加速度影像原理的证明及灵活应用

给出了加速度影像原理的证明及灵活运用速度和加速度影像原理进行机构的运动分析，即求某些点的速度、加速度；或者根据速度和加速度多边形求对应的机构上的点的，前者是熟悉的，而后者较为陌生。文章给出了后者的应用的实例。     

加速度与速度的类比

<正>加速度和速度是高中物理中两个非常重要的概念,而加速度一直是一个难点。学生对加速度的认知,有很多的误区,这些误区严重妨碍了学生的学习。本文通过对加速度与速度的类比,让学生通过对速度的理解来理解加速度。文章的第一部分给出了加速度和速度的定义,通过定义发现它们的相通点。第二部分具体对加速度和速度进行类比,并对一些常见的误解做出解释。     

有多个动参考系的点的合成运动

本文以理论力学中点的合成运动理论为基础,将点的速度合成定理和加速度合成定理应用于有任意个动参考系的情况,推导出有多个动参考系的点的速度合成定理和加速度合成定理,并根据这两个定理推导出曲线坐标(柱坐标和球坐标)中点的速度计算公式和加速度计算公式。     

如何搞好点的合成运动教学

在《理论力学》运动学中,首先研究动点相对两个不同参考系表现的不同的运动特征量之间的关系,主要是速度之间和加速度之间的关系,即速度合成定理和加速度合成定理。然后研究一类刚体的合成运动——刚体绕平行轴转动的合成。其中点的合成运动是运动学部分的重点之一。而点的合成运动很难理解,笔者通过多年的教学实践,谈谈点的合成运动规律及教学要求。一、教学要求1、正确掌握点的合成运动的基本概念(动点、动系、定系、绝对运动、相对运动和牵连运动;绝对速度、相对速度和牵连速度;绝对加速度、相对加速度和牵连加速度;科氏加速度、重合点、…     

辨析杆模型中质点间速度关系与加速度关系

在杆模型中,杆中任意两点沿杆方向的速度相等,加速度是否也相等呢?本文从杆模型的特点出发,利用杆模型的约束,计算杆中任意两点之间的速度关系与加速度关系,并通过对典型试题的分析,总结求解杆模型中质点速度与加速度的方法.     

巧用平均速度解题

例1在光滑水平面上的O点有一物体,初速度为0,先以加速度a1向右匀加速运动一段时间后,加速度突然反向,且大小变为a2,经相同时间恰好又回到O点,此时速度大小为5m·s-1,求:(1)加速度改变时的速度v1;(2)a1与a2的数值之比|a1|:|a2|.     

速度-时间图像在解题中的应用

解决物理问题常用的方法有:①解析法;②图像法;③表格法。在一般情况下解析法用得非常多,但图像在解题中的作用也不可忽视,速度一时间图像作用尤为突出,下面谈谈我的体会．首先,速度一时间图像描述的是速度随时间变化的函数关系,图线与时间轴包围的面积表示在这段时间里的位移;其次,速度一时间图像上某点的切线斜率表示此时加速度。匀变速直线运动速度图像为倾斜的直线,水平的直线表示匀速直线运动,加速度为零。非匀变速运动图像为曲线,曲线上某点切线斜率不断变化说明加速度在不断变化。根据速度一时间图像的特点,我们可利用速度一时间图像来解决多种类型题目．     

圆周运动问题中的六大疑点

1．向心加速度较大的质点，速度方向变化较快吗？不少同学甚至教师长期以来有一种错误认识，认为“向心加速度较大的质点，其速度方向变化较快”．为了弄清这个问题，我们来讨论一个具体问题．     

确定瞬时静止时加速度瞬心的简便方法

现行理论力学教材中,一般都引入瞬时平动和瞬时转动的概念,并介绍了速度瞬心法和速度投影定理。本文提出瞬时静止的概念,以解决在某些特殊情况(解习题时常遇到)下,加速度瞬心也会象速度瞬心那样容易找出,并利用加速度瞬心方便地求出各点的加速度或平面     

高中力学综合练习(二)

一、选择题1.关于速度和加速度的下列说法中正确的是A.物体的速度为零,其加速度一定为零B.物体的速度越大,其加速度也越大C.物体的速度变化量越大,其加速度越大D.物体的速度变化率越大,其加速度越大2.一个物体在光滑水平面上以速度v0做匀速直线运动,经时间t1后,受到一个与v0同向的恒定外力作用而继续运动。在图1所示的各图象中能3正.两确个定性相描互述垂这直整的个共运点动力过F程的是1和F2作用在同一物体上,使物体发生一段位移。如果F1对物体做功3J,F2对物体做功4J,则F1和F2的合力对物体做功为A.5JB.1JC.7JD.12J4.已知声波从空气…     

圆周运动加速度的物理意义——向心加速度的误解分析

学习“向心加速度”后,不少学生甚至也有的老师认为“向心加速度是描述圆周运动线速度方向变化快慢的物理量”。为何会产生这样的误解?可能是教材对“向心加速度”的描述是“Fn产生指向圆心的加速度,就是向心加速度,它始终与速度方向垂直,其表现就是改变了速度的方向”(人教版普通高中课程标准实验教科书,2004.5第一版)所致。但事实上有一例可说明上述看法的错误。例题一根轻质细杆绕其一端O点匀速转动,杆上分布A、B、C三点,如图1所示,已知rA相似文献   

例谈利用运动学v-t图像解题

<正>在平面直角坐标系中用纵轴表示速度v,横轴表示时间t,画出的图像就是v-t图像。v-t图像反映了物体运动的速度随时间变化的规律,如图1所示:(1)图线斜率的物理意义。图线上某点切线的斜率大小表示物体的加速度大小,斜率的正负表示加速度的方向。     

巧解一道力学竞赛试题

题目:如图1所示,光滑均匀直杆AB以匀速v搁在半径为r的固定圆环上作平动,试求图1所示位置,杆与环的交点M的速度和加速度. 原解:交点M的速度方向为沿M点的切线方向,故可将直杆的速度沿杆AB方向及圆M点的切线方向分解,如图2.     

专题四 抛体运动

知识梳理1.曲线运动(1)曲线运动的速度方向:曲线上该点的切线方向即速度方向,其速度方向时刻改变,是变速运动.(2)物体做曲线运动的条件:物体所受合外力不为零,且合外力的方向(加速度方向)与速度方向不     

动量和能量检测题

一、选择题1.“蹦极”是一项比较刺激的运动.某人身系弹性绳自高空p点自由下落,如图1所示.a点是弹性绳的原长位置,c点是人所能到达的最低点,b点是人静止地悬吊着时的平衡位置.不计空气阻力,则下列说法中正确的是A.从a点至b点的过程中,加速度方向与速度方向相反B.从p点至c点的过程中,重力所做的功等于人克服弹力所做的功C.从p点至b点的过程中,人的速度不断增大D.从a点至c点的过程中,加速度方向保持不变2.一个自动扶梯以恒定的速率运送人员上楼.某人第一次站在扶梯上不动,第二次以相对于扶梯的速度v向上走,两次扶梯对人做功分别为W1和W2,两…     

改进向心加速度的图示

向心加速度的概念,是高中物理教学中的一个重点和难点,难就难在“匀速圆周运动的加速度的方向”,是指向圆心的这一点上。为了突破这一难点,教材用图一所示的Δv方向的办法,是比较直观的。运用矢量平移法则,将B点处速度矢量v_B平移到A点处,在右方得到一个矢量三角形XYZ,加速度a的方向就跟速度的增量Δv的方向相同。教材配合图一加以数学论证,当Δt趋近于零时,Δφ也趋近于零,则α趋近于π/2,从而可见Δv垂直于v_A并指向圆心。     

学习“加速度”易错点警示

1．物体的速度大,但加速度不一定大． 加速度和速度是两个完全不同的物理量,加速度反映了物体速度改变的快慢,而速度反映了物体运动的快慢．加速度的大小和方向均跟速度无关,不能根据加速度大小判断物体运动快慢（速度大小）,也不能根据速度大小判断速度改变的快慢（加速度大小）,     

向心加速度表示速度方向变化的快慢吗？

当物体做曲线运动时,加速度可以分解为沿着速度方向的切向加速度和垂直于速度方向的向心加速度,切向加速度改变速度的大小,向心加速度改变速度的方向．当物体做匀速圆周运动时,速度的大小将不发生变化．只存在改变速度方向的向心加速度,向心加速度的作用是只改变速度的方向．     

纸带问题分析常用方法及规律总结

纸带问题通常要求求带动纸带运动物体的加速度大小和某一点的速度大小,在解决这类问题时通常解决的有三个核心问题.一、物体的运动情况判断1.点迹密集的地方表示纸带运动的速度小,点稀疏的地方表示速度大.     

《直线运动》单元检测题(二)

一、选择题1、一质点在x轴上运动,初速度v0>0,加速度a>0,但a逐渐减小,则该质点()A.速度减小,直到加速度等于零为止B.位移增加,直到加速度等于零为止C.速度增大,直到加速度等于零为止D.速度减小,直到加速度等于零为止2、下列关于质点的说法中正确的是()A.研究地球的自转引起的昼夜交替现象时,可以将地球看作质点B.研究奥运会乒乓球女子单打冠军张怡宁打出的乒乓球的旋转时,可以把乒乓球看成质点C.研究奥运会跳水冠军郭晶晶的跳水动作时,不能将她看成质点D.研究奥运会110m跨栏冠军刘翔竞赛中的平均速度时,不能将他看作质点3、下列所描述的…