尽量多地要求学生,尽可能地尊重学生

"如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。"——马卡连柯一、抓小节,严要求唯物辩证法关于事物的普遍联系的基本原理是:一方面,大系统(大事)是由无数个子系统(小事)组成。所谓"合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下";"不积细流,无以成江海;不积跬步,无以致千里";"天下大事必作于细,天下难事必作于易";"从大处着眼,从     

尽可能地尊重,尽可能地推动——论学校对特级教师的管理

<正>特级教师是我国教育系统中独有的一种荣誉头衔,是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种兼具先进性和专业性的称号,即"先进+专家"。1978年,根据邓小平同志的讲话精神,教育部、国家计划委员会联合颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》(以下简称《暂行规定》),标志着我国正式建立特级教师     

让一年级学生尽可能地多识字

现代心理学理论研究证明 :儿童必须多识字 ,尽早接触语言材料 ,才能有更多的信息刺激大脑 ,使大脑不断发展 ,孩子也才会变得更加聪明。教育比较发达的拉丁文字国家 ,很重视儿童早期认读 ,一般儿童在 8岁时能够正常阅读浅显文章。而我国儿童在 8岁时所学的字还较少。为了让我国儿童能够在同一起跑线上与世界各国孩子共同竞争未来 ,现在学生使用的新教材采用了“认多写少”的策略 ,试图增加孩子识字量 ,帮助早期阅读。这一策略怎样在教学中贯彻执行 ,让刚入学的孩子尽可能多地识字 ,本人觉得教者要在这几个方面落实 :一、重视创设良好的识字氛…     

要让学生尽可能多地参与教学活动

新课程理念下的语文课堂教学，倡导学生主动参与，自主学习，故为师者要树立人本思想，把广阔的课堂时空留给学生，以切实提高语文课堂教学效率。采取“激趣、给予、调动”的方法，可以促使学生在动脑、动口、动手参与教学的活动中，尽可能多地获取知识，开发智能得到更加完美地提高和熏陶。     

尽量多地要求学生，尽可能地尊重学生

“如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说：要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”
　　--马卡连柯
　　一、抓小节,严要求
　　唯物辩证法关于事物的普遍联系的基本原理是：一方面,大系统（大事）是由无数个子系统（小事）组成。所谓“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”;“不积细流,无以成江海;不积跬步,无以致千里”;“天下大事必作于细,天下难事必作于易”;“从大处着眼,从小处着手”,所有这些,都是讲“大”与“小”的辩证关系,讲办大事要从办小事做起。另一方面,小事连大事,小中见大,“一粒沙子见天地,一滴水中见太阳”。因此,面对庞大的教育话题,最终要落实在每个细小的教育内容和环节上。     

《尽可能多地提出问题》教学设计

一、教材分析 苏教版《科学》教材非常关注孩子的问题意识,着眼于孩子提问题能力的培养,通过尽可能多地提问题,培养学生全方位、多角度地观察以及合理、有序思考的能力,进而增强孩子的问题意识。     

《尽可能多地提出问题》教学设计

一、教材分析苏教版《科学》教材非常关注孩子的问题意识,着眼于孩子提问题能力的培养,通过尽可能多地提问题,培养学生全方位、多角度地观察以及合理、有序思考的能力,进而增强孩子的问题意识。     

懂得尽可能多一点

所谓“懂得”,浅的层面是“知道”、“了解”,我们可以称之为“知”;深的层面是“理解”,有所发现,心有所得,我们可以称之为“识”。对个体而言,“知识”就应该包括这两个层面。“知道”是“发现”的前提和条件。如果连“知道”都不知道,当然就谈不上更进一步的“发现”和“洞见”。譬如,如果你真正知道世界上三十二个发达国家它们的历史文化传统、社会政治制度、自然资源状况、人口的数量及结构、产业优势、国土面积等等,你就会有许多的发现。你会发现,它们都是资本主义国家,都与以美国为首的西方世界有着良好的关系,都实行着市场经济(在某种意义上说,资本主义是市场经济的同义语;杰出的社会学家帕森斯就曾指出:“市场经济、民主政治、个人主义”三位一体)。“知道”并不必然导致“发现”和“洞见”。从“知道”到“发现”和“洞见”,需要一个复杂的认知加工的过程。这就需要我们学会思考并养成思考的习惯。     

让学生尽可能地读

让学生尽可能地读肖俊宇这里所说的“读”包括默读和朗读，但偏重于朗读。近年来，阅读教学改革的成果是令人瞩目的，但耗时效低，劳而少功的现象还没有得到根本扭转。学生学了多年语文，表达能力仍不尽人意，究其原因是多方面的。极为主要的一点就是：课堂上学生读的时间...     

懂得尽可能多一点

所谓“懂得”,浅的层面是“知道”、“了解”,我们可以称之为“知”;深的层面是“理解”,有所发现,心有所得,我们可以称之为“识”。对个体而言,“知识”就应该包括这两个层面。     

尽可能地贴近原作的风格

翻译文学作品,要译出原作的风格,现在看来,似乎是没有什么分歧了。但是,什么是原作的风格,怎样才算是译出了原作的风格,是要求译文再现原作的风格,还是尽可能地贴近原作的风格,在这些问题上,意见就不尽一致。笔者想就这几个问题,谈点个人的粗浅看法。     

语文教学中要让学生尽可能多地参与教学活动

新课程实施以来,教师开始重视和关注学生在教学过程中的参与活动,的确给课堂教学活动带来了新的气象,但效果却不尽人意。究其原因,主要是教师在教学过程中,重形式而轻内容,达不到最终的目的。在实践中我体会到采取“四要”、“四不要”的方法,可以促使学生尽可能多地获取知识,开发智能。     

给学生尽可能多一点包容

学习好、听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学习差调皮捣蛋的学生,总是让人讨厌.但恰恰是这些学生,更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容.这并不是放纵,而是通过这种原谅,让学生达到自责、自疚、自省、自改的目的.     

给学生尽可能多一点包容

学习好、听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学习差调皮捣蛋的学生,总是让人讨厌。但恰恰是这些学生,更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。这并不是放纵,而是通过这种原谅,让学生达到自责、自疚、自省、自改的目的。某某是一名调皮的男生,学习成绩差,字写的乱七八糟,经常不完成作业,可以说是屡教不改。一次语文课,我刚走进教室,就发现他已经搬着板凳站到了前边。原来,他以为我会和其他老师一样,让他到办公室补作业,对他而言,这已是家常便饭。面对着这个“刺”头,我没有发火,而是笑了笑,对他说“你…     

尽可能

"尽可能快吧","尽量考好点",这样的话我们都很熟悉吧。"尽可能"就是爸妈要求我们努力的替代词。直接说"你一定要……",这样似乎给人的压力太大了,那好,就改一种说法,说"你尽可能……"。呵呵,其实意思是一样的,我们仍然有压力呢。不过,我们还是记住这个句型吧。     

如何尽可能地提高学生的学习兴趣

学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的,这是不争的事实,但不等于说就是难学的。有位数学名人曾说：＂掌握数学,就是善于解题,但不完全在于解题的多少,还在于解题前的分析、探索和解题后的深思穷究。＂学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。     

校长要尽可能多读点好书

笔者认识一位年轻的县委书记,他从学生时代起就养成了爱读书报的好习惯。当上县委书记之后,这个好习惯也未改变。一年365天,除了参加和主持召开必不可少的会议之外,白天大多数时间都花在调查研究上;夜晚10点半之前,深入思考、分析本县各乡镇、各科局、各单位的现状和发展,10点半至12点,则雷打不动地定为阅读时间。读的报纸是各级党报的社论及重大新闻,读的书籍是马克思主义哲学、政治     

尽可能靠近

校长李镇西在对自己的2012年总结时用了5个字:"尽可能靠近",看似简单的5个字,细品起来却有无穷的意味。李镇西回顾的几个事例都是在其教育生涯中和学生接触的小事,通过对小事的反思总结如何走进学生的心里。尽管如此,在他的教育人生中仍然有很多的遗憾,像生命永远定格在十四岁的任安妮,像让他愧疚了近三十年的付饶。     

不抛弃,不放弃

一群大象生活在一片荒原中,无忧无虑,和睦安乐。然而有一天,病魔突然降临到这个象群中。经过一番抗争,象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠。