建筑CAD制图课程教学探索

科学的发展、社会的进步对建筑CAD制图课程的教学提出新的挑战和改革要求.<建筑CAD制图>课程以AutoCAD软件的学习为平台,以建筑制图的规范为指导,绘制建筑图样.而在目前的一些教学设计中,教师只注意培养学生绘制图纸,而不注重培养学生的独立思考、综合分析与动手能力.使建筑CAD制图教学不能够与时俱进,更不符合应用型专业人才培养的要求.针对以上问题,本文作者对建筑CAD制图课程教学进行了有益的探索.     

高职建筑CAD制图课程教学改革与探索

根据高职建筑专业CAD制图课程的培养目标,针对当前教学过程中存在的问题与不足,分析探讨课程教学改革中的若干问题,形成以培养学生职业能力为主的教学模式,并在课程的教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了新的改革措施。     

高职建筑设计专业CAD制图课程建设与教学实践

建筑CAD制图,是建筑设计技术一门专业基础课,是本专业必须掌握的一项基本技能。经过课程建设,形成工学结合、实践为先、学为所用的特色和具有示范作用的专业基础精品课程。在教学中,不断加强学生的实践能力,发现学习与应用过程中常见问题并掌握解决办法,缩短课堂与工作岗位之间的距离。     

基于行动导向的中职课程开发模式研究

针对中职教育课程建设方面的问题,提出以行动导向作为课程开发的指导思想,助推教学改革。以电子技术实训课程为例,从实施步骤、内容编排、教学设计和运行保障等角度对基于行动导向的中职课程开发模式进行了探索,达到了“教师在行动中教,学生在行动中学”的预期。     

基于行动导向的营销整合实战课程开发与实践

本文通过分析经济转型和新零售快速发展背景下社会对新零售岗位的需求,以南宁市第四职业技术学校为例,阐述线下线上融合的营销整合实战综合性实践课程的开发过程,指出以行动导向为理念,通过精选合作企业,引进产品项目,整合多学科内容,构建“一主线四要素”模块化教学内容,引入“关键点控制法”进行教学控制,采用问答型的新型活页教材形式,实施“四方四维度”多元化评价等,有效激发学生的学习兴趣,帮助学生将各科知识和技能融会贯通。     

行动导向教学法在高职外贸客户开发与维护课程教学中的应用

行动导向教学法在高职外贸客户开发与维护课程教学中应用具有重要意义.可通过导入、实施、成果展示与教师点评、评价与考核四个阶段来实施.在实施过程中教师应注意转变传统教学观念、科学有效地组织课堂教学、课后及时进行信息反馈与整理工作等问题.     

高职税法课程行动导向教学探索与实践

高职税法课程教学存在不足之处。实施行动导向教学有利于增强税法课程教学效果。在税法课程中实施行动导向教学,要构建理实一体化教学体系;采用多种行动导向教学方法;要形成融"教、学、做"为一体的教学过程;要开展校内与校外实践教学;要构建多元化课程考核机制。     

行动导向法在电子CAD教学中的应用

在新的职业教育形势下,探讨"行动导向教学法"在中职课程——"电子CAD"教学中的应用,并从教学内容、教学方法、教学考核等几个方面进行阐述。     

基于行动导向的涉外商务接待课程的开发和实施

文章介绍了行动导向教学法的含义,研究并阐述如何将行动导向的教学在涉外商务接待课程中加以贯彻和实施,其教学方法和手段在不同的学习情境中如何应用并对其教学效果做了详细的阐述。     

基于行动导向的高职法律课程教学实践与研究

法律课程是理论与实践并重的课程,如何使学生既掌握枯燥的法条和法学理论,又能灵活运用,解决生活和工作中的法律问题,是法律课程教学面临的一个难题。行动导向教学强调通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力,是解决上述法律课程教学难题的有效方法之一。     

基于行动导向的高职机械AutoCAD课程教学设计

针对高职机械类专业机械AutoCAD课程的教学现状和存在的普遍问题,基于行动导向的教学原理,以项目教学法、实例教学法等为载体与主导,结合轴类零件实例阐述高职机械AutoCAD课程教学的设计。     

基于行动导向的高职机械AutoCAD课程教学设计

针对高职机械类专业机械Auto CAD课程的教学现状和存在的普遍问题,基于行动导向的教学原理,以项目教学法、实例教学法等为载体与主导,结合轴类零件实例阐述高职机械Auto CAD课程教学的设计。     

《建筑CAD》课程教学的探讨

《建筑CAD》是土木类和建筑类专业的专业基础课。该文立足于课堂教学,对于此课程的教学目标、教学内容以及教学方法作了深入探讨,对于深化此门课程的教学效果具有实际意义。     

基于行动导向开发高职《B/S结构程序开发》课程

以行动导向教学观为指导,从典型工作任务分析出发,确定了职业能力及职业素质目标,详细阐述了教学项目设计、实施、考核的课程设计流程,探讨了高职B/S结构程序开发课程的教学设计和教学实施。     

基于行动导向教学的高校创业教育课程探析

高校创业教育课程要遵循行动导向教学理念。高校创业教育课程内容涉及选择与序化两个方面,具有情境性、能力本位等典型特征。行动领域、学习领域、学习情境的确立标志着高校创业教育课程设计的完成。创业教育课程要注意创业理论学习与创业实践经验学习的辩证关系及企业、学校、教师、学生的角色定位等问题。     

高职《土木建筑制图》结合《建筑CAD》进行教学的探讨

本文分析了高职《土木建筑制图》与《建筑CAD》的教学特点?以及将《建筑CAD》作为一门单独课程安排的弊端，提出高职《土木建筑制图》结合《建筑CAD))进行课堂教学的设想。     

基于行动导向的高职英语专业口译课程建设研究

高职英语专业的口译课程在教学中存在许多问题,为此,本研究认为有必要制定"高职英语口译课程方案",包括教学定位、教学内容、教学方法、课程评估等多项内容。在具体教学中,教师应当以初级口译员的岗位要求为行动导向,遵循口译训练的规律,以学生为中心,灵活采用案例教学法、角色扮演法、模拟教学法及项目教学法组织教学。     

基于行动导向的高职口译课程教学模式研究

作者从阐述行动导向教学的概念入手,基于行动导向教学模式分析高职传统口译教学现状。在此基础上以教授的《商务现场口译》课程为例,就如何在高职口译课程教学中运用行动导向教学激发学生学习兴趣和求知欲做了一些有益的、实践性的探讨。     

行动导向教学法在高职院校职业指导课程教学中的应用研究

高职院校培养高素质技能型、应用型的人才,专业知识技能培养很重要,但提升高职生的职业技能也尤为重要,我们不能忽视可迁移技能的培训。笔者通过多年的职业指导课程教学经历,认为将行为导向教学法融入职业指导课程中能更好地调动学生学习的积极性,提升职业指导课程的实效性,使高职生参与到课堂教学中来,与教师有机互动,在实践中训练高职生职业养成的技能,以达到良好的教学效果,促进高职生实现成功就业。