永不凋谢的花

春天不知不觉地又来了,楼下枯黄的草坪似乎有了点绿意。我想:春天总是来了又走,走了又来。过几天楼下的花又该开了,可春天又会走的!夏、秋、冬又会来,花还是会枯。我为何不用纸做一盆春天盛开的花,来留住春天呢?我找来几张彩色信纸、一把剪刀、一个胶棒,挑选出一张粉色的信纸做第一朵花,因为春天的花儿总是那么粉嘟嘟的,十分讨人喜欢。我用剪刀将信纸剪成许多细长的条,然后在每个长条两端的四分之一处交叉粘在一起。接着,我把一个个鱼儿一样的纸条交叉粘在一起,一朵朵充满立体感的花就做好了。     

永不凋谢的花

今天我起得特别早,来到阳台上,看着我自己栽种的那盆花。在我的照顾下,花已经开了,灿烂的花瓣美丽极了。"叮铃铃……"家里的闹钟响了,我该去上学了,于是我拎起书包,向学校跑去。今天是竞选"市级三好生"的日子,同学们搬着椅子早早地来到了操场。评委就坐在空场中那一排椅     

永不凋谢的花

轩子是个清纯可爱的女孩。她喜欢美丽的花朵，喜欢雨的声音。然而，她永远也无法看见花的颜色，聆听雨的声音——轩子的眼睛看不见，耳朵也听不见。[第一段]     

永不凋谢的花

正2015年巴黎恐怖袭击案后,一小男孩害怕地问父亲:"他们会向我们开枪吗?"父亲安慰小男孩:"孩子,别害怕,我们有花。""可是花有什么用?"小男孩疑惑地问。"当然有用,你看,每个人都在献花。花儿代表善良,那献出的每一朵花都在向世人昭示,善良一直盛开在人们的内心,永不凋零。"爸爸指着地上的花束。"可那又能样呢?我们还不是常常面对危险,心生恐惧!""人人向善,世界会逐渐走向太平,向善的种子根植在每个     

让生命之花不再凋谢

给孩子一个充满爱、具有良好亲子关系和和谐稳定的家庭是避免孩子产生自杀行为的重要保证。-胡金生     

花样年华,别让道德之花凋谢

孟子曰:“无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。”然而今天,作为文明之邦的后人,有些青少年朋友,逐渐变得我行我素麻木不仁是非不分,价值观发生扭曲,拜金主义享乐主义极端个人主义滋长,个别学生甚至称“前途前途有钱就图”、“理想理想有利就想”。这种现象引起了全社会的高度重视,今年3月,中共中央、国务院公布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德问题的若干意见》,为未成年人思想道德建设指明了方向。     

让“互动”之花永不凋谢——浅谈初中英语课堂中的互动教学

目前,初中英语课堂教学普遍缺乏师生互动,学生参与课堂活动和发表见解的机会很少,师生、学生之间缺乏交流,学生感觉英语学习枯燥乏味。笔者从自身的教学体验出发,对造成当前现状的原因进行了深层次分析,并结合英语学习的特点,提出增强课堂互动教学的几点策略及其注意事项。     

永不凋谢的美丽——泰国香皂花

香皂花是泰国独特的民间工艺品,它是以普通的香皂纯手工雕刻而成.在泰国,最美丽的香皂花来自清莱这座小城.每个周日是这座小城最繁华热闹的日子,下午4点小商贩们便开始摆摊,街道上美食和工艺品琳琅满目.而最吸引人眼球的,要数那一朵朵色泽艳丽、宛如真花的香皂花.出售香皂花的每位摊主,几乎都是雕刻香皂花的艺人,他们手艺精湛,几把粗细不一的刻刀,配上各色颜料,便能将那些普通的香皂变成娇艳诱人的花朵.     

让青春之花更加绚丽

那年我带实验班.学生学习基础都很好.某天开家长会,天很冷.家长大清早从各乡镇赶来.为他们的孩子捎来了大包小包吃的、用的东西.学生大口吃着家长捎来的美食,不耐烦地回答着家长的问长问短.却没有一人为他们的父母端一杯热茶!……     

让青春之花健康绽放

正一个人只有具有健康个性,才能更好地适应社会,建立个人与他人、集体乃至整个社会环境的协调关系。重视健康个性的培养,既是学生全面发展的基础和条件,又是防止心理疾病的重要法宝,是学校教育中不可忽视的重要一环。在教育活动中以身作则。在学校,教师的品德透过其言行时刻引导着学生,起着潜移默化的教育作用。朱熹认为:人之品德根本在一个"诚"。"诚"就是不欺,不做     

叙事疗法在小学心理危机个案辅导中的运用

学生在遇到负性事件时,容易把自己困在问题事件里,看不到自己身上的力量和身边的资源,看不到未来的希望,觉得自己无法再承受的时候,便开始选择用伤害自己的方法来解决问题。叙事疗法是后现代心理疗法的代表流派之一,它摆脱了传统意义上将人视为问题的观念,透过“故事叙说”“问题外化”“由薄到厚”等方法,使人变得更自主、更有动力。以一例小学心理危机个案辅导为例,探讨如何在危机评估、危机转化、危机解除、危机巩固四个阶段中运用叙事疗法来转化危机个案,并探讨该疗法在小学心理危机个案辅导中的功能。     

不应凋谢的生命之花

生命是大自然创造的奇迹，生命是世界上最美丽的花朵。我们理应珍惜生命，让娇艳的生命之花常开不败，绽放出绚烂的色彩。     

助人自助——心理辅导个案

一、辅导对象小学六年级学生在心理上已经一定程度地表现出了逆反,他们有较强的个性,似乎逆反于家长之“命”是一种“出众”,自然也就成了一部分学生的“追求”。下面案例中所提及的学生学习处于中等水平,在五年级时表现出贪玩、喜欢掩饰、说谎等特点。在     

让心理辅导策略支起语文自信之花——《初中语文学习心理辅导策略研究》报告

教师在教学时采用积极心理学的方式,通过心理辅导策略之正面引导评价鼓励策略、名人名言故事激励策略、专家讲座启发引导策略研究培养中学生的积极思维,不仅能够帮助学生在语文学习中解决困惑,提高学生学习语文的兴趣和能力,而且采用积极情绪培养学生的良好人格,对形成良好的意志品质,养成乐观积极向上的生活态度,提高学生语文核心素养有重要的意义。     

一个借读生的心理辅导个案

案例背景： 城市外来务工人员大量进城的今天,他们为地区的经济发展带来了不可低估的作用,但诸多问题也纷至沓来,其中之一就是他们孩子的教育问题。这些务工人员的子女大多幸运,或者说是不幸地成了城市学校的借读生。虽然当地政府给了他们相应的人文关怀,但是,孩子们在异地生活、学习愉快吗？     

小学生厌学情绪心理辅导个案

厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题,厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生的常见的消极情绪。是一个人在成长过程中、自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等,有时还会有逃避倾向。但是总的看来,还能以自己的意志战胜这种消极情绪,坚持完成学习任务。但久而久之,厌学情绪会发展成厌学症。这时学生会表现为学习是沉重的负担,有时甚至会认为学习是一件十分痛苦的事。因此,要想消除学生的厌学情绪必须从源头上抓起,了解学生厌学根源加之行之有效的心理辅导方法,就能解除学生厌学情绪并转化为愿学、爱学、乐学。以下是本人实践的心里辅导方法。     

一个借读生的心理辅导个案

案例背景:城市外来务工人员大量进城的今天,他们为地区的经济发展带来了不可低估的作用,但诸多问题也纷至沓来,其中之一就是他们孩子的教育问题。这些务工人员的子女大多幸运,或者说是不幸地成了城市学校的借读生。虽然当地政府给了他们相应     

马拉拉之花永不败

<正>她叫马拉拉,今年17岁。她住在斯瓦特地区。这是个旅游胜地:白雪皑皑的群山,鳟鱼成群的河流,一望无际的果园,高耸入云的佛塔……美不胜收。可是,她们在这里生活得并不好。因为,斯瓦特是一个受巴基斯坦塔利班组织控制的地区。那是2008年的冬天,他们来了。盘踞,控制,枪杀……斯瓦特被恐怖阴云笼罩。2009年1月,他们在控制区域实行强制统治:禁止播放电视电影,严禁娱乐,男人须留     

马拉拉之花永不败

<正>马拉拉,14岁的巴基斯坦女孩,勇敢追求和平与梦想。塔利班试图让她沉默,她却放大了呼唤人类和平的声音。她是世界女性争取权益的符号,她是一朵永不凋零的绚烂之花。她叫马拉拉,今年14岁。她住在斯瓦特地区。这是个旅游胜地:白雪皑(ái)皑的群山,鳟鱼成群的河流,一望无际的果园,高耸入云的佛塔……美不胜收。可是,她们在这里生活得并不美好。因为,斯瓦特是一个受巴基