集中识字教学方法谈

识字是阅读的基础,为了能让学生尽早进入阅读世界,可突破教材的编排体系,采取先字后音、识写异步、集中识字的教学策略.在学生入学的前两个月中依托自编教材《快乐识字》,集中识字500个,然后再进入教材学习,采取课堂识字、连带识字、生活识字、阅读识字、诵读识字、识字考级等方法,创新识字教学方法,在低年级就能认识2500个汉字,完成小学阶段的识字任务,做到轻负担高质量.     

让艺术考级回归理性

艺术教育的目的应该是提高学生艺术修养,陶冶其情操,培养其艺术欣赏能力,从而促进学生全面发展,而不是单纯为了考级或者获取证书。然而,由于许多学校在招生时,十分看重学生在社会艺术考级中获得的等级,这引发了家长对孩子艺术培训的追捧,不管孩子喜不喜欢,家长都要把孩子送到音乐、美术等特长班、艺术班学习,参加考级,一心为了拿一张艺术考级证书,以便在升学时加分或者获得特殊照顾。这种盲目的纯粹为了考级和升学的艺术学习,让很多孩子不堪其苦,     

语文也可以实行考级评价制度

所谓语文考级式评价是指专门的教育机构,根据国家课程标准对语文学习的要求,按照知识和能力等目标,将语文划分为不同的项目,每个项目又划分为不同的等级,学习者根据自己的能力选择报考,通过考试则颁发相应的语文水平等级证书,以水平等级证书的获得作为评价的语文学习评价方式.这种语文考级式评价具有以下特点:1、个人服务性.这种评价可以用证书形式体现其结果,持证者能把证书拿去给某某机构看,然后可以升学、应聘、分入什么班、取得什么资格等.     

大学英语四、六级听力过关攻略

英语四、六级考级证书在大学生谋职过程中起着重要的作用。测试中听力是大部分考生的弱项 ,针对这一情况 ,本文从几个方面阐述了听力过关的诀窍     

大学英语四、六级听力过关攻略

英语四、六级考级证书在大学生谋职过程中起着重要的作用。测试中听力是大部分考生的弱项，针对这一情况，本文从几个方面阐述了听力过关的诀窍。     

加强初中字词教学摭谈

我们知道,小学阶段,尤其是一、二年级,识字教学是一项重要的任务。到了初中,识字似乎显得不太重要了,许多教师和学生便忽视了它。其实,初中阶段依然肩负着打好各种知识基础的重任,初中语文教学大纲明确提出：“在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。”     

考级

8月16日,又是我钢琴考级的日子,今年我要考六级了。我一收到考级证书就迫不及待地往六级曲目翻。六级考试同样有三首曲子,第一、二首曲目较短,看上去比较容易,第三首     

低年级识字有效教学法

新课程标准提出＂小学阶段累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写＂的要求。其中,低年级阶段要认识常用汉宁160ff一1800个。更重要的是,800—1000个常用汉字必须会写。因此,小学低年级阶段的识宁量极大,而识亨对于没有任何识字基础的低年级学生尤其是一年级新生来说,无异于在一张空白的纸上创作.这就增加了低年级语文老师的教学难度。那么,怎样才能有效地进行低年级的识字教学呢？一、多种方法教学。激发识字兴趣我们都知道,低年级尤其是一年级的小学生因为年龄较小.自制力太差,注意力很难长时间地集中在识字这一活动上来,再加上识字本身就很单调,     

低年级识字有效教学法

正新课程标准提出"小学阶段累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写"的要求。其中,低年级阶段要认识常用汉宁160ff一1800个。更重要的是,800—1000个常用汉字必须会写。因此,小学低年级阶段的识宁量极大,而识亨对于没有任何识字基础的低年级学生尤其是一年级新生来说,无异于在一张空白的纸上创作.这就增加了低年级语文老师的教学难度。那么,怎样才能有效地进行低年级的识字教学呢?一、多种方法教学。激发识字兴趣我们都知道,低年级尤其是一年级的小学生因为年龄较小.自制力太差,注意力很难长时间地集中在识字这一活动上来,再加上识字本身就很单调,     

如何培养低年级学生自主识字的能力

低年级阶段是识字教学的关键阶段。小学语文课本将大量的识字内容设置在一至三年级,要求学生会认1600～1800个字,会写800～1000个字,占整个小学阶段识字量的百分之四十。在这一阶段,学生的识字效果、识字习惯和识     

小学低年级快乐识字教学法例说

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出,在小学低年级阶段,学生的识字量应该达到1600~1800个,如此之大的识字量不仅对于学生的学习是一项严峻的要求,对于我们教师的教学来说也是一项很大的挑战。通过多年的教学实践发现,在低年级采用快乐识字教学法可以有效提高识字教学质量,激发小学低年级学生的识字兴趣。那么,究竟如何在小学低年级阶段有效实施快乐识字教学呢。     

孩子，你是一棵挂满大人愿望的树

舞蹈比赛、古筝考级、才艺大赛……近日有媒体报道：南京一名五年级小学生从3岁第一次登台演出以来，参加的各式演出和比赛已不下百场，“怀揣”各式证书44份，他的父亲说：“我们不想失去任何一个孩子可以得到锻炼的机会，因为每一份证书的取得对孩子都会有所触动，相信孩子会明白我们的苦心的。”     

琵琶艺术考级现状与思考

琵琶艺术考级是社会艺术考级工作的一部分,这种有效的评价方式不仅促进了琵琶的普及教育,也为琵琶的基础教育确立了基本方向和考核标准,同时为弘扬民族音乐文化,提高国民艺术素质起到了积极作用。为此我们应该充分了解琵琶考级的现状,确保琵琶艺术考级的健康发展。     

车工职业资格证书考试培训速成——"六步训练法"

国家职业资格证书考级培训工作已成为各职业院校实践教学的重要环节.如何能够在有限的教学时数内使学生掌握较高的操作技能,并取得相应的等级职业资格证书,是实训教学模式和方法要探索的问题.经过十年来的实践摸索出来的"六步训练法"可为机械加工实训,特别是职业资格证书考级培训提供有益的借鉴.     

信息技术在识字教学中的运用

小学是学生识字的主要阶段,在这一阶段学生有较重的识字任务,识字教学是小学语文教学的重点之一。尤其是低年级,许多课程围绕识字来展开。因此,我们必须优化识字教学,给学生打下坚实的基础。     

激活·鼓励·检测·交流——谈小学生识字能力评价方式

识字,是小学语文教学的起始阶段,同时也是培养学生语文学习兴趣,发展学生智力的重要阶段。有的教师在教学中,把正确默写生字新词作为检测评价识字教学的最终目标,因而出现了为识字而识字的现象。《语文课程标准》指出:评价识字要考察学生认清字形,读准字音,掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,关注学生日常识字的兴趣。那么,该如何科学地评价学生的识字能力呢?     

集中识字为提高读写教学质量开了路

在中央教育科学研究所的指导和帮助下,我们从一九七八年秋季开始,进行了集中识字实验,至今年三月已经完成了小学阶段二千五百个常用字的识字任务。集中识字是充分运用汉字规律,按字的形、     

家长如何正确对待孩子考级考证

问：我是一名小学生的家长,身边很多孩子都在课余时间学钢琴、学奥数,忙着考级、拿证书,为了以后能上所好学校。我不想孩子那么累,但是又怕影响升学,到底要不要让孩子去考级考证呢？     

关于识字教学的肤浅体会

<正>识字教学是蒙古族学生在小学阶段学习汉语文的重点教学,我是在以下几个方面进行探索和施教的。一、说话教学是识字教学的基础蒙文小学汉语教学的主要任务,过去我们一直认为只是教会识字为重点,多年来虽也积累了一些经验,但也深深感到识字为主而单纯地提高识字教学很容易使学生在识字与读写能力上     

把握教材特点 培养识字能力

义务教育小学语文第三册开始编入了归类识字。教材的编排在继承现行教材优点的基础上作了较大的改进,因此,把握教材特点,培养识字能力,是提高识字质量的关键。 一、教材特点 1、突出了二年级是识字高峰的特点。三册归类识字192个,全册识字380个,二年级总计识字750个(一年级400个,三年级550个),占小学阶段识字