土家始祖名"务相"意义考释

土家族始祖名叫“巴务相”,“务相”跟元明时期用汉字记录的“墨送”一类的土家人名意义相同。“务”的意思是“天”,“相”的意思是“官长”、“首领”。     

Live-action Communication Design: A Technical How-To Video Case Study

This case study is based on a research through design project (RTD) that focuses on a technical communication video of the live-action format. It investigates the usability and design-implications of a live-action how-to video, by means of analyzing user-centered data such as YouTube analytics data, usability, and comprehension assessments. In the study, four key live-action video affordances are identified: verifiability, comparability, recordability, and visibility. The identification of these affordances when related to the users’ assessments resulted in several design implementations that would warrant sought-for communication efficacies. Findings show that some assumed efficacies appear to be mitigated by the complexity and the density of the video information. One implication of this is that the implementation of conventional video editing techniques and the addition of on-screen text that serve to make content briefer and more concise into instructional live-action videos requires the technical communicator’s careful consideration.     

名辩举隅

名与辩的讨论始于春秋,盛于战国,衰落于秦统一六国。运用归纳列举的方法,分析儒家、名家和墨家名与辩的思想。孔子的"正名"说开启并推动了先秦时期的名实关系大讨论,其开创意义不容忽视;公孙龙的"白马非马"和"唯谓"之说,已经使名实问题的讨论从服务于政治需求的"正名"说中分离出来,走向了"专决于名"的抽象研究,其学术思想,不失为中国思想史上的一朵奇葩;荀子重"辩",但荀子的辩并不是争胜的论辩,而是教化礼义的谈说之术;墨子倡导并研究"谈辩",后期墨家形成了墨家独到之辩学,对"辩"进行了首次界定及功用的全面概括。名学与辩学具有表述和论证方法方面的内容。对此了解,既有助于我们对传统文化中重智一面的继承与弘扬,也对今日生活中论说、交际与求知的成功有积极的借鉴意义。     

名辩举隅

名与辩的讨论始于春秋,盛于战国,衰落于秦统一六国。运用归纳列举的方法,分析儒家、名家和墨家名与辩的思想。孔子的＂正名＂说开启并推动了先秦时期的名实关系大讨论,其开创意义不容忽视;公孙龙的＂白马非马＂和＂唯谓＂之说,已经使名实问题的讨论从服务于政治需求的＂正名＂说中分离出来,走向了＂专决于名＂的抽象研究,其学术思想,不失为中国思想史上的一朵奇葩;荀子重＂辩＂,但荀子的辩并不是争胜的论辩,而是教化礼义的谈说之术;墨子倡导并研究＂谈辩＂,后期墨家形成了墨家独到之辩学,对＂辩＂进行了首次界定及功用的全面概括。名学与辩学具有表述和论证方法方面的内容。对此了解,既有助于我们对传统文化中重智一面的继承与弘扬,也对今日生活中论说、交际与求知的成功有积极的借鉴意义。     

Changing the Hong Kong Physical Education Curriculum: A Post-Structural Case Study

In order to understand the factors thatsignificantly influence the implementation ofeducational policy, this paper has concentratedon the subjective experiences of physicaleducation teachers who were faced withcurriculum change. An improved understanding oftheir experience has been achieved through ananalysis of their discursive practices. Thisawareness has occurred in a micro-politicalenvironment of a physical education departmentin a Hong Kong secondary school. Extensiveinterviews of school and government personnel,observation and document analysis have provideda database from which a post-structuralanalysis has emerged. A focus on teachers aspotential key players in the implementationprocess has revealed the binary relationshipsthat form the power arrangements, whichprivilege certain discourses-practices whilemarginalizing others. The conclusions reachedby this paper are that innovation with realchange depends on the transformation of thesubjective realities experienced by teachers,in conjunction with the willingness of thepolicy makers to fully understand those realities and to include teachers in the process.     

文科大学的综合化——香港中文大学的案例研究

香港中文大学成立已近60年,发展历程可分为创校时期、联邦制时期、转型时期、融合创新时期四个阶段,其综合化在前三阶段主要表现为学科数量增加和外延扩张,在最后阶段主要表现为学科融合创新与内涵发展,由此从单纯文理教育为主到以人文社会科学见长,今日已成为诸学科完备的综合性研究型大学。任何大学都是遗传与环境的产物,其综合化体现了变与不变的辩证法。香港中文大学的学科综合化遵循两种基本逻辑:同构逻辑强调变革须适应环境变迁,在每次经济社会转型时都能及时变革学科和组织结构;分化逻辑重视大学变革的历史延续性及独特认知方式,表现为坚守文化传统和内在逻辑。     

高校校园文化活动特色和品牌化建设研究——以攀枝花学院为例

校园文化活动特色和品牌化建设,要在思想上解决对校园文化活动的重要性和必要性的认识,解决品牌活动建设的作用定位问题,提升建设品牌化的理念;要实现品牌活动的分级、分项目、分专业学科的领导,使管理规范化、制度化;要强化品牌活动的引领作用,使活动受众更加广泛;要挖掘、打造具有学科专业特色的品牌活动;要整合资源,打造校园大品牌。     

七姓瑶的族源与族称

七姓瑶是由生活在湖南怀化一带的蒲、刘、丁、沈、石、陈、梁七姓构成,关于其族源说法不一。文章从学术界公认的瑶族族源的历史脉络出发,结合怀化瑶族发展的文献资料,研究认为,七姓瑶源自于远古的三苗与荆蛮;＂武陵蛮＂或＂五溪蛮＂是其主体来源。自隋唐以至宋,怀化瑶族逐步完成由＂蛮＂到＂徭＂的文化整合,＂辰州徭＂、＂靖州徭＂和＂沅州徭＂即为怀化瑶族早期的民族共同体。七姓瑶作为瑶族的一个支系当在明清时期形成,其直接来源即为＂溆徭＂和＂辰溪徭＂。     

论先秦儒家名实思想--从概念的角度看孔子、荀子的名实观

先秦儒家认为正名是实现社会大治的基本要求。孔子是儒家正名思想的开创者,强调名实一致,提出正名以正实的原则。荀子是儒家正名思想的集大成者,在继承孔子正名思想的同时,对其总结批判,认为制名以指实,提出了正名的原则和方法,从而使儒家正名思想更具逻辑色彩。     

社会体育专业课程体系现状研究——以贺州学院等院校为例

社会体育专业开设至今已有20年时间,多数院校课程体系的构建基本上围绕国家教育部规定的主干学科和主干课程进行。由于各校师资、场地、当地社会经济等情况各异,课程体系必定各异。文章采用文献研究、比较分析和数理统计等方法客观地分析了以贺州学院为代表的社会体育专业课程体系的现状,发现其存在一些不足,并为此提出了一些建议,以期建立更合理、科学的课程体系,从而培养适应市场需求的合格人才。     

永州地名的文化透视

地名是人们赋予各种地理实体的指称,因而地名上可以负载很多超地理的信息。本文对永州的地名做一统计、分类,从中观察其丰富的文化内涵,指出永州地名既有普遍性,也有特殊性。     

试论先秦儒家正名对中国逻辑的贡献及负面影响

中国传统文化与中国逻辑是相互影响的,儒家正名为中国逻辑提供了正名逻辑,丰富了中国逻辑的内容,同时也对中国逻辑的发展产生了一定的负面影响.     

Research Mentoring in a Changing Environment: A Case Study

Mentoring, as an arrangement for academic and professional development in higher education, is a relatively recent innovation. Planned and structured collegial support has been seen to serve two functions, these being of a compensatory and nurturant kind. The case study, reported here, is distinctive in that it discusses research mentoring in an institution undergoing significant academic restructuring. The nature of the project was one in which the mentor/mentees relationship was developed in recognition of the participants being peers but having experienced different academic histories. The process was seen to be a generative one which passed through four stages: initiation; cultivation; separation and redefinition. The study is coauthored by all participants in the process and can be represented as reflexive inquiry as it captures the growing awareness and insightfulness of each person playing out his or her roles. In this sense, then, the paper is a reflective evaluation of the process rather than an account of research in progress.     

大学生英语动机自我系统及其与学习投入程度的相关性——针对清华大学非英语专业大一学生的实证研究

本文采用定量研究与定性分析相结合的方法,以清华大学220名非英语专业大学一年级学生为研究对象,探索了英语学习动机的内在结构,并建立了不同的英语学习动机类型与学习投入程度之间的关系。研究表明:1)大学生英语学习动机主要可分为内在兴趣、外部要求、文化交流、社会责任、辅助工具和个人发展六种类型,其中内在兴趣、文化交流、辅助工具和个人发展动机构建了学习者的"理想二语自我",外部要求和社会责任动机塑造了学习者的"应然二语自我"。2)学习者的理想二语自我、应然二语自我和二语学习经历共同作用于其学习投入程度。理想二语自我与学习投入程度呈正相关;应然二语自我贡献越大,学习投入程度反而越低。3)大学生英语学习动机大多经历了从"工具型"到"融入型"的转变。随着现实二语自我与理想二语自我差距的缩小,其学习投入程度逐渐增加。4)教师的教学方法和态度对于引导学生树立正确动机,提高其学习投入程度起到非常重要的作用。     

Organizational Change: A Case Study

Universities are often characterized as highly resistant to change, but this is not always true. In circumstances of major threat to institutional survival they may be as susceptible to change as any other large complex organization. This article presents a case study of major organizational change in a mid-sized (17,000 students) university in Ontario, Canada. It concludes that, while formal internal processes may vary from one institution to another, many of the tenets of change theory applicable to other organizations also apply in universities. Lessons about when and how such change can be effected are suggested.     

店名变化与人们审美价值的趋向

店名不仅是一种商用识别符号,而且可以作为一种文化投射影像,从不同角度透视不同的社会心理和民族文化。不同时期的店名,可以反映出人们不同时期审美价值和文化取向的细微变化。这篇文章运用调查的方法,对几个较有代表性的城市店名进行调查、分析,认为新时期的店名经历了一个从＂大化、洋化、贵族化好莱坞＂的趋势逐渐向传统型发展的过程,从而折射出当前时代民风和人们的文化价值趋于回归传统的一种全新走向。     

基于辍学研究的电大课程教学反思——以“变化中的英语”课程为例

本文基于电大辍学归因研究中的学习负荷问题展开讨论。调查显示,学习负荷过高造成了许多电大学生在学习道路上的无功而返,而学习的高负荷是由课程难度与学生学术水平之间的落差所造成的。本研究旨在通过对电大课程教学过程的审视,探究其学术支持服务手段的有效性。本研究以2011年3-6月上海电大A分校2010春英语专业本科层次"变化中的英语"课程教学为个案,通过面授课堂观察、课程形成性考核记录、网上教学记录、课程期末考试成绩聚焦课程教学效果。研究结果显示,电大的课程教学支持服务手段仍停留于传统教学模式,而作为重要学习辅助手段的网上学习,其形式意义占据和弥漫于抽样所在班级师生的观念中,导致学习支持的可获得性受到制约;同时,由于任课教师在电大体制下被层层嵌于一个庞大的系统之中,教师的能动性在改善课程教学效果时会受到一定程度上的限制;第三,在多方原因的共同作用下,现行教学模式下学生的课业表现与预期课程教学目标之间存有潜在的些微差距,会在一定程度上影响任课教师对自身课程教学的判断和调整。改变这种状况,电大教学组织制度的变革和对教师支持服务力度的加强势在必行。     

“物名+颜色词”类造词法的认知研究

造词法不仅是一种创造新词的方法,也是人们认识世界,表达世界的一种方式。"物名+颜色词"类造词法所创造的新词,也表示颜色,属于状态形容词,但它又有许多不同于其他颜色词及状态形容词的独有特色。细致分析这种不同,既有助于我们对此类颜色词的理解与运用,又可以进一步剖析造词法的认知价值。     

华芦荟(A loe.chinensis)和元江芦荟(A loe.yuanjiangensis)种名确定的探讨

文章对芦荟属(Aloe L．)分类地位进行描述，并对华芦荟[A loe．chinensis(Haw．)Baker]和元江芦荟(A．yuanjiangensis Xiong，Zheng et Liu)种名的确定进行阐述。