谈医学临床课中的"设疑"教学法

本文提出设疑的医学临床课教学方法,并介绍了此方法的几个关键步骤,这对于提高临床课教学效果、激发学生学习的兴趣有着重要的意义。     

谈数学教学中的设疑

古人云：“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。”课堂设疑是发挥教师的主导作用,激发学生求知欲的重要手段之一。注重数学课堂教学中的设疑,把握有效的设疑时机,采用合理的设疑方法,讲究设疑技巧,可活跃课堂气氛,提高课堂教学效率,发展学生思维,开发学生的智力,促使学生进行有效地创新学习,全面提升学生的素质。     

浅谈物理课堂教学中的“设疑”艺术

设疑教学就是教师在课堂教学中抓住学生学习中的重点、难点、疑点,按一定的逻辑顺序设计若干问题,围绕问题设计教学、组织教学的一种教学方法。因此,在高中物理教学中,我们要讲究“设疑”艺术。     

谈医学临床课中的“设疑”教学法

本提出设疑的医学临床课教学方法，并介绍了此方法的几个关键步骤，这对于提高临床课教学效果、激发学生学习的兴趣有着重要的意义。     

谈生物教学中的“设疑”

生物课堂教学中的“设疑”是体现教师主导作用与学生主体作用的关键,通过实践中的问答、讨论、比较、实验及联系生活实际提问等方法,设疑能够引发学生积极地思考,培养学生良好的思维品质,收到优质的课堂效益。     

教学设疑方法浅谈

本文结合中学思想政治课教学实践谈教学设疑方法的经验,包括情境设疑,激发兴趣,案例设疑,学而致用;试错设疑,辩析正误;讨论设疑,积极探究;比较设疑,加深理解.     

教学设疑方法浅谈

本文结合中学思想政治课教学实践谈教学设疑方法的经验,包括:情境设疑,激发兴趣,案例设疑,学而致用;试错设疑,辩析正误;讨论设疑,积极探究;比较设疑,加深理解。     

浅谈数学教学的探究性设疑

古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”课堂设疑是发挥教师的主导作用，激发学生求知欲的重要手段之一，决不容忽视。探究性设疑与传统课堂上的提问，有许多不同之处。探究性设疑的主要目的在于唤起学生的好奇心，激发他们的探究欲望，启迪他们的创造性思维，充分调动他们的积极主动性。     

浅谈高中地理课堂教学设疑

地理新课程标准要求我们做到"以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探究式学习来培养学生的地理技能和能力".无论是合作学习还是探究式学习,教师如何以"设疑导向式"进行教学至关重要.     

谈高中英语阅读教学设疑

提高学生阅读能力是高中英语阅读教学的主要任务。只有通过科学而有效的方法来训练学生,才能取得良好效果。那么本文所谈的设疑便是提高阅读能力的重要教学手段之一。下面主要从不同的教学内容题材来谈谈如何设疑。     

数学课堂教学中如何设疑

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在多年的教育教学研究活动中,听过许多学科的课堂教学,经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习,给我留下了深刻的印象。本文就数学教学设疑谈谈自己的浅见。     

试论课堂教学中的设疑法

课堂教学中的设疑法体现出教师对课堂教学的一种处理手法。通过设疑,可突出重点和突破难点,活跃课堂气氛。     

小学数学课堂教学中设疑的方法

小学数学课堂教学中设疑的方法可以分为问题设疑和新课设疑。教师要根据小学生的特点,精心设疑,激发他们的求知欲和兴趣。     

化学教学中的课堂设疑研究

从心理学、认识论及动机理论三方面论述了设疑的功能，讨论设疑原则中已知和未知相结合原则、难度适中与化难为易相结合原则、启发性和探究性相结合原则、直观性原则的具体要求，概括了设疑的方法类型及手段。列举了一定量的实例应用，力求指导教学实践。     

职业高中数学课堂教学中的设疑

在职业高中数学教学过程中,通过设疑、释疑,可以极大地激发学生的兴趣,从问题开始,设疑可以提高学生学习兴趣,激发学生强烈的求知欲望,起到启示诱导的作用。同时淡化难点,活跃课堂。