案例教学法在刑法教学中运用之展开

案例教学法在刑法教学中的重要性已无须多言,但如何针对刑法学的自身特点合理运用案例教学法是值得探讨的问题。具体而言,首先应选择合适的案例,其次应选用较优的案例教学模式,最后还要运用合理的案例教学方法,方能取得良好的教学效果。     

努力将中国院校研究推向一个新阶段

院校研究在我国开展六年来,既取得了很大成绩,又亟待继续深入。面对这种情况,深入开展院校研究应以专题研究为突破口,以案例研究为专题研究的基本方法,要解决专题研究中存在的突出问题以提高研究水平,并建立全国性院校研究案例库。在推动院校研究的过程中,要提高认识,增强责任感,树立研究意识,落实专题研究。     

教师在管理案例教学中的作用分析

案例分析已日益成为许多管理类课程学的必要手段，案例法教学的效果与教师的作用密切相关，本从案例课前教师对学生的指导和案例课中教师的角色扮演及其对学生案例分析成绩的评定等三个方面，分析了教师在管理类课程案例教学中的作用。     

走向教育案例研究--兼论新一轮课程改革实验区的教育科研

案例研究与具体的教育教学工作相结合,工作、教学与研究一体化,着眼于解决教育教学过程中出现的真实的问题,强调实践与反思,强调合作与分享,最终目标是调整与改进教师的教育教学行为,增加教师的实践智慧;案例研究是开放的,允许研究者从各个侧面对案例作多元解读;案例研究是有限制的,不能指望通过案例研究就能解决所有问题,更不能不顾特定的历史条件、背景而把有限制的对案例的认识和解读推而广之,无限扩大;新一轮课程改革实验区的教育科研应该兼顾好实践性、创造性和指引性,在行动研究的基础上走向案例研究。     

我国法学案例教学的迷思与出路——以两大法系案例教学的比较研究为视角

英美法系的案例教学法和大陆法系的实例研习都有助于培养学生的法律思维能力。我国法学教育改革应该根据我国法学教育实际,同时引进两大法系的案例教学法,相互配合,注意与理论教学的衔接,共同致力于培养学生的法律思维能力。     

案例教学在我国法学教育中的运行模式与调整

案例教学为现代法学教育的应有之义和必然要求,然而,目前我国的案例教学模式在具体操作中存在诸多的不足,具浮于表面之嫌。据此,文章从不同角度详细论述了案例教学的调整与改进。     

Where’s the Community Practice? Gaps in Community Practice Education in a Clinical-Community Social Work Program

Although the profession of social work has a rich history of supporting community organizing and engagement efforts, there has been a trend toward educational programs that focus heavily on the clinical components of social work. The purpose of this study was to perform an exploratory investigation of the potential need for more community-centered educational content at a school of social work in the Gulf Coast, which advertises itself as offering a clinical-community practice program. Researchers developed and administered a questionnaire to all current students of the School of Social Work to evaluate the program’s efforts to provide a balanced clinical-community practice education. Student responses to the questionnaire suggested that the community practice learning opportunities at the school were not represented equally in quality or quantity to the clinical material. Students reported limited access to field placements that focused on community practice. The researchers suggest that the results of this study are reflective of a potential national trend in social work education toward a narrower focus on clinical practice, and away from its roots in community organizing and advocacy.     

新批评派的中国之行

新批评派在中国的传播与接受先后经历了发轫期、沉寂期、拓展期三个时期。第一个时期我国学者对新批评派的研究主要集中于对其论著的翻译与介绍。建国后,作为一个西方现代形式主义理论派别,新批评派的理论主张与当时占据主导地位的毛泽东文艺思想大相径庭,因而我国学术界对其研究工作基本上处于停滞的状态。新时期,我国学术界从整体视角、局部视角、比较诗学的角度开始了对新批评派的全面研究。     

高校本科专业教学效果影响因素实证研究

文章以J大学工商管理专业为例,调查了276位本科生,在此基础上,通过构建结构方程模型,实证分析了教师教学水平、教师教学方式、学生学习动机、学生学习行为、学生自主学习和教学环境对教学效果的影响,以及在此过程中学习自主性中介作用的发挥情况。研究结果表明,教师的教学方式、教学行为、学生学习行为、教学环境、学习自主性均会显著影响教学效果,且学生的自主学习有显著的中介作用;而学生学习动机对教学效果的影响缺乏显著性。文章分析了实证结果产生的原因,并从高校、教师、学生三方面入手,提出了针对高校本科专业有效提升教学效果的对策建议。     

侗族传统民居象征人类学个案研究的田野调查经验总结简

田野调查是民族学者开展研究的一件“利器”,也是获取民族志资料的一条重要途径,而且每一次田野调查都是针对不同对象范畴和文化情境作出的适应性策略,因此它对后来者都具有一定的参考借鉴价值.以一项针对侗族传统民居象征人类学个案研究的田野调查经历为分析对象,详细阐述了调查的准备、方案设计与实施过程,以及作者对本次调查的深刻心路历程.     

教育网络课程的设计策略

就教育网络课程设计的策略问题首先从分析网络教育的基本特点出发,提出了网络课程设计的若干指导性原则,并提供了一个基于这些原则的网络课程设计范例。     

导数及其应用的课堂教学案例研究

导数是微积分很重要的一部分,在生活和工作中的应用都非常广泛,在导数及其应用的教学过程中笔者发现,案例教学的方法对学生来说教学效果是最好的,通过案例教学,同学们的接受度都明显提高,本文就导数及其应用的课堂案例做一些分析。     

案例教学方法在工商管理本科课程中的应用

文章在分析了发达国家工商管理本科专业教育的现状和要求后,提出了在《战略管理》课程中采用案例教学方法的实践运用模式,同时指出了案例教学方法对教师的要求和当前所存在的问题,并且介绍了可以采取用其他形式的教学方式。     

案例教学中引入第三方评价的讨论方法

案例教学是经济管理类专业的教学内容之一,它可以发挥理论与实践衔接的桥梁作用。因此探讨案例教学的有效方法是非常有价值的研究工作。本文引入第三方评价的讨论方法突破了以往的模式,提高了学生参与案例讨论的积极性、普遍性和有效性,保证了案例讨论的秩序和效果。     

新工科背景下学生友好型案例教学的理念、构建与实践

新工科建设已进入到推进落实的阶段,不仅要解决\"为什么\"和\"做什么\"的问题,更应在\"怎么做\"上下功夫.实践性是工程教育的本质属性,将实际工程以案例教学的方式引入工程教育有助于培养学生解决复杂工程问题的能力,实现工程教育的人才培养目标.由于案例教学的学习效果受学生对案例背景熟悉程度的影响,而大多数实际工程远离学生的学习生活...     

论案例研讨在行政伦理教学中的实施

行政伦理学源自公共行政发展过程中对行政活动的伦理思考,体现了理论思辨与实践应对的紧密结合。教学中如何避免枯燥而空洞的说教,激发学生的兴趣和求知欲,案例研讨提供了较好的思路。要保证案例研讨在行政伦理学教学中的有效实施,需实现教师角色的转换;精选案例,规划研讨,做好课前准备工作;选择恰当的教学方法;强化平时考核和教师的课后反思。     

教师案例研究刍论

教师专业化要求教师成为研究者,案例研究是非常适合中小学教师的一种研究方法。案例、案例研究和案例教学是三个不同的概念。教师案例研究大致包括5类12种,它不仅是教师专业发展的重要支柱,而且是教育理论的故乡。教师案例研究并不复杂,也不宜复杂,主要包括案例选择和案例反思两个方面。案例反思的过程是分析案例、概括案例和解释结论。