探索未来职教教师发展的重点任务;应用政策价值分析框架,从政策现象、本体形态、过程形态和政策的结果形态分析职业院校教师发展的实践转向;提出政策驱动力和教师发展内驱力相辅相成,特别是职教教师的职业理想和价值内驱力相融合。职教教师的发展策略主要从伦理观、知识观、能力观和场域观的实践转向等层面展开。     

政策和实践的困境(下)

教育政策和实践总是处在困境之中,这是困扰政策制定者和实践者的问题.本文着力从教育政策和实践所面临的困境、如何处理困境的角度,重新审视政策和实践两者的关系,并从政策目标、政策工具和实践中的能力三方面对其展开论述,以期在冲突的基础上促进教育政策和实践间的融合.     

香港启导班的政策与实践

香港在小学推行启导班达十八年之久 ,旨在帮助在中文、英文、数学三个主要科目学习有困难的学生。对于启导班的实际价值 ,社会上有不同的争议 ,本文旨在阐释教育学院、学生和家长对启导班的观点 ,探讨其发展和面对的困难 ,从而作出建议     

The Relevance of Systematic Reviews to Educational Policy and Practice

This paper argues that educational policy and practice has much to gain from systematic reviews and other methods of research synthesis. Different types of reviews are considered, including narrative reviews, vote-counting reviews, meta-analyses, best evidence synthesis, and meta-ethnography. It is argued that systematic reviews allow researchers, and users of research, to go beyond the limitations of single studies and to discover the consistencies and variability in seemingly similar studies. This, in turn, allows for some degree of cumulative knowledge of educational research that is often missing in the absence of systematic reviews. Some limitations of systematic reviews and research synthesis for educational policy and practice are also discussed. The work of the Campbell Collaboration as an international organisation that promotes the use of systematic reviews in educational policy and practice is outlined.     

美国学前一年教育的政策与实践

本文分析了美国学前1年教育的办学形式、经费支持、课程与师资等方面的政策与实践的现状,探讨了美国学前1年教育的发展趋势及其面临的困难与挑战。文章结合我国国情提出,将学前1年教育纳入小学管理,普及学前1年教育;提升教育经费投入主体,细化教育经费预算,保障学前1年教育的财政投入;加强课程与教师培养的一致性,多维度推进幼小衔接的建议。     

教育方针实践形态中的教育理性缺陷及启示

我国建国后的教育方针在理论形态上具有连贯性和一致性,在实践形态上则比较复杂.其为政治服务的精神主旨放大了阶级性内涵和功能,导致教育方针在反映教育普遍性特征和特殊性特征方面比例失衡.影响其形成的主要原因为传统的文化和思想,而使其具有可以与时俱进、能够进行修正和完善的张力,则需要在理论上有所突破,为其提供理论依据.     

国际刑事司法理念与我国宽严相济的刑事司法政策

维护社会的群体和谐是贯彻宽严相济刑事政策之目的。“该严”或是“当宽”,应以社会稳定与秩序为基点。稳定与秩序,是实施宽严相济刑事政策的基石,内在地包含着犯罪控制和公共安全。随着西方国家从个人本位向社会本位转型,当代国际刑事司法理念与实践的一个共同趋势是加强犯罪控制、维护公共安全。中国社会历来以国家利益和社会稳定为最高价值,强调群体和谐,崇尚对社会秩序的维系,注重打击犯罪。     

对新时期中央政府宏观政策的思考

回顾改革开放以来中央宏观政策在指导思想、战略目标、群众路线等方面的成功经验,同时客观地分析中央宏观政策在政策价值取向、政策战略实施、政策协调性、政策制定、政策执行、政策回应性等方面存在的不足,最后从政策系统的制度安排等方面设计出如何优化我国的中央宏观政策。     

改革开放以来我国扫盲教育的政策与实践

改革开放以来，我国扫盲教育政策和实践呈现以下特点：扫盲教育的战略地位得到高度重视，扫盲教育成为国民教育体系的重要组成部分和国民基础教育的重要内容；妇女扫盲以及贫困地区、山区、少数民族地区扫盲教育受到了高度重视；扫盲教育获得了巨大成就并赢得了国际赞誉。总结其中的经验，有利于我国的扫盲教育沿着科学、连续的道路，健康快速地发展。     

Superteachrs: From Policy Towards Practice

This article is concerned with the origins and evolution of the Advanced Skills Teacher (AST) initiative from its announcement in 1995 to the end of 1999. It examines the Government rationale and the contributions of the Department for Education and Employment (DfEE), the Teacher Training Agency (TTA) and the School Teachers' Review Body (STRB).     

对新时期中央政府宏观政策的思考

回顾改革开放以来中央宏观政策在指导思想、战略目标、群众路线等方面的成功经验，同时客观地分析中央宏观政策在政策价值取向、政策战略实施、政策协调性、政策制定、政策执行、政策回应性等方面存在的不足，最后从政策系统的制度安排等方面设计出如何优化我国的中央宏观政策。