高职院校学生干部队伍心理支持系统的构建与实践

学生干部队伍是高职院校进行学生管理与思想政治教育的重要力量,学生与干部的双重角色给学生干部群体带来了很多压力和挑战。文章从"自助式"的个体心理支持、"立体式"外部心理支持、"开放式"心理环境三个方面构建了高职院校学生干部心理支持系统,对系统内组成元素和相互关系进行了阐述,并对该系统模型进行了实践探究。     

班主任应重视学生干部的培养

培养学生干部的角色意识，要求班主任对学生干部的角色有一个正确的认识；在工作安排上要正确发挥学生干部的作用；同时，应加强学生干部的培训，建立学生干部的档案。     

高校学生干部角色冲突与对策研究

通过对高校学生干部的调查研究,分析学生干部角色间冲突和角色内冲突的表现形式及成因。根据调查发现的问题,探索解决途径:调整角色期望,分清角色主次,加强培训机制,开展心理干预。     

基于角色定位的高校学生干部培养方法

<正>高校学生干部是高校学生日常管理的重要依靠力量,他们在学生群体"自我教育、自我管理、自我服务"中发挥着核心作用,而学生干部对自身角色的定位直接影响其作用的发挥。如果学生干部对自身角色定位存在认识误区,就会在心理上、行为上表现出一系列不适应、不协调。这既影响学生干部的个人发展,也影响学生工作的顺利开展。因此,学生干部的角色问题     

学生干部培养、培训的模式探究

学生干部的培养是高校人才培养的重要组成部分。在对学生干部的培养过程中，要注重发挥党团组织的作用，增强学生干部角色意识，建立完善的工作管理机制，并且要协调好干部与干部间、与普通同学间的关系，做到学习工作两不误，同时做好学生干部的评优、奖励工作。     

谈学生干部角色的转换

角色是指某个个人在特定的社会和团体中占有适当的位置，是被社会和团体规定的行为模式。它是根据它所占据的地位由各式各样的行为方式所综合起来的一个整体。学生会干部在学生群体的正式活动、正式工作中是领导角色，但回到本班级则是普通学生角色。这就存在着从领导角色到普通学生角色转换的问题。许多学生会干部往往在角色的转换中处理不当，引起一些误解，从而影响了他们的学习和工作。那么，怎样才能帮助学生会干部正确地处理好从领导角色到普通学生角色的转换呢？我认为应从以下几个方面来加以弓！导：一、引导他们拍好角色的学习角色…     

班主任应加强心理辅导员角色意识与能力

班主任角色是学校工作中的重要角色。我国当代学生新的个性特点以及素质教育的实施，要求班主任加强心理辅导员角色意识与能力，即多从心理角度认识了解学生；用发展的眼光看待学生；用心理辅导的方法教育学生；重视学生的心理健康等，以提高班主任工作效率，促进学生全面发展。     

高校学生干部的角色认知和培养

高校学生干部培养必须坚持科学的角色定位和价值定位,正确认识学生干部的学生角色、管理角色、桥梁角色和模范角色,提升其思想道德素质、科学文化素质、综合能力素质和身心健康素质,正确处理好奉献与荣誉的关系、学习与工作的关系、管理与服务的关系以及个人与集体的关系,建立学生干部培养的长效动力机制。     

高校社团学生干部的角色定位分析

高校社团学生干部是社团的骨干与核心,现今有不少社团学生干部出现了角色错位的现象,文章在分析社团学生干部角色错位的基础上对其如何进行正确的角色定位提出了相关建议,拟以此来提高高校社团学生干部素质和能力.     

试论高校学生干部工作的育人功能

本文从高校学生干部角色、学生干部个体、学生干部工作过程等三个方面，论述了学生干部工作的育人功能，并就如何充分、科学发挥学生干部工作育人功能的问题进行了探讨。     

论高校学生干部的角色意识及其培养

学生干部在学生自我教育、自我管理和自我服务中发挥着重要的作用,而学生干部对自身角色的定位直接影响了作用的发挥。高校在加强教育管理工作的过程中,应明确学生干部的角色,强化学生干部的工作意识,从干部培训、实践锻炼、考核评比等方面加强学生干部队伍建设。     

高校离任学生干部群体的教育管理

学生干部是高校学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者和实施者,是学校开展学生工作所必须依靠的一支重要力量,扮演着学生与准管理者的双重角色。学生干部包括在岗学生干部和离任学生干部。高校离任学生干部作为大学生中的一个特殊群体,在学生的成长与成才中起着不可忽视的作用。     

激励理论与高校中青年干部激励机制的建立

研究高校中青年干部的工作激励问题具有时代意义。本在回顾激励理论发展状况的基础上，从管理理念与管理措施两个方面构建高校中青年干部的工作激励机制。管理理论上应明确激励主体、激励目标、激励理论基础与激励对象的角色特点，管理措施上应营造良好的校园化氛围，注意高校中青年干部的心理需要特点，做好绩效评估工作。     

学生保卫干部角色意识初探

学生参加校园治安管理是实行社会治安综合治理的具体措施之一。本文试从社会学的角度探讨角色意识对学生保卫干部素质的影响,以增强学生保卫干部的角色意识,培养学生保卫干部的社会工作能力,发挥学生保卫干部在校园治安管理中的作用。     

心理契约理论在学生干部教育管理中的应用浅析

学生干部的教育与管理是高校学生教育管理中的重要组成部分,文章对心理契约管理方法在学生干部管理中的应用进行了探索,分析了心理契约管理方法在培养学生干部抗挫折能力、加深工作认知度和统一工作目标中的作用。     

高校学生组织“官僚化”的反思与学生骨干培养

学生干部的使命是服务同学,是高校开展学生工作的重要力量。学生干部在大学生日常生活中有着组织者的身份,同时,学生干部有着大学生的特点,例如思想活跃、接受能力强。无论是好的还是坏的思想,都可能影响着学生干部的思想理念,例如"官僚化"思维。学生干部在大学生活中扮演着教师和学生联系的纽带角色,也在校园文化和校园活动中扮演着倡导者和组织者角色。学生干部的培养及学生组织建设是必须的。     

英语课堂教学中的角色转换

在英语课堂教学中，教师与学生、学生与学生之间会出现多层次、多形式的角色转换。角色转换以现代语言学理论为基础，能有效促进英语学习。英语教师运用以交际为主导的多种教学方法，促成丰富多彩的语言交流活动中的角色转换，可为英语学习者营造真实的语言情境和良好的心理氛围。     

课堂提问中师生角色偏差的极端化倾向

据２００１年第９期《上海教育》中《９８与０》一文载，在课堂教学中，无学生提问、不敢提问，教师不善提出问题、缺少提问艺术，这是很多中小学课堂提问中的突出问题。笔者认为，出现这个问题的重要原因就是师生角色心理太强，对角色过分投入也会降低提问效果，其实中小学课堂教学提问是教师通过与学生面对面的交谈和观察来了解学生素质的一种方法。在提问活动中，教师处于主动地位，扮演一种“导演”角色，旨在导引、评定学生；学生处于被动地位，扮演一种“演员”角色，旨在表现、推销自己。角色心理是保证课堂教学提问成功的重要因素。…     

因材施教 扬长避短 提高学生干部的心理素质

学生干部是学生这一群体的骨干部分，是教师与学生之间的媒介桥梁，是领导、班主任及任课教师的得力助于、学校为了卓有成效地开展教育教学工作，必须因时、因势配备职能齐全、数量相当的学生干部，在教书育人、服务育人和管理育人这些双边活动中，学生干部心理素质的高低举足轻重，因此，在选用干部时，既要准确掌握他们的心理状况，又要切实提高他们的心理素质。     

基于期望理论的高校学生干部队伍建设策略研究

<正>高校学生干部作为思想政治工作队伍中的重要组成部分,在高等院校的教学与管理工作中扮演着关键助手的角色,承担了连接学校与班级、教师与学生的桥梁与纽带作用。根据共青团中央文件《高校学生干部培养规划》,高校学生干部包括党团组织兼职学生干部、各级学联和学生会干部、学生社团干部等。他们从广大大学生群体中选拔而来,是学习成绩与综合素质较为突出的学生代表,扮演着校园活动的参与者、执行者与组织者的多重角色,是被拥护的学生模范与榜样,在广大学生群体中有着较高的影响力。然而近年来,伴随着学生基数的扩大、学生价值观的改变以及培养机制的不完善等多重问题的出现,