The Rights of Children and Young People in State Care

Abstract

This article highlights the lack of human rights recognition for arguably one of the most vulnerable groups in our society, children and young people in the care of the state. Currently under New Zealand legislation and policy frameworks these children do not have their rights upheld, as per New Zealand’s obligations under the United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC). This is particularly important for the care and protection of children needing state care as the government has the responsibility as a state body to ensure their rights are upheld, alongside their direct responsibilities as the ‘corporate parent’. This article explores the vulnerability of this group and the ways in which their rights under UNCRC are not being met by current legislation and policy. It goes on to recommend changes to the way in which we approach legislative and policy development.     

教育学课程实践教学的设计与实践探索

理论教学与实践教学是促进教育学课程目标达成的两个相互依存、相互促进、不可缺少的教学形态。以教育学内部单元为依托,以理论教学为基点,采取多种形式的实践教学对其纠偏补弊,有利于将教育理论知识的传授纳入学生的动态生成之中,有利于让理论教学中平面的、静态的知识传授转化为立体的、动态的、充满生命活力和有意义的教育生活,有利于造就出师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师。     

论教育学实践教学资源的开发利用

教育学实践教学资源具有实践性、动态性、发展性的内涵特征;按照不同的逻辑分层方法,主要分为静态型与动态型、实体型与精神型、过程型与结果型、创建型与模仿型、课内型与课外型、校内型与校外型等可开发利用资源类型。打造多角色开发利用主体、拓展多维开发利用途径和增强综合开发利用效果,是教育学实践教学资源开发利用的主要实施策略。教育学实践教学资源的开发利用,对促进教育学理论研究与教育实践有机融合有积极意义。     

社会实践与青年成才

社会实践是青年学生锻炼成才的重要途径。学校作为培养和造就青少年的地方，要十分重视社会实践活动，并努力做到形式多样，措施有力、讲求实效，开拓创新，不断提高社会实践的科学化水平。     

创新能力:高校实践教学的出发点与归宿点

培养创新人才是高校肩负着的历史重任,而高校实践教学在创新能力培养中具有不可替代的特殊作用,同时,培养创新能力也是高校实践教学的活力所在。现阶段,高校必须重视实践教学环节,要建立一支稳定的实践教学队伍,大力改进现有实践教学设施和条件,进一步优化实践教学模式,以便为培养创新人才服务。     

项目教学法在机械创新设计课程教学中的应用

本次机械创新设计课程的教学设计以新产品开发为教学项目。本课程是发挥学生个人想象力和协调合作能力的开放性实验课。学生通过自己动手进行各种相关工程实践的创新设计,一方面获得基本实际技能的训练,培养独立思考和操作的能力,另一方面培养分析和解决实际问题的能力,激发创新潜能,从而为毕业设计以及今后从事生产技术工作打下良好的基础。     

高等学校加强人力资源管理专业实践教学的途径和措施

实践教学对提高人力资源管理专业人才培养质量,增强人力资源管理专业理论教学效果有着十分重要的作用。但是,由于实践教学的师资力量弱,实践教学内容设计难度大,组织难度高等原因,实践教学仍然是许多高校人力资源管理专业教学中的薄弱环节。加强人力资源管理专业实践教学必须要建立和健全实践教学管理制度,强化实践教学管理;要建设高水平的实践教学师资队伍,建立人力资源管理专业实践教学平台;要建立产学研合作教育培养人才的政策法规,提高产业界和企业界在人才培养中的责任意识。     

与创意产业基地相结合的动画专业实践教学探索

以移通学院为实例,在分析其动画专业与钓鱼城创意产业基地相结合的实践教学模式的基础上,探索如何利用已有的资源优势,进一步改革和完善实践教学体系,给出一些可行性的实施方案,从而构建出独立学院自身的专业品牌,培养出更多适应当前社会需要的动画专业专业人才。     

多元化动物学实验及实践教学考核体系的研究与实践

动物学是生物科学专业的专业必修课,也是一门实践性较强的课程。建立新的动物学实验和实践教学考核体系,注重对实验和实践教学各个过程进行考核,旨在提高学生的学习积极性,培养学生的实践能力,从而更好地实现动物学的教学目标。     

计算机应用专业硬件实习创新教学

通过计算机应用专业本科硬件实习课程的创新教学试点，探讨硬件实习创新教学的内容、特点以及创新教学的环坡、条件和作用，并展望创新教学的前景和挑战。     

机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践

培养一线创新人才是我国高等院校面临的重大任务之一,实践教学在创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用。近年来,大连科技学院在实践教学方面加大改革力度,构建了机械设计制造及其自动化专业实践教学体系,为培养大批机械类创新人才奠定了基础。     

计算机多媒体专业实践教学的探索

实践教学是培养具有创新意识的技能性人才的重要环节,在教学工作中占有十分重要的地位.本文从课堂实践教学、课程集中实训教学、寒暑假社会实践、毕业设计综合实践四个环节入手,对计算机多媒体专业实践教学进行了探索.     

谈《工程地下水》课程的教学与实践

工科类学校有许多课程是与工程实践相关的,然而由于教学时数的限制,在课程的讲授过程中学生很少有机会能够亲临工程现场学习,因此学生往往对于课本上所学的知识不能够很好地掌握,并熟练运用。本文通过介绍《工程地下水》这门课程教学与实践,将《工程地下水》课程教学过程中的理论教学与多种教学手段相结合,包括现场实践教学手段的运用,使学生在学习过程中能在理论上、理论与实践的结合上有一感性认识,充分调动学生学习的积极性,达到提高学生将理论联系实际以及分析问题、解决问题和动手能力的目的。     

应用型本科院校实践教学探讨

实验(实践)教学是应用型本科教学环节中十分重要的组成部分,对于培养学生的实践能力、应用能力和创新精神有其不可替代的关键作用。如何进行应用型本科教学环节,改善实验(实践)教学模式及其运行机制,进行系统的改革和创新,是应用型本科教学必须研究的问题。     

传感技术课程的创新实践与开放实验平台

为提高学生的综合素质与创新能力,以传感技术课程为对象,进行了创新实践与开放实验平台的构建与研究。通过这些实践教学环节和实验平台的建立,提高了学生的学习兴趣和学习主动性,培养和锻炼了学生的创新意识、动手能力和协作精神,取得了良好的教学效果。     

试论提高高职高专英语课程实践性的途径

通过分析高职院校英语教学的现状,指出了教学中存在的问题,并从教学策略和具体方法上探讨了提高英语课程实践教学的途径。     

基于工作过程教学理念的教材编写的实践与思考

源于德国的基于工作过程教学理念因具有充分体现职业教育特征、利于学生能力培养、注重人的全面发展等优势．时下在我国职业教育中得到了广泛的关注、研究和实践。教材是教学的素材与蓝本,应更好地贯彻这一教学理念。基于工作过程的经管类教材的编写要做到把握理论、基于工作、源于实践、文法优美,就应该事先建好课程开发的基础平台．恰当精选课程知识的分布结构,合理选择教材编写的风格模式,适宜突出教材编写的创新特色。     

新闻传播实践教学与创新人才培养的模式探索

大学生创新能力的培养和综合能力的提高已成为时下高校育人工程的核心内容,尤其针对于业界要求具备更高更强的动手能力和实际操作力的新闻传播类人才的教学而言。实践教学在培养综合性人才方面是必不可少的。结合教学实践,研究了新闻传播创新型人才培养的教育理念、教学体系、教学内容、方式和方法、管理模式等,重点在于强调实践教学之于新闻类学生的重要性、必然性和应用性。在新闻专业主义逐渐步入正轨的时期,对于培养当代大学生的综合素质和创新精神具有重要的实践参考价值和现实意义。     

《普通教育学》教学改革研究

介绍在《教育学》授课过程中一些行之有效的做法:如用李约瑟之谜贯穿课程始终,激发学生对中国教育的思考;同时采取借鉴策略,把社会学、经济学、史学等方面知识融入到教育学中,采用对比策略,把中国教育与西方教育进行一个对比;在内容上既有一些增加,如,中国经济改革带给教育改革的启示、现当代中国教育风云人物等,也压缩了一些理论课时;结合教学理论,大力推行一个学生实践项目:微型课。