在高中地理教学中渗透思想教育的意义与方法

在高中地理教学中渗透思想教育有着重要的意义,它是时代发展的要求,是实现地理教育价值目标要求,也是落实高中地理课程标准的要求。教师在教学中,一要紧紧抓住"人地关系"这条主线,对学生进行基本国情教育,二要分析地理事物或现象,对学生进行辩证唯物主义教育,三要突出发展这一时代主题,对学生进行社会责任感教育。     

高中地理教学中的思想政治教育优势

当前，要把德育渗透于教育教学的各个环节．贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面．切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。在高中阶段，中学地理是一门综合性很强和具有广泛联系性的学科，内容蕴含极其丰富的思想教育因素。充分发挥中学地理在高中阶段中的思想政治教育优势，对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有现实的意义。     

论如何在高中地理教学中渗透环境教育

雾霾天气频现、塑料袋满天飞、废水废气交钱后就可以随意排放……这些环境问题在中国已经司空见惯,面对持续恶化的环境,国人首次感到生存的危机,PM2．5成为关注的焦点,环境治理提上了政府的议事日程。作为一名高中地理教师,在地理学科教学中渗透环境教育已经成为我们刻不容缓、义不容辞的时代使命。本文正是基于这一背景,就如何在高中地理教学中渗透环境教育进行了探讨。     

如何在高中地理教学中进行环境教育

目前我国环境问题日益严重,国家不断加强环境保护的资金技术投入,促进人与自然的和谐发展。作为教育工作者,在高中地理教学过程中应当充分发挥教育的职能,加强对学生环保意识的引导,使学生身体力行地参与到环境保护活动中。     

在高中地理教学中如何渗透环境教育

在当今世界,随着经济的不断发展,环境问题也愈来愈严重。环境治理已经成为各个国家的首要问题,我国政府也正在大涨阔斧地进行改革,可持续发展战略,各种节能电气的产生,纯电动汽车的研发等等,无一不显示着政府对环境的重视程度。教育也是一样,在高中的地理教学中渗透环境教育是十分重要的。环境与我们的生活息息相关,是我们赖以生存的家园,我们要共同努力共同保护环境。     

高中地理与辩证唯物主义思想教育

培养学生辩证唯物主义的人地观和发展观，要注意贯穿辩证唯物主义思想教育，并使之与学生的思想实际和社会实际，与社会实践观察活动、研究性学习方法相结合，这样才能促进学生的全面发展。     

高中地理教学中的思想教育之我见

在高中地理课堂教学中利用地理知识对学生加强思想教育,不仅有利于学生品德素质的提高,而且有利于地理学习成绩的提高。     

高中地理与辩证唯物主义思想教育

培养学生辩证唯物主义的人地观和发展观,要注意贯穿辩证唯物主义思想教育,并使之与学生的思想实际和社会实际,与社会实践观察活动、研究性学习方法相结合,这样才能促进学生的全面发展.     

跨学科：数学思想方法融入高中地理教学的研究

地理学科具有综合性、跨学科交叉性的特点,在提倡基于跨学科的课程综合化教学的当下,地理教师更应深入研究地理学科与其他学科的互融路径。数学思想方法在地理数据的获取和处理、地理事物的表达和解释、地理问题的分析和解决等方面有着重要应用,将其有机融入地理教学,可丰富地理学习的手段,培养创新思维和创新精神。具体教学中,教师应以大概念为统领架构思维逻辑进路,以知识融合为基础加强学科关联与协同,以问题解决为导向引导学生科学探究世界,以评价为指引助推跨学科思维的形成,从而更有效地发展学生的核心素养。     

环境教育在高中地理教学中的渗透

环境教育成为了近代世界教育改革的重要内容之一,地理作为与环境最为密切相关的学科,也成为了环境教育的主要途径。作为一个高中地理老师,应该充分的运用地理教学这条途径,在教学中对学生进行环境教育的渗透,使学生大大加强环境意识,将可持续发展的意识植入到学生的思想当中,使学生养成良好的环保行为习惯。     

浅论高中地理教学中的思想教育

德育是课堂教学活动的重要目标,是各科教师教书育人的首要任务。可见,对学生的德育教育不应仅仅是思想品德课的任务,每一门学科都应结合自身特点,将德育教育有机地渗透到平时的教学活动中．对学生进行爱国情感、良好素质、健全人格的教育。新课改下的高中地理教学在注重学生获得知识和技能的基础上．突出育人功能。强化学生正确人生观、世界观的形成。我就如何在高中地理教学中渗透德育谈谈看法．与同行交流。     

心理健康教育融入高中地理课教学研究

在素质教育与新课标的共同指引下,地理学科教师不仅需要培养与发展学生的核心素养,同时还要重视学生的心理需求,促进学生积极、健康、全面地成长。地理学科是高中课程的重要组成部分,同样需要承担起对学生进行心理健康教育的使命。为促进高中地理教学与心理健康教育的有机融合,在地理学科的教学中,需营造良好的教学氛围,打造健康心理环境;挖掘教材内容,巧用心理教育契机;开展项目教学,促进学生积极学习;实行分层教学,鼓励学生个性发展等。     

在高中地理教学中渗透环境教育的探索

环境问题是当今社会的热点话题,在中学开展环境教育十分重要。文章首先探讨环境教育的必要性,其次以人教版高中地理必修一和必修二两本教材为例进行环境教育的内容整合,最后针对在高中地理教学中环境教育的渗透开展问卷调查,并提出高中地理教学渗透环境教育的实施策略,帮助学生养成正确的环境观。     

在高中地理教学中渗透环境教育初探

环境教育成为二十世纪八十年代以来世界教育改革的重要内容之一,而在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育关系密切。根据高中地理学科的性质和功能,本文就地理教学在环境教育中的必要性及主要途径作了初步的探讨,为高中地理学科的课程改革提供参考意见。     

浅论高中地理教学中电化教学的运用

教与学是一个双向过程,只有学生与老师积极互动起来,才能完成教学任务,学生才能从老师这里学到相应的知识,老师因将自己的思想和知识传递给学生。高中地理教学对一些学生和老师来说不值得重视,导致学生产生偏科思想。要提高学生学习高中地理的兴趣,作者认为使用电化教学手段,可以达到一定的效果。     

高中地理教学中融入劳动教育的实践探索--以“土壤”教学为例

从理论和实践两方面,探讨了高中地理教学中融入劳动教育的价值。认为地理学科能够承载劳动教育功能,服务于学生劳动素养和观念的培养,是落实劳动教育的主要载体。以"土壤"教学为例,阐述了如何通过土壤剖面挖掘、土壤采样等实践活动,达到劳动教育的目的。     

可持续发展思想在高中地理教学中的落实

本文首先介绍了可持续发展思想的概念和基本理念,然后阐述了在中学地理教学中落实可持续发展思想的必要性,最后提出了在中学地理教学中落实可持续发展思想的途径。     

高中地理教学中如何渗透环境教育

随着世界经济的快速发展,人们赖以生存和发展的地球环境破坏程度日益加剧。如何保护地球环境,为现代人和后代人营造一个健康和谐的生存空间环境逐渐成为全球共同关注的焦点问题。高中阶段的地理教育教学内容同环境保护有着极为密切的联系,作为高中地理教师,如何立足于地理课本,在地理教学活动中渗透环境教育是当今广大高中地理教师需要关注及研究的重要课题。     

STS教育在高中地理教学中的应用

本文通过对S鸭课程相关原理的研究．结合我国高中传统地理教学中存在的问题，探讨解决高中地理教学存在问题的对策，从而为当前高中地理教学提供一定参考。     

浅析如何在高中地理中实现生活化教学

在现如今教育体制不断改革的背景下,生活化教学渐渐被引入课堂,成为一种有效教学手段。尤其在地理教学中,由于其本身就与人们的生活息息相关,因此更易使得教师在设计教学方案时将生活化教学融入现教学中。在地理教学中,教师应将书本中的知识与生活联系,运用到生活中,服务于生活,使其在生活中得到广泛体现。本文就如何实现在高中地理课堂中的生活化教学作探讨,并提出措施。