思考比观念更重要

基础教育改革进行了许多年,“教育理念”,或者说“教育观念”,是非常受教育工作者青睐的字眼。开会、培训、教研、发表文章……无论行文布令,还是大家坐在一起聊工作,总免不了“转变观念”、“转变思想”、“树立理念”,高屋建瓴一番。理念或观念,这很重要。但最近,我渐渐地产生这样一种观点:思考比观念更重要,准确点说,对于观念(或理念)的思考,要比观念本身更重要。     

思考与观念更重要

基础教育改革进行了许多年，“教育理念”，或者说“教育观念”，是非常受教育工作者青睐的字眼。开会、培训、教研、发表文章……无论行文布令，还是大家坐在一起聊工作，总免不了“转变观念”、“转变思想”、“树立理念”，高屋建瓴一番。理念或观念，这很重要。但最近，我渐渐地产生这样一种观点：思考比观念更重要，准确点说，对于观念（或理念）的思考，要比观念本身更重要。     

思考比观念更重要

基础教育改革进行了许多年，“教育理念”，或说“教育观念”，是非常受教育工作青睐的字眼。开会、培训、教研、发表章……无论行布令，还是大家坐在一起聊工作，总免不了“转变观念”、“转变思想”、“树立理念”，高屋建瓴一番。理念或观念，这很重要。但最近，我渐渐地产生这样一种观点：思考比观念更重要，准确点说，对于观念（或理念）的思考，要比观念本身更重要。     

对若干教育理念的思辨

教育理念并非包治百病的良方,有的可能适应某一地域,而不适应另一地域;有的可能适应某一时期,而不适应另一时期。作为教育工作者尤其是第一线的教师,对一些理念不能迷信或盲从。因此,我们很有必要对某些理念加以思考、分析和辨别。     

来自数学课改实践中的一些思考

新课程改革首要的是观念的转变,这种转变不但在于新课程本身,更重要的是让任教教师真正运用全新的教育教学理念实施教育教学活动。作者谈了自己对新课改的认识和思考。     

家校共谱青春期教育的乐章

青春期教育这一课题，在我国尚未得到充分研究和实践。各地的教育工作者，大多是根据自己的知识背景、热心程度、观念和能力，对中学生、小学生或社区青少年提供一些有关青春发育成长的知识。有的称“德育”，有的称“生理卫生”，有的称“预防艾滋病”，有的笼统称“青春期教育”。     

论教育中的生态和谐理念的体现

先进的教育理念是推进我国教育转型的一个重要因素。理念是在技术理性土壤上滋长起来的一种主体实践意识,是一种既有合理性、概括性、统摄性,又具有现实性和实际可应用、可操作性的观念和精神。在当今强调建设和谐社会的时期,教育,作为社会的重要组成部分,其本身的和谐是不容忽视的。因此,我们研究教育,就不可不研究教育的生态和谐,作为每个教育工作者,我们必须要有一种生态和谐的教育理念。一、教育的生态和谐理念的内涵“生态和谐”教育理念是生态平衡与生态和谐概念在教育上的移植、借用,它强调教育的主客体与内外部环境的和谐匹配和有机…     

关于“三个面向”

作为专业的教育工作者,我们对于“三个面向”可能而且应当作更细、更精的思考:首先教育要面向人的发展;其次,教育是兼顾历史与未来、传统与现代、中国和世界的;最后,教育既是“面向者”也是“被面向者”.我在长期教育工作中也归纳了自己的“面向”:面向学生,面向我的大学,面向我的民族,面向我们可爱的中华大地,从而也面向家人和自己,以及自己的一生.     

高校"问题学生"引导教育策略探析

加强“问题学生”的引导教育是当前高校学生管理工作的重要部分,对于高校学生管理工作者而言,要做好“问题学生”的引导教育工作,就必须在思想上高度重视,树立“以人为本”的学生工作理念。就如何做好新形势下高校“问题学生”引导教育工作及应坚持的原则做了粗浅的分析与思考,以期给广大教育工作者以启示。     

新时期教育观念的破和立

新时期教育观念的破和立郑怀庆２１世纪将是教育的世纪,把一个什么样的中国高等教育带入２１世纪,这是教育工作者近来共同思考和要解答的时代命题,我们党把教育放在提供“精神动力”和“智力支持”的高度,要切实摆在“优先”发展的地位。作为教育工作者,面对新时期的...     

享受阳光：临沂市兰山区实验幼儿园发展纪实

翻开２００２年６月１１日《中国教育报》，《进行一次教育观念的大变革》的通栏标题下有这样一段话：“教育面对的是人，作为教育工作者，我们要改变的不是儿童的外部，而是儿童本身。我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。醒悟了这一过程，我们就会明白教育过程的主人和动力其实是儿童本身。”理论是实践的升华，是生活之树的果实。在临沂市兰山区实验幼儿园，我们惊喜地看到，“关注儿童本身”的教育理念已经以实践的形态存在着。当人们还在把这个问题作为“问题”讨论着的时候，兰山区实验幼儿园———这些幼儿教育的先觉者们已经…     

探究“摩擦力”

在物理教学过程中，我们应该力图体现以下三个方面的教育理念：一是“以学生发展为本”；二是“比结论更重要的是过程”；三是“把思考还给学生”，下面，我们通过关于“摩擦力”教学的几个片段来探讨这一问题。     

我教学生做"真"人

教育不仅仅是向学生传授知识,更重要的是教会学生如何做人。一个人如果没有健康的心理,没有爱心,没有诚心,不自强不自立,也就不会成为一个真正的人。可如何做人?做一个怎样的人?这是每位学生必须思考的重要问题。同样,如何教育学生学会做人,怎样学会做人,是每一位教育工作者,尤其是我们班主任必须思考的首要问题,这也正是现代教育家张伯苓所说的“学行合一”的问题。而有的老师为了追求班级的成绩,忽略了对学生这方面的教育,使有的学生往往有了较高的成绩,却没了做人的素质。而在教学生做人方面郭老师就为我们做了很好的示范。     

完善高校审美教育内容体系

教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》第一款第４条指出：“美育是素质教育的重要组成部分”。加强高等院校的审美教育，对于提高我们民族的政治、文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设都有着十分重要的意义。随着教育体制改革的深化以及审美教育工作本身的进一步发展，对审美教育的观念进行更为完善的思考，以及对审美教育的内容体系进行更为完整的确定就显得尤其重要。条款中特别强调应“建立较为合理的艺术教育体系”。观念是先导，内容是核心，只有具备新型而完整的审美教育观念，具备丰富多彩的教学内容，“建立较为合理…     

教师在实现差生转化过程中的主导作用

一直以来,社会各界认为"差生"形成的主要原因是其本身,责任不在于教育工作和教育工作者--教师,因此"差生"的转化工作自然就是自身的转化,而不是教育工作或教师观念的转化.殊不知,教育或教师的观念才是影响学生成为"差生"的重要因素,所以成功转化教育或教师的观念,对于实现"差生"转化有着重大意义.     

为学生撑起一片蔚蓝的天空

走近新课程,感悟新课程,“一切为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪情感体验,更关注每一位学生心理的健康发展。而如何让我们的学生成为心理上的强者也成为了教育工作者的一个重要课题。     

谈服务理念下的高校学生管理工作

“教育是一种服务”是当今国际上流行的观念，但对我们而言，它还是一个富有启发性的新理念。对于我国高校学生管理工作，这种理念的确立和推广，更具有重要的现实意义。“教育是一种服务”使以往“教育的对象”成为“服务的对象”，也就是意味着学校教育观念的根本性转变。学生是学校教育的最主要“服务对象”，学校的各项工作必然要构成一种服务链，为学生提供优质的教育服务，而学生管理工作则是这一服务链上的重要一环。我们目前的学生管理工作，无论是管理理念，还是管理行为，距离这种“服务”的标准尚有不小的差距。摆在我们面前的一…     

关于"现代德育体系"构建的探讨

所谓“现代德育体系”,是指建立在现代教育理念基础上的“整体德育”。它不同于以观念养成、道德修身为主要内容的传统德育观念,它涵养了价值观教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理素质教育等多项内容。这对于我们注重“以德治国”、“以法治国”具有十分重要的现实意义。     

和谐师生关系是教育活动的灵魂

重视和研究师生间的关系 ,是进一步提高育人质量 ,提高办学水平 ,加强学校管理的重要举措。通过近两年的学习、研究、观察和思考 ,我们认为 ,和谐师生关系是教育活动的灵魂。一、和谐师生关系是先进的现代教育理念在迎接新世纪挑战的办学过程中 ,在逐步与国际教育接轨的教育活动中 ,教育工作者首先应该转变教育思想、更新观念 ,在“传道、授业、解惑”的过程中 ,重视人际关系在教育活动过程中的潜在影响作用。和谐师生关系是指师生之间在整个教育活动过程中双方的相互尊重、理解、信任和民主、平等这样的新型师生关系。它打破了教育工作者与…     

转变师生角色 实施自主式学习

当今社会生产与科学技术的迅猛发展对我国的教育事业提出了新的挑战,如何能将“授人以鱼”转变为“授人以渔”,能在教授知识的同时提高学生本身的认知能力是我们每一个教育工作者值得思考的问题。