雷沛鸿教育管理思想的内涵、特点及于今日之思考

雷沛鸿教育管理思想的内涵、特点及于今日之思考沈阳师范学院刘兆伟，赵伟雷沛鸿是广西乃至全国近现代深有影响的教育革新家。他热爱教育事业．历任教师、校长、教育厅长。雷沛鸿立足于广西．首先倡导国民基础教育普及运动，然后使广西有国民中学制度的创立，进而又使广西...     

雷沛鸿主持下的广西教育改革和陕甘宁边区教育改革之比较

雷沛鸿主持下的广西教育改革和陕甘宁边区教育改革之比较□宋荐戈抗日战争之前,雷沛鸿于１９３３年９月应李宗仁之请,再任广西教育厅厅长。他在国难当头之际走马上任,以极大的魄力在一个省的范围内主持进行了一次颇具规模的教育改革。这次教育改革一直延伸进抗日战争时...     

论雷沛鸿师范教育改革思想与其现实意义

雷沛鸿作为近现代广西乃至全国闻名的教育大家,他毕生致力于国民基础教育。而国民基础教育的关键是师资培养,所以雷沛鸿把对传统师范教育改革,培养大批合格中小学师资,以适应当时国民基础教育现状,看成是教育之根本。雷沛鸿的师范教育思想至今尚有可借鉴之处,值得深...     

雷沛鸿──探索中国成人教育出路的先行者

雷沛鸿──探索中国成人教育出路的先行者河北阎广芬雷沛鸿（１８８８──１９６７）是中国近代广西籍的著名教育家。他毕生追求真理，不断进步，爱国爱民。他为了“穷而失教之劳苦大众教育事业”倾注了全部精力。他立足中国实际，创建了一个远大而宏伟的民族教育体系．成...     

以史为鉴的启示——读曹天忠《教育与社会改造》

雷沛鸿(1888—1967年)是一位杰出的教育家，他的教育思想与办学实践，尤其教育改造与社会改造双向互动的理念，值得人们高度关注。令人欣慰的是，曹天忠积多年之功，锲而不舍，为我们提供了一部由博士论文改写而成的好书《教育与社会改造——雷沛鸿与近代广西教育及社会》。     

论雷沛鸿教育行政管理思想与实践

雷沛鸿是一位赤诚的爱国主义者,我国现代教育史上杰出的教育家。本着“为穷而失教的劳苦大众教育事业而奋斗”的目标,他以“教育大众化”为其民族教育理论的基础,创建了独具特色的大众化、社会化、中国化的民族教育新体系。雷沛鸿不仅是一位杰出的教育家,也是一位教育行政管理家。从1927年至1940年,他四次出任广西教育厅长,执掌广西     

雷沛鸿的儿童观儿童教育观及现实意义

雷沛鸿的儿童观儿童教育观及现实意义牟映雪牟科荣雷沛鸿先生（广西籍）是我国现代史上有深远影响的教育革新家。他的教育思想、理论及实践对我们今天的教育改革有重要的现实意义。他一生致力于构造本土化的民族教育体系，大部分时间服务于大众化的国民基础教育，并取得了...     

雷沛鸿创立的国民中学制度

本世纪20年代至40年代,是中国教育改革家辈出的时代。其中广西籍的教育家雷沛鸿贡献巨大,他不仅根据国情构设了完整的民族教育体系,而且得以大规模、长时间地推行,至今尚无他例。北师大教授陈友松先生认为,雷沛鸿教育实践的指导思想及其所取得的经验和所产生的影响都独具特色,"是近代中国教育园地里开出的一朵光色不褪,历史常新的国花"。①从1934年开始在广西推行的国民中学制度,历时近12年,是雷沛鸿教育改革活动中最困难,也是最有意义的实验。本文探索国民中学制度创制的缘起,追述其沿革,分析其特色,并力图给予科学客观的评价…     

论雷沛鸿的民族教育体系──普及“国民基础教育”运动

雷沛鸿（1888－1967），广西南宁人，热诚的爱国主义者，著名教育家，中国二十年代有影响的教育革新家。他长期致力于教育理论与实践结合的研究，五度出任广西教育行政长官，在任上推进的普及"国民基础教育"运动，获得了较大的成功，并具有全国性影响。他从理论上珠索了普及教育问题，构建了"民族教育体系"。1940年国民政府在全国推行的"国民教育制度"，即是取法于这套理论。什么是国民基础教育，雷沛鸿认为，在教育程度上，等于通常所说的初等教育水平，即初小和高小；在教育对象上，即包括儿童。也包括失学的成人；在教育范围上，以广西为…     

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述●高敏贵前不久,中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会在北京联合召开了雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会。与会代表集中就以下三个方面研讨了雷沛鸿的教育思想,获得较大的共识。一、雷沛鸿在教育现代化的理论和实...     

教育革新家雷沛鸿

雷沛鸿是中国现代教育史上伟大的教育革新家,他四度出任广西教育行厅长,在全省范围内推行普及国民基础教育运动,从宏观上、整体上实施教育改造。他的成功改造在中国近、现代教育中外是罕见的,从他的贡献上来应该在中国现代教育史给他一个显著位置。     

雷沛鸿创制国民中学对我们进行素质教育的启示

雷沛鸿先生是我国现代教育史上一位杰出的教育改革家和教育思想家。他的教育思想博大精深,教育实践绚丽多彩,本短文仅从素质教育的角度作一粗浅的探讨。半个世纪以前,雷沛鸿为提高中等学校学生的素质,在广西创制国民中学,前后十数年,最多曾建校79所,为此掀起轩然大波,一时毁誉皆来。毁之者将其简单与壬戌学制类比,称其为“二·二”制,把国民中学的前期称之为“次等初中”,后或称之为“次等高中”,攻其学生“毕业之后,无由升学,欲求深造,殊觉困难”。誉之者将其比喻为“一枝红杏出墙来”,创制国民中学“这一著在全国中学教育…     

雷沛鸿与广西教育研究机构的创办——学术史的视角

20世纪三四十年代,雷沛鸿以广西省教育厅长的身份创办了广西普及国民基础教育研究院和广西教育研究所两个教育研究机构,它们分别以国民基础教育和国民中学教育为研究主题,组织开展了教育研究与实验、师资培训与辅导、教材编撰与出版等多项工作,促进了教育事业、教育行政与教育学术的良性互动,也体现了雷沛鸿教育行政学术化的理想.上述广西教育研究机构在中国近代教育学术史上占有重要地位,也可为当前中国地方教育研究机构的改革和发展提供历史借鉴.     

情系八桂的民众教育家雷沛鸿

雷沛鸿是我国现代教育史上一位著名的教育改革家。在20世纪上半期,他曾五次主掌广西教育行政。他曾“以全副精神,注重于教育的大众化”,在一个省的范围内进行了一场颇具特色的教育改革。当时国民党统治区任何一个省在教育     

雷沛鸿——从整体上探索中国教育出路的先行者

中国教育学会、中央教科所与广西教育学会、广西教科所、广西雷沛鸿教育思想研究会于1993年3月14日至17日在南宁联合召开了雷沛鸿教育思想学术讨论会。本文选自该学术讨论会论文。     

缅怀先贤人生 弘扬沛鸿思想——雷沛鸿诞辰110周年纪念会暨雷沛鸿教育思想学术讨论会在京召开

今年2月1日是我国著名现代教育家雷沛鸿诞辰110周年纪念日。由广西壮族自治区政协和中国教育学会共同举办的雷沛鸿诞辰110周年纪念会,由中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会共同举办的雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会,于1998年3月1日至4日在北京举行。     

论雷沛鸿教育思想及其实践

雷沛鸿的一生是不断追求救国救民真理和为劳苦大众教育事业奋斗的一生。他提出的从基础抓起,对广大国民实施教育的“有教无类”、“一视同仁”的教育理想和“教育为公、学术为公、天下为公”的社会理想,以及在广西创立的民族教育体系的理论,在我国的教育史上产生了深远的影响。     

抓好学生养成教育 全面提高教育教学质量

广西南宁沛鸿民族中学是以纪念中国现代著名教育家雷沛鸿先生而命名的一所公办学校。南宁沛鸿民族中学少数民族学生占学生总数的90%以上,设有初中、高中部。生源有来自城市,也有来自乡村的,学生民族成分多,生源质量不太理想,给学生思想道德建设、管理带来一定难度。要提高教育教学质量,加强学生的养成教育势在必行。著名教育家雷沛鸿先生认为,民族复兴,社会进步,“有赖于民族道德的发扬”,学校不应仅仅是传授知识,更重要的是造就“健全国民”。他说:“国民中学所努力,不只是教,而且是育”,国民中学应该是“公民道德的实践学校”,“教育是学…     

缅怀先贤人生弘扬沛鸿思想

缅怀先贤人生弘扬沛鸿思想今年２月１日是我国著名现代教育家雷沛鸿诞辰１１０周年纪念日。由广西壮族自治区政协和中国教育学会共同举办的雷沛鸿诞辰１１０周年纪念会,由中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会共同举办的雷沛鸿教育思想第七次学术讨论...     

论雷沛鸿的师道观

在雷沛鸿教育思想研究中,师道理论至今无人论及。究其原因,一方面是雷沛鸿专论教师的文章极少(三卷文集中专论教师的只有一篇短文),资料稍显不足;另一方面,雷沛鸿教育思想宝库内容太丰富,专家学者还未顾及研究师道理论。因此,本文想就雷沛鸿的师道观谈点个人看法,以使对雷沛鸿教育思想体系的认识更趋完善。